语文“双基”教学必须抓关键

加强语文“双基”教学,就是加强语文基础知识的传授和加强写作的基本训练。语文基础知识所包含的内容是比较多的,字、词、句、语音、语法、标点、修辞、逻辑常识,都是语文基础知识的内容。写作基本训练所涉及的范围是比较广的,各种文体的习作,审题、立意、取材、谋篇的训练,缩写、改写、扩写     

如何提高语文教学质量

提高语文教学质量 ,首先要加强语文基础知识教学 ,加强基本能力训练 ;其次要改进教学方法 ,提高教学效率 ;最后是加强语文教师队伍建设 ,提高教师素质。     

加强语文基础知识教学和基本训练——在中小学师范语文教学会议上的发言

这次会议上,同志们对改进语文教学,提高语文教学质量的问题,进行了讨论。在这里,我想和大家谈谈我个人对这个问题的看法。这些意见很不成熟,仅供同志们讨论参考。下面我准备谈三个问题: 一、我对语文基础知识和基本训练的看法。现在大家—致认为,要提高语文教学的质量,必须加强基础知识教学和基本训练,只有通过这样的途径,     

加强基础知识教学和基本训练

背景提示 1962年,江苏省教育厅在常州召开中小学师范语文教学会议。时任江苏省教育厅厅长吴天石与会作了题为《加强语文基础知识教学和基本训练》的发言,从教学思想、教学要求、教学方法到语文教师的修养等,对中小学、师范的语文教学作了全面的论述。《江苏教育》于当年第12期全文发表了吴天石的讲话。这个讲话切中时弊,对于经历了“大跃进”和“三年自然灾害”的大伤元气的教育和教学,是一剂良药和猛药,对当时江苏省中小学及师范学校的语文教学改革起到了拨乱反正的作用,并在全国范围产生了一定的影响。时至今日,吴天石讲话中的“文道结合”、“精讲多练”、“加强语文基础知识的教学和基本功训练”等观点,仍是中小学和师范院校语文教学改革必须强调和坚守的内容。     

提高中职学生语文综合素养初探

中职学生的语文素质越来越差,当前中职语文教学的重要目的是培养和提高学生的语文素养,主要方法有:加强语文基础知识的培养;重视学生基本功的训练;强调语文教学的实用性;充分发挥语文课程的育人功能……     

建国后语文知识演变综述

一、“双基论”下的语文知识 1．语文知识在“双基”中的内涵建国以后,上海市教育局首次把加强语文基础知识教学和语文基本能力训练提上了日程。上海市教育局副局长吕型伟在《上海教育》上发表了《切切实实提高中学语文教学的质量》的文章,指出了要把“双基”落到实处。接着,沈佩畦、查如棠、杨直彬等又在《上海教育》上具体介绍了语文基础知识教学和语文基本技能训练的内涵与外延,     

议新课改下的小学语文教学

正一、突出人文性,但不能淡化工具性我们强调提升学生的人文素养,决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,语文教学的理想境界才有可能实现。二、鼓励合作学习,但不能忽视独立思考     

小学讲读教学应以读为基础

自从提出加强语文基础知识教学和基本技能训练的要求后,我校的语文教学虽然有了较大的改进,但也仍然存在一些问题,突出的就是课内教师讲得多,内容庞杂,重点不突出,大大挤掉了课内的基本训练,特别是读的训练。学生对这样的教学反映     

加强语文基础知识教学和基本训练——在中小学师范语文教学会议上的发言

这次会议上,同志们对改进语文教学,提高语文教学质量的问题,进行了讨论。在这里,我想和大家谈谈我个人对这个问题的看法。这些意见很不成熟,仅供同志们讨论参考。下面我准备谈三个问题: 一、我对语文基础知识和基本训练的看法。现在大家一致认为,要提高语文教学的质量,必须加强基础知识教学和基本训练,只有通过这样的途径,才能达到提高学生阅读、写作能力的目的。但是,基础     

如何提高语文教学质量

语文是各学科之母,对学生素质的提高作用很大。如何提高语文教学质量是摆在语文教师面前重要的任务。要致力于加强语文基础知识教学和基本能力的训练,改进课堂教学,提高教学效率。     

加强“双基”很有必要

事隔三十载,我们重温吴天石同志《加强语文基础知识教学和基本训练》一文,感受尤深。从语文教学的现状来看,加强“双基”仍然很有必要。最近,我们在初一搞了几个“语言训练”实验班,对语文基础知识进行了摸底考核,那知拼音部分的得分率仅50%,文字部分的得分率仅32.7%,词语部分的得分率仅41.2%。这个数据表明,大部分学生没有过好     

浅谈语文教学中的情感教育

中学语文教学在“教学生学好语文和必要的语文基础知识,进行严格的语文基本训练”的同时,还必须重视培养学生“健康高尚的审美观点”。这个要求是根据语文学科的特性提出的。语文和其他学科相比,似乎更要强调情感性。     

关于串讲

人们随着对语文教学目的的认识愈来愈明确,自然就更加要求把文章中本来就统一的“文”和“道”在教学中也真正统一起来,要求加强基础知识教学和基本训练,要求加强教学的思想性,从而保证教学实效;因此串讲就被广泛地应用在语文讲读教学中,成了一种最基本的教学方法。     

提高中职语文教学实效的策略

中职语文教学应加强综合全面的训练,通过在听说读写中积累字词句段篇的基础知识,掌握字词句段篇的基本方法和融合学生的实际生活等措施,进而提高语文教学的实效。     

走出语言训练的误区

小学语文教学要加强语言文字训练,已得到广大语文教师的认同,但在具体操作过程中,却出现了一些偏差:其一,脱离课文的思想内容,孤立地讲练词句,把语文课上成了单纯的基础知识课,即过分强调语文的工具性而忽略其     

简化教学程序 主权放给学生——兼论反对教学的形式主义

中学语文教学要加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,这是当前语文教学的重点,也是教改的中心。只有围绕这个中心,语文教改才能卓有成效,才能大面积提高语文教学成绩,才能普遍提高学生的语文素养。可近些年来语文教改中提出的新理论新教法,有的叫人看了眼花缭乱,却并无实际指导意义和可     

提高语文课堂教学质量的指导性文件——学习《关于改革和加强中小学语文教学的意见》的体会

三十年前,吴天石同志发表了《加强语文基础知识教学和基本训练》一文,促进了江苏语文教学质量的提高;三十年后的今天,江苏省教委下达了《关于改革和加强中小学语文教学的意见》,这是一个承前启后的指导性文件。全国中语会理事长刘国正看到这个文件后高兴地说:“这个文件很好,非常好,抓住了当前语文教学中的主要问题。照此办理,语文教学质量一定能提高。”这个文件(以下简称《意见》)阐明了语文学科的性质与任务,明确了语文教学在实施素质教育中的地位与作用,强调了打好语文基础的重要性,指出了提高语文课堂教学效率的正确途径,它确实是提高我省语文教学质量,促进语文教学改革的指     

突出新教材特色 处理好四种关系

突出新教材特色处理好四种关系淄博市周村区教研室张希敏北京师范大学编写的四年制初中语文课本突出听、说、读、写各种基本能力的训练，强调语文基础知识对培养语文能力的指导作用，重视语文教学的思想教育作用，在教材编写上形成了一套新的体系。这为语文教学提供了新的...     

加强“双基”教学提高教学质量

最近,省教委周德藩副主任在全省中小学语文教改座谈会上作了题为《改革和加强中小学语文教学,大面积提高语文教学质量》的重要讲话,他强调了语文教学在实施素质教育中的地位和作用,同时指出:“无论社会怎样发展,教学内容如何更新,教学手段多么先进,抓好语文基础知识教学和语文基本功的科学训练不放松,始终是提高语文教学质量的关键所在。”据此在更高的层次上回顾和考察中师语文教学,将有利于我们进一步明确深化     

语文课就是语文课

语文任务,读写为主;思想教育,如水与乳。以上几句话,也许词不达意,我要说的意思是:中学语文教学的任务就在于传授语文基础知识,加强语文基本训练,逐步培养、提高学生的阅读能力与表达能力;进行思想政治教育和语言训练应该统一地、自然而然地贯串在整个教学过程中。