姚止平：做好每一件平凡的事：把平凡的事情做到极致

在农村从教数十年．时时刻刻都深切地感受到社会、家庭对学校教育的期盼与追求，十多年的校长生涯，也让我在承担校长责任与压力的同时．体验到校长的成功与喜悦。我在学校管理中经历了从简单到规范，从规范到精细．从精细到精致的发展历程。我始终坚持。要做就要做得最好!人生如此，学校管理同样如此。我把精致管理确立为学校的立校之本、发展之源，通过精致管理。努力提高教育教学质量，不断提升学校办学品位。     

以良好校风为依托 实施精致化教学管理

縀茶中学是一所普通的乡村高中,创建于上世纪20年代,是如东建校最早的一所中学。几十年来,我校凸显文化立校的发展目标,以良好的校风立德育人,积极打造“文化縀中”,突出成功引领的人文内涵,让师生共享“成功縀中”。在学校发展中,我们的管理经历了从简单到规范,从规范到精细,从精细到精致的发展历程,确立了“以人为本、以德治校、精致管理、追求卓越”的办学理念,达到在精致化教学管理中大面积提高教育教学质量,不断提升学校办学品位的目的。我们认为,精致管理就是追求卓越,提升品质,精益求精。这是我校“校风育人”办学特色在新时期的发展…     

讲究管理艺术注重治校方略

校长是一校之魂。我是一位年轻的老校长,在十七年的校长岗位上,我深深体会到:学校管理要以人为本,只有管好人,才能管好事。人心齐,事业兴。作为一校之长,除了要有强烈的事业心和责任感以外,还必须讲究管理艺术,注重治校方略。一、以法治校,做“师之生”。学校的一切管理活动,都必须严格按教育法规办事,严格按制定的章程办事,要依法治校,依法执教,努力从执法的高度规范学校的一切教育教学活动。作为校长,必须全面而准确地贯彻执行党的教育方针和国家的教育法规,这就要求校长必须做终身学生,孜孜以求地学习教育理论、教育法规文件,吸收教育现…     

细微之处见管理

老子云:“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”就学校管理而言,一般要经历“从规模到规范、从规范到精细”的过程。学校管理从规范到精细的转型时期,是一     

唤醒“四种意识”，追求本真教育

一所学校的性格,往往就是学校领导者的性格,一所学校走过的道路．往往就是学校领导者思维发展的历程。因此,校长的领导观推动着学校的发展与创新。校长的角色折射着学校管理所追求的简约、精细与人文之道。校长作为一名领导者,要明确学校“是什么”“处于什么位置”“应该做什么”等方向性、战略性问题。     

校长在教学管理中的力与度

校长如何管理学校教学工作,是一个永恒的研究主题。我认为,校长在教学管理中最应该做的是培养一支有精心态度、精细行为和追求精致效果的精干的学校中层管理团队。只有这样,校长的管理理念才能得到贯彻和落实,学校精细化的监控体系才能得到执行,教学管理的精细化才能得到实现。     

做开拓型校长的十个方面

做开拓型校长的十个方面蒋寅年在十年的校长工作实践中，我深深地体会到，要做一个开拓型的校长，办好一所特色学校，至少做到以下十个方面一个目标做开拓型的校长，办好独树一帜的特色学校。“二全”面向全体学生，全面提高教育质量。“三个坚持”在教育、教学中坚持以“...     

论校长成长三境界

著名教育家陶行知说过．校长是一所学校的灵魂．要评论一所学校．先评论它的校长,有什么样的校长．就有什么样的学校。校长的素质如何、水平的高低直接关系到学校教育质量和办学水平。因此,从某种程度上说．校长的成长对教育的发展至关重要。王国维先生在《人间词话》中曾有过这样一段话：“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。”我认为校长成长也是如此。     

校长工作“十个早”

作为一所学校的主要管理的校长。要把学校工作抓得井井有条，营造人心所向的教育氛围，我认为校长日常工作应讲求十个“早”。     

前沿观点

校长要从“管学校”走向“办教育” 西北师范大学教师培训学院院长李瑾瑜3月6日在《中国教育报》上撰文认为,从“管学校”走向“办教育”是现代校长的新使命,这意味着校长要从人、财、物、事所构成的“有形学校”的权利性管理,转向深层次地理解和把握学校与教育、教育与人的内在关系,也意味着校长对学校教育本质特性与价值的坚守,更意味着校长对教育的精神追求。     

校长的使命：成为教育现象的研究者与创造者

<正>新近,我从江苏省吴江实验小学教育集团（以下简称“吴江实小”）总校长调任苏州市吴江区教育科学研究室主任。从2009年创办江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学（以下简称“汾湖实小”）,八年时间做出一所新建学校发展的典型案例;到2017年至今五年半时间书写了一个基于百年老校的教育集团成长故事,这十余年的校长生涯,感觉像过了几十年一样。我与老师们在一起做了太多太多的事,有着太多太多的体验,可是当我静心梳理“校长心得”的时候,却又觉得无从说起。     

校长要在经营中引领

笔者从调研和自己的管理工作实践中体会到管理的秘诀:在经营中强化制度的执行,在引领中提升管理的品质。“经营”之道在于制度和执行力校长的管理就是一种经营,校长要有经营之道。科学而人本化的制度是校长管理学校的根本,是高效“经营”的保证。首先,经营来自于和谐,和谐是学校持续发展的保证,和谐来自于科学、民主、公正的制度,来自于制度的执行力。只有坚持依法办学,规范管理,把制度管理做实、做细、做精,才能有突出的管理效益。制度是学校意志与教师民意的高度融合,不仅仅是校长个人意志的体现,也不需要“官本化”的统治,需要齐心协力的…     

愿做春泥护花红——当一名支持少先队工作的合格校长

少先队工作是学校教育工作的有机组成部分，在培养下一代方面有着独特的地位和作用。做为一名校长应当看到这项工作的重要性和特殊性，要把少先队工作纳入到学校整个管理的系统工程中去考虑，并使之成为促进学校教育教学质量提高．推进社会主义精神文明建设与发展的动力源采。正是基于这样的认识，所以，在我任校长的十余年中，总是把少先队工作放在重要的位置去考虑，不遗余力地支持和帮助少先队开展工作，认真落实各级团组织和少工委布置的工作，任务，与学校历任少先队辅导员共同努力，使学校少先队工作不断跃上新台阶。我所任职的学校少先队曾先后荣获全国“虹领巾读书读报先进集体”、全国缸领巾“小建设者”优秀组织奖．全国“创造杯”活动优胜奖等成绩，我个人也被评为“邢台市支持少先队工作好校长”等荣誉。“不悔殷切举才志，愿做春泥护花缸”。这是我对少先队工作的态度和追求。     

校长,您应具备什么素质?

校长要有学习思想、用人思想、质量思想和革新思想； 校长应有品牌意识，成功的品牌必须不断创新； 建设高素质的教师队伍是办高水平学校的关键，也是校长的重要职责； 校长应把学习作为终身的需要，把创新作为持续的选择； 要做“写”校长，同时要当好“做”校长、“研”校长。主持人：回顾学校改革与发展历程，可谓是在变革中实现了学校管理与改革的重大突破，为学校管理的科学化、规范化莫定了坚实的基础。新世纪、新要求，面对教育发展新的起点，我们必须在宏观社会环境和教育管理体制已发生深刻变化的条件下，对校长根本角色作出新的理解和定位。     

对校长任期制的思考

从中央政策的支持到地方的具体落实,从2001年到现在,校长任期制已经逐步成为各地校长聘任的主要途径。不可否认,推行校长任期制有它的积极意义。一是有利于学校行政管理的规范。与传统校长那种“家长制”管理模式有所不同,任期制校长大多是交流或者“空降”而来,他们更多地倾向于“法治”,倾向于民主。二是有利于推动学校乃至地区的教育发展。由于任期目标需要完成,任期制校长一般在任期内更能勤政廉政,争先创优。这就像在教育系统中放了几条“鲶鱼”,给周边同类学校形成一定的压力,继而推动教育整体发展。三是有利于深化教育改革。任期制的实行,让校长能上能下成为一种常态。同样,校长任期制的改革也给教育改革树立了好的榜样。最后有利于调动校长的积极性。多种环境下的锻炼,更有利于校长专业成长,有利于调动他们工作的积极性。然而,校长任期制的推广却进展缓慢,原因在于实际情况错综复杂。校长任期制是推进学校教育改革的首要环节,是学校管理从“混乱”走向“规范”的必然途径。     

丁永真：化育真人——让师生做“真人”

搞教育为什么？办学校教什么？当校长干什么？每一位教育工作者都有自己的思考与回答。我当校长就是让师生做“真人”。于是，“求真”便成了我的管理哲学。求真，就是要还原教育的本色，追求教育的本真，遵循和探求适合师生发展的一切规律。     

将教育关怀进行到底

衡量一个校长是否真正在提升学校教育质量,关键是看他能否在学校管理的方方面面体现人文关怀,也就是说,学校管理能否贯彻“将教育关怀进行到底”。“对所有老师要好”是我校长生涯中的管理信条。“对所有老师要好”,就是要不断提供优质服务,满足每一位教师“最近发展区内”的内在需求。学校管理的创新是一种特色提升,所以,校长要认识和引导学校特色的现代转换。     

文化管理：超越规范的学校发展诉求

现代学校发展是一个由凭借“校长能力与魅力”的“没有规范”到依靠“学校管理制度与机制”的“建立规范”，再到通过“学校文化与价值追求”的“超越规范”的发展过程。文化管理作为现代学校发展的崭新理念，是超越规范管理的学校发展诉求。     

做校长要从“心”开始

随着教育形势的发展,民主进程的加快,学校管理的人性化,校长的综合素质特别是人格魅力显得越来越重要。我认为,要做一名成功而有魅力的校长,应从“心”开始。     

校长要经常“三省吾身”

古人曰:“吾日三省吾身”,做校长也应经常“三省”:我的职责是什么,我怎样履行我的职责,我的职责履行到位了没有。一省:我的职责是什么这个问题看似简单,校长的职责是贯彻教育方针,制定学校规划,领导学校教育教学、总务后勤等方面的工作,这是每个校长必须铭记的。但那些条条都是“死”的,是纲领性的、共性的。一个优秀的校长要把这些内容落实到学校的具体实际中,是有着他深刻的认识和理解的,是带有鲜明个性色彩的。有的校长认为自己的职责就是筹钱,有的校长认为自己的职责就是为师生服务,有的校长认为自己的职责是管理好教育教学和学校安全…