怎样培养小学生学习数学的预习习惯

<正>不管做什么事情,我们都必须提前做好准备,好的习惯成就好的未来,对于小学生来说更是如此。当然,好的习惯需要家庭、学校、社会、学生的共同努力。然而在现实生活中,情况不容乐观。或许很多教师或者家长认为小学生在学习数学的过程中,预习并不重要,等上了初中再去预习也不晚。虽然在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识,但更重要的是必须从小培养孩子良好的行为习惯和学习品质。爱学习、会学习,爱动脑、会动脑,     

我怎样预习

我们班上许多同学都说我“聪明”,“天生是学语文的料子”,因为每次考试前从不见我哇哩哇啦地背,也不见我手忙脚乱地翻书,但语文成绩却总是班上第一。我想了一下,我的语文成绩好,很大程度上得益于课前的认真预习。打开一篇课文,我先快速默读一遍,清理出“绊脚石”——生字,给注上音,但对生词,我并不急于     

怎样预习课文

学会预习,坚持预习,对提高听课效率,培养自学能力,养成独立地分析问题和解决问题的习惯,都会大有裨益.应该怎样去预习课文呢?一般说来,要做到"明、读、划、释、分、思、记"七个字.一、明.明确预习的目的、要求.要做到这一点,可从两方面人手.第一、了解老师布置的预习提纲.不少语文老师,都习惯于上新课前,依据教学目的,就语文基础知识和阅读训练的内容,提出该课的预习要求.这些要求,往往就是课文学习的重点与关键,扣紧它去预习,无疑对提高听课质量有益处.如有的教师,在讲授《梁生宝买稻种》时,提出了两条学习要求:l、按词语表查释词语.2、划出课文中描写人物心理的句段和细节描写的句子,想想它表现了人物怎样的品格?显然,这要求与该课的教学目的是相吻合的.从全国绕编     

怎样预习课文

有不少小朋友认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再加上自觉复习,就能使成绩提高。其实,这还不够。叶圣陶老爷爷说过:练习阅读的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前,你先得自己学习一下课文,在     

怎样预习课文

很多同学认为只要上课时专心听讲,认真做好笔记,课后认真完成作业,加上平时认真进行复习,就能使自己的成绩提高。其实,这样做还     

怎样培养小学生预习和听讲数学的习惯

正在我多年的小学教学活动中,深深地感到教给学生单纯的数学知识,不如培养他们学习知识的方法和习惯,就像古话说的:"授之以鱼,不如授之以渔"。而培养小学生课前预习和认真听讲的习惯很重要,因为学生课前预习是他们自己进行质疑和探索的学习过程,也是他们在上课前初步了解老师所要教的     

怎样指导学生预习

在新课程理念下,教学过程是一种＂沟通、理解和创新＂,面对千变万化的信息社会,学习不仅仅是教师在课堂上讲多少知识,更重要的是要对知识进行自主学习,从而把知识变成自己的＂学识＂,变成自己的＂主见＂、自己的＂思想＂。要进行自主学习,那么怎样预习就成为自主学习的开始,于是教会学生预习就成为数学教师最为重要的课题。本文论述了如何指导学生预习数学,并且通过具体的教学案例进行全面阐述。     

数学预习之我见

对学生而言,预习已是家常便饭,但对于预习的效果和作用,却褒贬不一,尤其对数学预习,出现了截然相反的两种观点．     

怎样搞好课内预习

课内预习是相对课外预习而言的,因为在小学教学中,一般意义上的预习,主要是在课外进行的。课内预习比课外预习有三个方面的突出长处: 其一,实行课内预习,可以使预习在教师的直接控制和直接指导下进行,有利于发挥教师的主导作用,有利于较快地形成学生的自学能力。其二,课内预习能够有效地使学生对学习新课进入一个预先的心理准备状态,这对于提高学生的学习兴趣,集中其对教学问题的“心向”,是十分有利的。因为学生通过预习,对教师所提出的问题,势必会处于一种“既懂又不懂,既不懂又懂”的状态,这就等于刺激了学生的求知欲,急于想知道自已的答案究竟对不对,这无疑对学习新课是有好处的。其三,课内预习可以充分挖掘学生的思维潜能,培养学生用旧知识解决新问题的迁移能力。实践证明,许多比较简单的教学问题,学生通过预习,完全有能力获得初步的理解。那么,怎样搞好课内预习呢?     

怎样指导学生预习

怎样指导学生预习●安徽省怀宁县程学林预习，有助于学生思维能力的全面发展，又有助于学生独立学习能力的培养，历来为教育行家们所提倡，也是当前推行素质教育的好形式。如何指导学生掌握良好的预习方法呢？一、习题式预习法。这种预习方法，就是把课本上的知识通过一定...     

我们是怎样预习的

同学们,你们一定很想知道其他同学都是怎样学习,怎样取得好成绩的吧?我觉得,若想取得好成绩,除了要勤奋、刻苦努力之外,掌握一定的方法也很重要。感谢南京凤凰花园城小学五(3)班同学关于如何预习的精彩发言,相信它对其他小读者也会起到一定的启发作用。     

怎样做好课前预习

做好课前预习,在课前自主地学习与思考,探究与体验,可以有效地提高学习效率。那么,怎样做好课前预习呢?     

怎样提高学生预习能力

文章论述了自己在语文教学中怎样通过“提倡课外阅读、丰富知识储备”、“指导预习过程,培养预习能力”、“围绕预习重点、精心设计训练”来提高学生的预习能力。     

怎样做好语文课前预习

<正>凡事预则立,不预则废。学习也是这样。叶圣陶先生说:自学的本领是用之不竭的能,储能就要储这样的能。语文课前预习有利于培养学生自学能力,张扬学生个性,对表现自我等方面有其独到的作用,更是提高语文课堂教学效率的有效途径。小学语文课程标准指出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。预习这一环节如果抓得好,就能有效地提高学生的自     

怎样编制初中化学预习题

为了指导学生预习课文，笔者按照课本章节次序编制了一套（初中化学预习题），将书本上的知识点用题目的形式表示出来，让学生带着问题阅读书本，从书本中找答案．笔者在实践中着重从以下几个方面作探索．一．注意预习题的全面性编题，首先要理顺各节课文的知识脉络，抓住知识的重点进行归纳综合，将知识点转换成题目．课文有重点和难点，作为以疏通书本内容为目的的《预习题）更应注意题目的覆盖面，不能遗漏细微末节的知识点，因为它们都是化学体系的一部分，只有密而不漏的编题，才能让学生全面地系统地获得化学的基本知识．如“氢气的性…     

我怎样指导学生预习

澂江二中是一所县办农村中学,学生来自社队,语文水平比较低,多数学生只习惯脱离教材死记硬背中心思想、写作特点之类空条文。我们分析学生语文水平低,提高慢的原因,主要是不懂读书方法,没有独立阅读能力,缺乏基础知识;课前课后都未认真读课文,学习是空的。     

怎样指导学生预习课文

怎样指导学生预习课文石景山区小学教研室王伟预习是上课之前的自学。预习的好处很多，一是培养学生自学能力的重要途径，学生通过经常性的预习，运用学过的知识、能力，学习新知识，解决新问题，进行独立思考，慢慢地就能养成预习的习惯，并从中摸索到预习的方法。二是可...