珍惜身边的每一个生命

大自然的一草一木都有生命.当我从妈妈的肚子里呱呱落地时,一个小小的生命就这样诞生了.从我懂事开始,我的爷爷奶奶就教育我,要我学会关爱身边的每一个生命,珍惜每一个生命,因为每一个生命都来之不易. 记得有一次,我和爷爷一起去公园玩儿.我们路过一个绿油油的草坪时,我忍不住狂奔到草坪上,跳起舞来.     

生命中一个华美的转身

一次煤矿的塌方,3名矿工在井下整整被困6天,奇迹般地活了下来。采访中,一个矿工说:“矿井下寂静得让人窒,除了我们3个,没有其他的生命。有一次,我打矿灯,看到一个极小极小的小飞虫,在光线里。我仔细地看着它飞来飞去,内心中涌动着一种生命的亲切感。后来,它落在了我的脸上,我没得轰走它。那一刻,我突然觉得这个小飞虫是一很大很大的生命,它甚至比我强大,我真切地觉一个生命在亲近我,它依偎着我,我也依偎着,我们互相温暖着。”“我感受到了一个生命对另一个生命是多么重要。它也有体温,有知觉,有思想,它可能知道需要帮助,于是就飞了过来。”…     

我为什么喜欢读书

当把这个问题提给一位从事写作的人时,他会这样说：“我喜欢读书是因为我喜欢写作！”读书仅仅是为了写作的人,不过是一个“邮差”,或者一个尾巴主义作家。如果在他之前没有别的作家,那就绝对不会有他这位作家;如果在他之前没有一位说过什么的人,那他也就不会有什么东西能说给读者听。不,我决不是为了写什么才阅读,我爱读书只是因为在这个世界我只有一个生命,而一个生命对我来说是不够的,一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。阅读——而不是别的,可以给我比一个人的生命更多的生命,因为它从生命的深处增加了生命,尽管它…     

我从未违背自己的良知

对一个国家来说,有一个伟大的作家就等于有了另外一个政府。在我的生命尽头,我希望我搜集到并在随后向读者推荐的、在我们国家经受的残酷的、昏暗年代里的历史材料、历史题材、生命图景和人物将留在我的     

生命教育着眼于“心”

<正>人有三重生命：自然生命,它有一个长度的问题;社会生命,它有一个宽度的问题;精神生命,它有一个深度与高度的问题。一个生命的阔大程度便是“长、宽、高”的乘积。我倡导的生命教育,特别强调人的精神生命的发展,强调精神生命的深度与高度。而这在很大程度上取决于一个人“心的世界”的广博与深厚。     

生命,你好吗

生命,对于我们只有一次生命,是漫长的春天,万物复苏一眼看去,所有的生命都是新的我们怜爱她她有一个新的开始我们为她加油生命,是火热的夏天,绿色成荫一眼望去,所有的生命都是茂盛的我们羡慕她她有一个灿烂的过程我们为她鼓掌生命,是短暂的秋天,落叶归根一眼瞧去,所有的生命都结束了我们可怜她她有一个悲伤的结果我们为她惋惜啊。生命,你还好吗我很好你不为你短暂的一生而伤心吗当然不,因为我有过灿烂我恍然大悟只要拥有过灿烂又何必在乎她是否漫长呢生命,你好吗@孙义娜$山东省威海市第十五中学!学生     

逝去的百合花

我曾经有一个姑姑,我父亲的亲妹妹。但现在没了,她已经到另一个世界去了,她在那里,望着我们,保佑着她用生命换来的另一个生命——她的孩子。     

生命教育:立场与条件

生命教育的起点是什么?当然是保全生命并拥有一个健康的生命.去年,台湾成功大学的一位教授送给我他的一部新作,我接到书后吓了一跳,书名叫做<死亡教育>.难道死亡还要有教育吗?我想它应该是从负面来督促每一位教育者、每一个家庭、每一个成人尊重孩子的生命.     

“生命可以永恒吗”课例

<正>【写在前面】本课是笔者在宁波市镇海区上的一节公开展示课,以一个生动而富有哲理的视频《苍蝇的一分钟生命》导入,通过精心设计的五个问题层层展开,培养学生对生命问题的辩证思维能力,增强热爱生命、珍视生命的情感,树立正确的生命道德观念。【教学过程】师:我们每一个人都是一个生命吗?生:都是!师:怎么证明你是一个生命或者说你还活着?生(笑):我会动,我有呼吸,我在新陈代谢……师(示意学生看板书):那么,大家有没有想过,我     

生命

我好像为什么事情很悲哀,我想起“生命”。每个活人都像是有一个生命,生命是什么,居多人是不曾想起的,就是“生活”也不常想起。我说的是离开自己生活来检视自己生活这样事情,活人中就很少那么作,因为这么作不是一个哲人,便是一个傻子了。“哲人”不是生物中的人的本性,与生命本性那点兽性     

一个语文教师的时间

时间是衡量个体生命长短的标志．但一个人的生命质量却未必与时间成正比。一个人的生命质量取决于什么呢？取决于“我的时间我做主”．取决于在“我做主”的时间里的积极创造。我不知道我的时间还有多长．但我已在庸庸碌碌浑浑噩噩中混过了58年。这58年中,有很多时间不属于我,特别是现在。     

我为什么喜欢读书

我爱读书,只是因为在这个世界我只有一个生命,而一个生命对我来说是不够的,一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。阅读——而不是别的,可以给我比一个人的生命更多的生命,因为它从生命的深处增加了生命,尽管它并不能在岁限上延长它。你的思想是一个思想。你的感觉是一个感觉。你的想象是一个想象——如果你限制了自己的想象的话。     

活着就是福

感谢上苍赋予我一个跳动的灵魂,感谢母亲赐予我一个平安的生命。灵魂与生命,使我幸运地存活在这个世界上。 享受丛林中婉转的鸟鸣,沐浴草坪上温暖的阳光,迎接黎明时灿烂的光束,领略雨后彩虹的绚丽…… 我之所以有这样的幸福,是因为我     

把爱搬过来

何为生命教育?我的理解就是珍爱生命、保护生命、尊重生命。现今社会"小公主"、"小太阳"现象比比皆是,一家大人围着小孩团团转,孩子自我中心不断膨胀,结果就是不珍视生命以及自我保护能力的缺失。有一个故事让我对生命有了更多的理解。那天去幼儿园参加家长开放日,听到了这样     

生命绽放的五个要素——浅谈教育应该遵循的规律

<正>某年8月初,我在外出学习回来的路上,听到了一件非常令人震惊和伤心的事情,山西省长治市开往山东济南的大客车遭遇了车祸,有些生命离我们远去,因而我对生命的理解就更多了一些珍惜。之后,又听到有一个孩子——一个年仅16岁的孩子选择用自杀的方式离开人间,这些生命的反常现象,触动了我深深的思考:为什么在我们的身边,有积极燃烧的旺盛的生命之火,有我们不可抗拒的一些灾祸,也有一些正处在美好年华的生命,却以     

父母的教育是生命的教育

标题中的这句话出自老舍。他在《我的母亲》一文中说:“母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”老舍不是一个教育家,但他的话透着人生的智慧,是从自己的人生中总结出来的。生命承载着一个人的梦想、痛苦、幸福等等,如果没有生命,一切都化为虚无。但是由于每个人都先有了生命,后有对于生命的感知,所以人往往会忽略生命,去追逐生命之外的东西。直到有一天,生命受到了威胁,才意识到生命的重要。     

我的妈妈

有一个人，她无私地给了我生命；有一个人，她无条件地向我倾注爱；有一个人，她永远地包容着我。这个人就是我的母亲，一个生了我，养育我，爱着我十二年的伟大的母亲。     

诉说生命

阳光再灿烂,总会有夕阳;生命再辉煌,也会有尽头。生命就像是易碎的玻璃,懂得保护,才会持久。那么,生命则需要被重视,生命不一定要有辉煌,但生命一定不能有污渍。繁花似锦的世界总让人忍不住去探索,探索的过程,会使有的生命变得精彩,同时也使部分生命变得无价值。为什么这么说呢?精彩来自于探索的过程与好的收获,无价值是因为某些人为不正确的目标所付出的代价。在我,我没有过多地对生命进行探索,为此,我觉得我的生命价值不够份量,让我觉得这是不完美的生命。记得有人说过:阳光雨露,鸟语花香,对每一个人都公平给予;欢乐喜悦,烦恼忧伤,却属每…     

我的三次生命

人们常说“猫有九命”,我对这种说法深信不疑,因为我虽然不是猫,却也有三次生命。 我的第一次生命是父母给的。我从小生活在幸福而小康的家庭里,身体健康,衣食无忧,与家人和睦相处。长大成人后．我有一个漂亮贤慧的妻子,两个懂事可爱的女儿,一份收入不菲的工作,一幢宽敞舒适的小楼。生活就像一个甜美的梦。     

为生命加钙

我是一位地地道道的农村教师，在我的生命历程中，除了5年离开家乡，在外上学，有40年的光阴是在这个生我养我的乡村度过的，一个典型的草根生命。