教师工作评价方案浅探

正确评价教师的工作是教育评价体系的一个重要组成部分。为了客观公正地评价中小学教师的教育教学工作，以克服评价行为的随意性、增强评价方法的科学性、规范性和操作性，提高学校教育管理水平，我们结合中小学教师教育教学工作实际，对教师工作评价方法进行了研究和实践。一、评价原则：１．全面性原则———定性评价与定量评价相结合２．综合性原则———过程评价与终结评价相结合３．科学性原则———准确性与可操作性相结合４．导向性原则———指导性与激励性相结合二、评价方法：１．评议（分２个步骤进行，分值为５０分）（１）个人…     

浅谈学科教学的评价原则

学科教学评价是教育评价的重要组成部分。完善学科教学评价，对于全面检测学生质量、促进学生德、智、体、美、劳全面协调地发展，具有十分重要的意义。学科教学评价的原则是：１、方向性原则；２、客观性原则；３、全面性原则；４、可行性原则。     

浅谈学科教学的评价原则

学科教学评价是教育评价的重要组成部分。完善学科教学评价，对于全面检测学生质量、促进学生德、智、体、美、劳全面协调地发展，具有十分重要的意义。学科教学评价的原则是：1．方向性原则；2．客观性原则；3．全面性原则；4．可行性原则。     

创新学习课堂教学评价

一、创新学习课堂教学评价原则。 课堂教学评价具有导向、调控、激励作用，充分发挥评价的导向功能，对规范课堂教学、促进课堂教学改革至关重要。总课题组经过近两年的实践研究，认为创新学习课堂教学评价应主要遵循以下几项原则： １．导向性原则。课堂教学评价首先要把握评价的方向，从总体上看，创新学习课堂教学评价应体现“四为主”的教学原则。以学生发展为本，充分调动学生的积极性；把开发智力、培养学生创新思维和创新精神放在重要位置；注重教给学生学习方法，为学生形成终身学习能力奠定良好的基础。从具体来看，课堂教学还应符…     

CAI教学课件中动画的运用原则

一、CAI教学课件中动画设计的原则动画运用有一定的规律可循，在CAI教学课件中首先要遵循教学规律，同时还要以动画表达信息的特性为参考。准确、合理地运用动画就应在设计动画时遵循以下原则：１．要有明确的目的和对象在CAI教学课件开发过程中，我们必须根据教学内容的需要来确定哪些内容可以用图形、图像或文字就能很好地满足教学需要，哪些内容需要用计算机动画才能更好地表现教学内容。计算机动画的过程要经过需求分析、设计、制作、评价和修改等阶段。（１）明确要达到的目标，选择正确的方法在具体设计和制作计算机动画之前，动…     

教学设计ABC

一、教学设计的原则由于教学设计具有系统性、灵活性与具体性，在它的发展过程中，对其起较大作用的有学习理论、教学系统方法和传播理论等，因此教学设计必须遵守以下原则。１．与社会发展相平衡的原则教学设计中与社会发展相平衡的原则是指教育过程中培养出来的人要与社会、社会进步、个人成才等各方面相平衡。当前，为培养社会所需的具有创新意识和实践能力的人才，各科教学设计中，应当把培养学生的创新意识和创新思维作为主要任务。当今社会信息时代及电子计算机的广泛应用也体现于教学设计中。２．遵循学生的生理、心理发展规律的原则…     

坚持教学质量评价 完善教学工作管理

一、教学质量评价应坚持的原则１．坚持引导和督促兼顾的原则。我们注意发挥教学质量评价的动机功能、调节功能和反馈功能。评价的项目、权重，评价标准的高低，评价的周期等，都要考虑到对教学工作的引导、督促作用，从而鞭策教师产生积极的工作动机，端正方向，提高工作...     

《奶奶心里照样甜》口语交际教学设计

犤教学内容犦苏教版六年制小语第七册第二单元“口语交际”———《奶奶心里照样甜》犤设计理念犦１．整个设计力图体现促进学生全面发展的发展性教学原则，抓住小学生观察能力差，不容易具体描述图意的薄弱环节，用出思考题和启发性提问的方法，辅以多媒体展现和表演等新颖的形式，帮助学生掌握观察要点，弄清图意，为进一步想象和口述打好基础。２．整个口语交际训练还注意到了循序渐进的教学原则，让学生先逐幅图“分层练说”，然后再“连贯总说”，通过这样的教学程序训练学生把图的意思说明白，说具体，说连贯。犤教学要求犦１．引导学…     

浅谈小语课堂提问的原则及要求

浅谈小语课堂提问的原则及要求江苏省淮阴师范学校孟治荣一、课堂提问的原则１．目的性原则。教师设计课堂上所提的问题，必须围绕教学目的，为完成本堂课的教学任务服务。提问，不能为问而问，不能脱离课文内容而乱提问。２．系统性原则。提问，应从整体考虑，使提问成为...     

为“学”而生——小学高年级数学习题设计与优化探讨

新课改提倡“以学生为中心”，要求广大教师关注学生的主体地位，重视学生自主学习能力的培养．在此教育背景下，广大数学教师开展数学教学工作应始终坚持“以生为本”的原则，教学目标、教学任务、教学活动、教学评价始终以学生为中心．文章结合笔者的教学经验，以小学数学高年级习题设计为例，简要分析当前小学高年级数学习题设计的几个突出问题，重点探讨习题优化策略，力争设计出为“学”而生的习题，以习题引导学生自主学习，以习题促进学生思维能力提高．     

课堂提问浅析

课堂提问浅析刘显国课堂提问是教学的重要组成部分，是师生传递信息、加强反馈的重要手段，是教学中的常规武器。问题要提得好，引起学生思考的兴趣，首先要设计得好。现就设计问题的原则、方法及注意事项概述如下。一、设计问题的原则１．设计问题要有目的性。为了实现教...     

20分钟数学练习课须遵循的原则

２０分钟数学练习课须遵循的原则１．练习的目标性原则。教学内容是为教学目标服务的，而教学目标的设计又应紧紧围绕课程标准的规定和要求，且又扎扎实本地落实在每一个课堂的练习之中。所以，练习前应说明练习目的和要求。讲清练习的步骤和方法。２．练习的整体性原则。...     

教学设计的原则及其认知心理学基础

教学设计的原则及其认知心理学基础孙沛学生的学习过程是一种认知心理活动。如何促使这个认知心理活动朝着要求的方向前进，是每个教学设计者所面临的问题。下面对学习过程及教学设计原则进行一定的讨论。一、学习过程学习过程由获取过程和认知过程组成。１．获取过程获取...     

CAI课件与需求分析和教学设计

对多媒体CAI课件的设计与制作进行了探讨，阐明了CAI课件制作过程主要分为需求分析、教学设计、脚本设计、课件制作、评价与修改等五个阶段，并详细论述了需求分析和教学设计的具体任务、指导原则和基本方法．     

先民的智慧与创造

一、总体教学设计原则１．以素质教育观念为指导，运用正确的观点和理念。２．依据课程标准提出的不同层次要求组织教学。３．注重学生学习的过程和方法，使学生学会学习。４．提倡教学形式的生动活泼和别具一格。５．注重知识的联系与比较。６．发掘教学内容中的思想情感教育内涵。二、教学目标[课程标准]１．以都江堰等著名的工程和建筑为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。２．列举音乐等方面的主要成就。[知识与能力]１．通过阅读课文内容，了解并能陈述修建都江堰的原因（必要性）及修建的时间，所建位置以及编钟出土的地区，加…     

尝试教学理论要点

１．明确一个观点：学生能尝试，尝试能成功。 ２．理解两个特征：先试后导、先练后讲。 ３．培养三种精神：尝试精神、探索精神、创造精神。 ４．促进四个有利： 有利于大面积提高教学质量，提高全民族的素质。 有利于培养学生创造精神，促进智力发展。 有利于提高课堂教学效率．减轻课外作业负担。 有利于教师教育思想的转变，提高教师素质。 ５．掌握五种操作模式：一种基本式（七步教学程序）加四种变式（调换式、增添式、结合式、课外预习补充式）。 ６．运用六条教学原则：尝试指导原则、即时矫正原则、问题新颖原则、准备铺垫原则、…     

师范教育实习评价指标模型及反馈控制的研究

师范教育实习评价指标模型及反馈控制的研究广东省教育学院李华一、教育实习过程必须强化反馈控制１．教育实习是师范教育重要教学环节。教育实习历来被认为是贯彻理论与实践相结合教学原则的体现，培养合格教师的必要措施，在国外也毫不例外，如英国［１］。这是由师范教...     

按新大纲要求构建阅读教学课评价体系

一、明确一个目的阅读教学课评价是按新教学大纲的要求对阅读教学过程中的教学活动和教学效果给予价值评估的过程。新大纲明确要求：“语文教学的评估，要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律”，“利于改进教学”。因此，阅读教学课评价的目的应明确为：通过合理科学的评价，展示执教者新的。有价值的教学思想，激励教师优化教学的积极性，全面提高阅读教学课的质量，巩固和积淀素质教育所需要的东西。二、把握五个原则１．客观公正原则。评价人和执教人都应站在“今天的阅读教学课关系整个语文教学质量、影响着全面推进素质教育进…     

目标教学语文“导读提纲”的设计

目标教学语文“导读提纲”的设计江西省都昌县大树中小罗延龄在语文教学中，设计“导读提纲”必须受教学目标、教学对象、教学内容的制约，就是说既要围绕教学目标，突出教材的重点、难点，又要注重优、中、差各类学生。－、“导读提纲”的设计要注意渗透四条原则１．“导...     

钳工实习中学生技能学习的评价

钳工实习教学是机电专业重要的和基本的教学组织形式，是实现机电专业培养目标的重要手段和途径。要使钳工实习达到规定的教学目标，须在实习中进行大量的测试，进而对学生作出目标达成度的评价。然而，在实际评价中，大多数教师往往只重视实习的物化结果，并据此评定学生实习成绩，其结果是难以给学生提供准确的反馈信息，不利于改进教学。因此，有必要建立一种新的学生钳工技能学习的评价方法。一、钳工实习中学生技能学习的评价原则１．全面性原则。在学生的实习活动中，反映钳工操作技能的基本要素，如工具选择、刀具刃磨、工艺分析、设…