浅议音师学生和声应用能力的培养

和声学教学面临一个问题：学生应用能力差。如何提高能力,笔者从确定教学目标充实教学内容;了解学生、因材施教;选择合理的教学程序,突出能力的培养;运用教学评价手段,提高教学质量四个方面进行了探讨。     

和声教学应重视操作训练

和声教学不仅是一门重要的理论课 ,更是一门技能课。因此 ,和声教学应重视操作训练 ,要能熟练掌握这一技能 ,通过书面练习 ,键盘和声 ,作品和声分析及听觉训练几个方面进行立体性训练 ,是获得理想效果的一条途径     

键盘和声在高师和声教学中的引入

键盘和声引入高师和声课堂是和声教学改革的重要内容之一,有利于培养学生的和声听觉,并实现一专多能的教学目标,但引入时要注意教学内容的合理安排和教学方法的选择。     

课后学生和声应用能力的培养

和声学是作曲技术理论中十分重要的基础课程,本文探讨了课后和声应用能力的培养问题。     

高等数学教学应加强能力培养

本文针对目前高校高等数学课教学中存在的问题，提出加强课程建设，革新教学体系应做到一个“确保”，三个“加强”；改革教学方法，注重思维能力培养应注意解决“两多两少”问题。     

高师键盘和声课教学问题初探

本文阐明了高等师范院校开设键盘和声课的必要性,针对和声教学中存在的理论与实践脱节的问题,将和声理论学习与键盘和声练习紧密结合,以培养学生对和声色彩、和弦结构、和声功能的感受力、想象力以及将和声理论自如运用于即兴伴奏的实践能力。     

实践能力与审美意识的培养对和声教学的影响

高师音乐理论课程的本质和核心是为基础音乐教育培养合格师资,对实践能力和审美意识的关注和培养应是音乐理论课的重要环节。     

浅谈和声教学的听觉训练及其重要性

长久以来,和声教学中存在"纸上谈兵"等各种弊端,以至于学生对音乐的感觉只停留在单线条的旋律上.和声教学中应注重对学生听觉的训练,启发学生的和声内心感觉和和声想象力,使学生的音乐审美心理结构得以形成和完善.     

浅析视唱练耳教学中和声音程听觉训练

视唱练耳教学中，和声听觉训练是从事一切音乐活动的必要条件，而和声音程听辨又是和声听觉训练的基础。因此，在视唱练耳教学中，和声音程听觉的训练具有重要意义。通过对和声音程听觉训练的教学问题进行分析，提出了自己的解决方法。     

论高师音乐教育专业的和声教学——用和声听觉来拓展学生的和声思维能力

和声是多声部音乐写作的一种基本手法,他离不开听觉。而和声听觉与和声思维又有着辩证统一的关系。本文以此为依据,以和声教学法为切入点阐述师范院校音乐教育专业运用和声听觉来拓展学生和声思维的必要性。文中提出这种教学法应结合师范院校音乐教育专业学生的自身特点,不能盲目的追求,也不能盲目的排斥,应做到具体问题具体分析。另外本文还通过具体的例子讲述了老师在教学过程中如何引导学生运用和声听觉来拓展和声思维能力。     

中职数学教学应加强应用意识与能力的培养

中职学校数学课堂教学改革要全面提升教学质量,就要深刻分析学生的知识现状,通过创新课堂教学模式和教学手段,结合学生的生活实际,创设生活化的教学情景模式;搭建实践平台,创造学生参与实践的机会;开展多维的体验性学习;尊重学生的个性差异,注重学生的综合能力协调成长。     

浅议即兴伴奏过程中听觉和声思维的培养

音乐是"听觉艺术",它不仅有声音的高低、长短、强弱,有音质音色的区别,更重要的是表达内心对艺术形象的音响想象.随着这种内心的感受,就形成了对音响图像的追求.这种内心听觉越敏锐,就越有助于音乐的表现.     

在化学教学中应加强学生能力的培养

高职院校在化学教学中要加强学生自学能力、观察能力、思维能力和创新能力的培养,为培养出更多的社会一线需要的人才做出更大的贡献.     

四部和声听觉分析教学探究

四部和声听觉分析是视唱练耳学习的一个重要内容,主要是培养学生对声部的运动规律的感受能力,及时和声功能的听觉意识,使学生从听觉上认识和声,为发展多声部思维打好听觉上的基础.对于四部和声听觉分析的训练,需要有计划、有步骤地引入一定的理论知识、预备练习以及后续练习,必须从低音声部听辨、和弦性质及功能听辨、旋律声部听辨三方面进行训练才能取得预想的成效,并最终提高学生的音乐综合分析能力.     

曲式分析中应用和声的价值研究

在进行曲式分析时,为了加强有关作品结构和调性分析的准确性,我们通常会应用到与和声学相关联的知识。一般来说,曲式结构从其建立到变化,和声运动规律都在其中扮演着重要的角色,无论是对于调性的布局,乐段的分布还是旋律的开始,连接,高潮等都能发挥关键作用。在这样的背景下,在曲式分析中对和声应用的价值进行研究具有很强的专业和现实意义。本文以此为着力点,对此课题进行研究,希望能为相关工作的展开提供一定的参考。     

制图课程应加强应用能力培养

随着教学目标的不断变化，计算机图形技术的迅速发展与普及，对机械制图课的教学改革提出了许多新的课题，再用以往的传统教学内容及教学方法已不适应时代的要求。因此对制图课而言，应着重培养学生对工程图样的迅速领会能力和熟练的表达能力。一、传统制图课程体系的缺点在传统的制图体系中，无论从教材的配置、学时的安排，还是学生的练习数量上，画法几何、投影制图、机械制图这三部分都是以画法几何和机械制图为重点，而对投影制图重视不够。在当前总学时减少、计算机绘图时数增加的情况下，如果仍沿袭这一体系，必然带来学生投影水平差…     

语文教学应加强学生逻辑思维能力的培养

众所周知,现代教育已形成共识,就是打破传统的教育模式,转向现代的素质教育,注重发展学生智力。所谓“智力”,指的是人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。 智力不是某种单一的能力,而是运用多种能力综合形成的一个整体,它主要包括:观察力、记忆力、想象力、思维力、     

加强“问题解决”的教学是培养学生数学应用能力的有效途径

在第二次国际教育成就评价中，“教育进展国际评估组织”IAEP发表的报告中指出，中国内地学生以数学测试平均正确率80％的好成绩名列参加测试的21个国家和地区之首，但对测试结果进一步分析发现，我国学生对涉及实际背景的问题，成绩并不好．其中科学测试的成绩仅列于第15位，甚至其中一道看图回答的应用性问题的得分列倒数第三．由此看到，中国学生常规计算能力较强，但动手能力和创造性思维能力却较薄弱，     

写作教学应加强学生思维能力的培养

西南大学写作学教授董小玉认为,思维能力是作文能力的核心,“在写作教学中加强思维能力训练,才算抓住了作文训练的本质内容”。现在,很多中学生不会写作,这与中学写作教学中学生思维能力培养的缺失有着直接的关系。因此,教师在中学写作教学中要侧重培养学生的思维能力。一、形象思维能力的培养1.引导学生累积形象材料。在日常生活、娱乐活动、看电视、     

对当前高师和声教改中若干观点的质疑

文章就当前高师和声教学改革中较为流行的观点提出质疑，经理性思维分析认为，强调音乐学院模式不良影响是和声存在的最大弊端之一的观点是犯了没有抓住事物的特殊矛盾而流于现象探讨的简单思维；和声呈现的繁琐性现象是由音乐本质特性所决定的，改革不能模糊学科性格；过分强调和声听觉训练是不切实际的，而把训练学生的和声理性思维能力放在首位，辅之以和声听觉训练才为上策。