低年级数学教学难点如何突破

<正>小学数学是小学教育的一门重要基础学科,是生产、生活和学习现代科学技术必不可少的基础。低年级更是基础的基础,因此教学大纲所规定的低年级知识必须让学生切实掌握。但由于低年级学生的生活经验和思维特点,某些知识不易为学生所理解,因而成为教学难点,这些难点如果不想方设法加以突破,则必将影响学生对知识的掌握,而且对今后的进一步学习造成困难。因此,在低年级数学教学中突破教学难点是提高教学质量的关键,对提高民族素质有积极意义。     

自然教学中突破难点的方法

小学自然教学中的难点很多,要突破这些难点,必须抓住其主要矛盾,对症下药。其基本方法大致可归纳为下列四种。 一、实践参与法 所谓实践参与法就是让学生以主体角色投身到教学的全过程中,无论是建立基本概念,掌握基础知识、基本技能,还是摸索、分析归纳事物的规律,都强调让学生亲自观察、亲自操作、亲自分析归纳。如学     

怎样突破低年级语文教学的难点？

低年级学生由于受到年龄、理解能力及知识水平的限制，对语文学习中的某些内容不易理解，如何帮助学生突破难点，学好语文，主要取决于教师采取什么样的教学方法。     

运用视听教学手段突破自然教学难点

运用现代化的视听教学设备进行教学,不仅能激发学生学习兴趣,而且能开发学生的智力,增强课堂知识密度,具有极大的心理渗透力。既省时、又省事,是小学自然课教学中不可缺少的手段之一。下面谈谈我们的一些认识。1 利用电教手段,突破教材难点     

小学低年级拼音教学难点突破例析

借助拼音识字是小学生识字的重要方法之一。由于不少拼音字母容易混淆,许多学生难以快速、准确记忆,这直接影响了教学效果。通过教学实践,笔者发现学生学习拼音主要存在以下四个方面的问题。一是发音方面,主要存在的问题有n、l不分,ɑi、ei不分,ɑo、ɑnɡ不分,un、onɡ不分等;     

学难点突破低年级写字教

大家知道,钢笔字体的优劣,主要表现在字型结构上。掌握字型结构,重点是独体字的结构训练。独体字的结构写好了,合体字便可不费很大气力即能把握好。无论独体字还是合体字,突出的难点就是为学生解决这样一个问题———什么形状的字体是好字体。大量事实告诉我们,有三...     

低年级自然教学中观察能力的培养

九年义务教育自然教学大纲明确指出：低年级着重培养他们的比较、分类思维能力。分类以比较为基础；比较又离不开对自然事物或现象的观察。观察能力是形成思维能力的基础。因此，在低年级自然教学中要注意指导学生充分运用感官进行观察。1明确观察国的对低年级学生的观察活动的     

低年级自然教学初探

本学期我校一年级搞整体改革的实验,对一年级的自然课进行了一些初步的探索。我们具体做法如下: 一、培养儿童学习的兴趣     

低年级自然教学初探

低年级儿童,年幼天真,他们对千姿百态的大自然充满着热烈的好奇心和强烈的求知欲,根据儿童的这一心理特点,我在低年级自然课教学中,从激发学生兴趣入手,使他们扩大视野,获取知识,发展智能。下面谈谈我的具体做法及一些认识: 一、不同的课型设计不同的教学结构低年级自然教材可划分为四种主要课型,即:     

低年级自然教学中的“观察”指导

低年级自然教学中的“观察”指导昆明市中华小学刘友媛自然课中的观察是一种有目的的认知活动，是获取感性知识的基本途径。低年级学生虽然已有初步的观察能力，但往往带有盲目性和随意性，这就要求自然教师在教学中对学生的观察活动加以指导，教给学生观察的方法，培养他...     

突破地理难点教学

地理教学的特点主要指教学方法不同于其他学科的特点。在地理教学中有许多难点，只靠一般方法去解决往往困难较多、效果不佳。如果施于不同的方法技巧，则会事半功倍，下面谈几种个人的浅见方法：[第一段]     

写作教学难点突破

写作,是一种极富创造性的个体活动。一篇优秀的文章,必然经过作者的观察、思索、想象、表达等过程,才能最终形成。叶圣陶先生所说的＂心有所思情有所感,而后有所撰作＂,就是这样一个道理。     

怎样突破教学难点

教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是重点又是难点。例如摩尔的概念等。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中。就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。     

突破教学难点探讨

大学教育虽然强调学生的自觉和实践,但理论教学的基本形式仍然是课堂教学。课堂教学的好坏, 直接影响教学质量的高低,教师应该努力提高课堂教学质量。课堂教学既是给学生传授知识的过程,又是发展学生认知能力的过程。一方面,大学生认识能力比较高,对书本中一般知识接受较快;另一方面,由于大学教学课容量较大及理论的深入研究,每个章节都存在不同程度的难点部分,这就要求学生具有更高层次的认知能力。如果学生在教师的指导下,闯过难关,就会豁然开朗,不仅学到了知识,而且还提高了认知能力。因此一名教师能否把握住难点,并进而突破难点,成为课堂教学成败的关键。这要求教师要掌握教学难点之所在,有针对性的搞好课堂设计,并辅之以生动准确的讲授艺术。     

写作教学难点突破

写作,是一种极富创造性的个体活动。一篇优秀的文章,必然经过作者的观察、思索、想象、表达等过程,才能最终形成。叶圣陶先生所说的心有所思情有所感,而后有所撰作,就是这样一个道理。按理说,如今的高中生,见多     

教学难点突破策略

活动中的难点,指的是在一次活动中幼儿难以理解或领会的。且这一内容对整个活动的顺利开展起着举足轻重的作用。活动中的难点一般是与幼儿已有经验（生活经验或学习经验）、认知水平有一定的距离,其有可能成为活动顺利进行的绊脚石,也可能成为发展幼儿水平的试金石．因而是需要教师作一番精心引导的“特定知识点”。现介绍教学难点突破常用的七个方法。     

语文课堂教学的难点突破

语文课堂教学的难点突破是每个语文老师每节课都必然会碰到也都回避不了的问题,它在很大程度上决定了语文课堂教学能否取得成功。那么该如何去突破语文课堂教学中的难点呢？课堂教学难点的突破,首先取决于教学难点的定位。而教学难点的定位,必须根据学生的生源特征来确定,因生制宜而不能人云亦云。     

拼音教学难点的突破

汉语拼音教学在小学语文教学中占有重要的地位,学好汉语拼音是小学生学习语文关键的一步。如何突破拼音教学的难点?我根据低年级学生爱动、爱唱、好奇的心理特点,从一个故事中获得了启迪     

突破教学难点的探讨

“突破难点”,是教学的基本要求之一。怎样才能突破难点呢?这就需要我们弄清难点的含义和形成难点的原因,从而提出突破难点的方法。笔者以政治课的讲授为对象,谈谈自己的一些肤浅看法,以就教于同仁。 一、政治课教学难点的含义及其形成的原因 政治课教学难点,是指教材中学生最不易理解或接受的部分。一般地说,它是由两方面的原因形成的:一是学生的认识水平和教材内容的要求之间有差距;二是学生的思想实际和     

高斯定理教学难点的突破

高斯定理是静电场的教学重点，又是教学难点，对这一定理的正确理解是突破这一难点的关键。在运用高斯定理时，充分利用对称性是一种重要的方法。