抓住人物特点 把握文章中心

看了习作训练要求,大家一定知道,这是一篇记人作文。怎样才能写好记人作文呢? 首先,要抓住人物特点。同学们在动笔前要想清楚:你所写的人物有什么特点,你要写这个     

介绍你的好朋友

六年制语文课本第十册基础训练6的作文是:把自己的好朋友介绍给大家。(具体要求,详见课本) 这次习作的要求是介绍人物特点,那么怎样才能写好这篇作文呢?     

怎样写好你尊敬的人

这次习作的内容是写一篇记叙文,要求写一个值得自己尊敬、佩服的人。那么,怎样写好这次习作呢?一、审清题意,确定人物我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识     

形形色色的人

<正>习作要求我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的爷爷奶奶,学校里的老师、同学,还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来,运用本单元学过的描写人物的方法,具体地表现人物的特点。习作指导何谓“人物特点”周老师:“千人千面,百人百性。”不同性别、性格、年龄、身份的人,特点也不相同。今天,我们一起来聊聊如何写好“人物特点”这个话题。大家是怎么理解“人物特点”的呢?     

选好角度 精心刻画

这次习作的要求十分明确,选择身边的一个人来写,既要表现人物的品质,又要突出人物的个性。怎样才能完成这篇习作呢?告诉同学们一个秘诀:选好角度,精心刻画。     

爱唠叨的妈妈

习作题目解析小朋友,很显然,《爱唠叨的妈妈》这个题目是写人的,而且是写自己最熟悉、最亲近的人。写人,要抓住人物的外貌、性格、爱好等特点来写,并且要通过具体的事例把人物的特点表现出来。这篇文章,什么是重点呢?当然是     

抓住事物特点 展开合理想象——十一册基础训练5习作指导纪实

师:我们今天学习十一册基础训练5的习作练习题,重点要解决的问题是如何抓住事物的特点,展开丰富的想象。这次习作的具体要求是什么呢?请大家一起读一遍。(出示小黑板) 生:选择一样你喜爱的事物,写一篇作文。注意抓住事物的特点,展开丰富的想象。师:根据习作要求,你能不能告诉我们,这次习作要求写一篇什么作文? 生:是写事物的作文。师:还有没有其它要求? 生:抓住事物特点,展开丰富想象。师:说得真好。(板书:描述事物展开想象)相似的习作内容曾有一次,在第八册基础训练4,请一个同学读一下,那次习作要求我们干什么?(出示小黑板)     

怎样写自己的理想

这次习作要求是在口语交际的基础上,写自己的理想。怎样才能写好这篇习作呢?一、写清楚自己的理想是什么这篇习作要求是写自己的理想,所以习作首先要写出自己的理想是什么。同学们的理想,应该既     

三年级积累·运用(五)看图写故事

习作要求这次习作要求“仔细看图,先说说每幅图的内容,再把四幅图的内容连起来说一说。然后,根据四幅图的内容写一个故事,”详见人教社小学《语文》第五册积累·运用五。习作指导怎样写好这个故事呢?习作提示告诉我们:“写的时候,要发挥想象,比如图中的人物可能会想些什么,说些什么,他们的动作、神态……还可     

《猜猜他(她)是谁》作文教学案例及反思

教学内容:苏教版第五册习作二。教学目标:1.读懂习作要求,初步领会写人物外貌的基本要领:抓住人物身材、长相、表情、穿戴等方面的特点,按一定顺序写。2.能按习作要求,仿照例文的写法,抓住主要特点说、写一个同学的外貌。教学难点:能恰当地写出人物的外貌特点。     

用好教材这个例子

在学生的习作中存在一种现象,写出来的人物不生动、不形象,总是一个模样,更谈不上吸引人。如何才能让学生学会写好人物呢?我将课文特点和习作要求整合,如教学人教版六年级上册第五单元时,教学《少年闰土》,主要训练学生如何选择典型事例;教学《我的伯父鲁迅先生》,主要训练学生进行对话描写;教学《一面》,主要训练学生从不同的角度写人物的外貌。这样的安排,每课有不同的训练点,教学内容不重复,将片段训练落到实处,切实提高学生写     

怎样写身边的一个人

本次习作要求是写身边的一个人。要写好这篇习作,应注意以下几点:一、选准要写的人身边的人就是生活在你周围的人,如老师、同学、亲人、邻居等。因为他们经常与你在一起生活或者学习、娱乐,所以他们一定是你熟悉的人、了解的人。熟悉的人这么多,写谁呢?同学们一定要从这些熟悉的人中,选一个自己最熟悉、最了解的人,写你印象最深的人。因为只有给你留下深刻印象的人,也才会给读者留下深刻的印象。二、抓住人物特点世界上没有完全相同的两片树叶,更没有完全相同的两个人,每个人都有自己的特点。写一个人,最重要的就是抓住人物特点,即写出他(她…     

自画像

[题解]这是一篇写“我”的习作题。这次习作的要点是写“我”的外貌。怎样才能写出“我”的外貌特点呢?可以从以下方面入手:第一,注意观察习作需要观察,写“我”也不例外。怎样观察“我”呢?主要依靠照镜子。动笔前,拿一面镜子放在面前,一边看,一边写,就像画临摹的人像一样。这     

写你想发明的东西

训练内容请联系生活的实际,大胆想象,写一样你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么,它是什么样的,有什么用途。训练指导本次习作既有习作要求,又有“发明创造”要求。是一次集“文学要求”与“科学要求”于一体的习作。如何写好这次具有挑战性的习作呢?先看看我们的指点。     

《猜猜他(她)是谁》作文教学设计

教学内容: 苏教版第六册习作二. 教学目标: 1.读懂习作要求,初步领会写人物外貌的基本要领,抓住人物身材、长相、表情、穿戴等方面的特点,按一定顺序写. 2.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物主要特点的写作方法. 教学重难点: 抓住人物外貌、性格与爱好等主要特点来写作.     

掌握技巧 写好叙事习作

正叙事习作又称记事习作,在习作类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种习作体裁。在记叙文习作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。记事类文章是学生最常写的一种习作形式。因此,教学中,我们一定要根据学生的年龄特点,根据《语文课程标准》对不同学段学生的习作要求,科学地确定训练目标。那么,怎样记叙好一件简单的事呢?一、要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事件记叙好一件简单的事是三、四年级学生应该达     

“变脸”老师

<正>本期要修改的习作是一篇写老师的作文。如何通过典型事例来表现人物的某一方面特点?如何将一件事写具体、写生动,让人物的形象更鲜明?让我们跟着上海大学附属中学实验学校的管丽宏老师,一起来改一改下面的作文吧。     

记特点鲜明的人

正习作要求人教版五年级下册"口语交际·习作七":这次习作,我们就来写这样一个人:可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面的特点。写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物特点更加突出。     

如何写“一个印象最深的人”

六年制语文课本第十二册基础训练2的作文是:写“一个印象最深的人”。(具体要求,详见课本)怎样才能完成这篇习作呢?我认为可以这样做:一、看一看,弄清题意。这次习作题目很长,这么长的文题说了些什么呢?只要你认真看一看,你就会找到最关键的语句:“把你印象最深的一个人写下来”,从中你可以知道本次习作是写人,是写“一个人”,     

掌握技巧 写好叙事习作

<正>叙事习作又称记事习作,在习作类别里因为贴近生活实际,而被认为是较简单的一种习作体裁。在记叙文习作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。记事类文章是学生最常写的一种习作形式。因此,教学中,我们一定要根据学生的年龄特点,根据《语文课程标准》对不同学段学生的习作要求,科学地确定训练目标。那么,怎样记叙好一件简单的事呢?一、要交代清楚事情发生的地点、时间、人物、事件记叙好一件简单的事是三、四年级学生应该达