有关大气压强的几个问题

大气压强在初中物理新教材中专辟一章,很显重要,但由于受学生知识水平和接受能力的限制,不能对大气压强的实质作深入讲述,只好用类比液体压强的方式,讲大气压强是由空气具有重力而产生的。当然这样处理对初中生来说是可行和正确的,但作为教师就不能仅限于此,若不然,一则不能深入正确地理解大气压强的实质,二则对教学中遇到的一些现象和问题将无法解释和理解,下边略谈几点。 一、关于大气压强的实质 大气压强的实质,是大量做无规则运动的空气分子之间或与器壁之间不断碰撞而产生的,由于空气分     

有关压强的考题

在近几年的中考中，对“空气的力量”内容的考查侧重于体验大气压的存在、估测大气压及大气压的变化带来的影响等实际应用，如高压锅、探空气球等．“流体压强与流速的关系”内容是新教材新增的知识，在中考中主要是探究并知道流体的侧向压强与流速的关系，以及它在生产生活中的实际应用．     

例谈压力压强问题的求解

解固体、液体的压力与压强问题时,往往因题设条件和人们思考问题的角度或切入点的不同,而得到的求解方法就不同.下面我们通过例举,来探究其求解问题的途径.     

有关大气压强的几个问题的讨论

大气压强是初中物理的重要内容 ,学生在学习这部分内容时 ,常常会提出一些难以解释的问题 .课本(苏科版八年级下 )指出 :“大气压是由于大气层受到重力作用而产生的 .”据此 ,有的学生提出 :是否气体的质量越大 ,它的压强就越大 ?如果将一个开口的瓶子置于空气中 (设此时大气压     

有关压强的探究题

一、有关压力作用效果的探究 例1在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时．小明同学做了如下图所示的一系列实验。请你从中选出一些图针对某一因素进行探究,并通过分析泡沫塑料的凹陷情况。说明你的探究结果。     

有关气体流速与压强问题的几类题解

气体流速与压强的关系是气体的流速越大,气压越小,气体的流速越小,气压越大.利用这一原理,可以帮助我们解释身边很多的自然现象,从而加深对科学本质的理解.一、风吹过落叶为什么会飘起例1 如下图1所示,在离桌边2～3cm 处放一     

有关“压强”的复习

一、压强探究实验我们用压强表示压力的作用效果,压强的通用计算公式是P=F／S,对于不同状态的物体来说,压强又有哪些特点呢？我们就一起来探究一下这个问题吧。     

谈实验教学的有关问题

化工专业实验教学中用到的化学试剂有几百种。其中一些试剂的毒害作用比较大,做好实验废液的处理及回收工作意义重大。第一,有利环境保护;第二,回收的试剂重复使用节省开支;第三,培养学生良好的实验作风和     

谈液体压强的实验

液体压强知识的学习需要较强的抑象思维能力，而通过实验来研究液体压强的特点，可加深对这一知识的理解．有关实验题的解题方法辅导例1在研究液体压强的实验中，如图1所示玻璃管甲的下端和乙的侧壁扎有橡皮股，当把水仙过街里时．我们可以观察到橡皮膜突出甲囹表明液体对容器的、有压强，乙图表明液体对容科的、有压强．【分析】图甲中橡皮膜向下凸出表明液体由于重力的作用对容器的底部有压强，又因为液体没有固定的形状，能流动．对阻碍它散开的容器壁也有压强，因此图乙中橡皮膜向外突出．正确答案：向外、底部、侧壁．例2研究液体压强…     

也谈气体的压强

本刊1992年第9期上刊登了《关于气体压强的两种说法》一文,从:“重量说”和“碰撞说”两种不同的角度进行了较好地论述,同时还推出了大气压随高度而变化的公式。最后讨论指出,两者是可以统一的。笔者读后颇受启发,但感到也有某些不足。例如,在推导大气压随着高度而变化的公式后,没有作具体计算就指出:     

与气体压强有关的几类计算题

一、根据反应前后压强的变化,推断化学方程式中的计量数例1 在一定体积的密闭容器中放入3L     

气体压强的产生及有关计算

认识气体压强的特点,确定气体压强的大小,对学习气体性质有重要意义。     

例谈钠钾泵有关问题

<正>钠钾泵是多种物质运输、神经膜电位维持等生理功能的物质基础。钠钾泵结构规则,相关情境易于设计,常受到命题者青睐,被用于考查学生的学科思维。笔者结合近年高考真题,对钠钾泵相关的知识进行梳理,以供师生在教学中参考。1钠钾泵钠钾泵也称为“钠泵”,是镶嵌在细胞膜磷脂双分子层中具有三磷酸腺苷酶活性的一种特异蛋白质。     

谈有关函数的应用问题

强化数学应用意识是中学教改重点之一 ,也是近年来数学高考必考的内容。函数的应用较为广泛 ,充分挖掘函数应用素材与类型 ,对提高学生数学应用意识 ,培养数学学习兴趣 ,激活数学学习风气 ,培养学生分析问题和解决问题的能力 ,推进素质教育 ,都具有重要意义。面对函数应用问题 ,首先要求学生细读题意 ,善于在实际的情境中去理解、分析给出的问题 ,并将其抽象转化为数学模型 ,然后致力于解出模型的数学结果 ,最后得到符合实际问题的答案。现就函数知识在社会实践中的常见应用作些论述与举例 :1　应用函数知识 ,解决几何问题例 1　设计一水槽 …     

谈自制教具的有关问题

教具是学校办学的硬件。在办学条件有限,教育经费不足的农村,还有相当一部分小学没有必备的教学仪器。自制教具,既能培养师生的动手能力,直接产生经济效益,又能开发学生的智力,提高素质。我们是从以下几方面着手。1 就地取材 就地取材,平时要做到四勤:眼勤、手勤、嘴勤、腿勤。眼勤:就是时时处处留意,哪些弃     

试谈反应热的有关问题

热化学方程式的教学是高一化学中的一个难点,一般说来,学生感到困难的原因可能有:有的学生在初中就没有能熟练地掌握化学方程式的书写方法,基础不牢;热化学方程式比化学方程式复杂,书写时要写上物质的聚集状态,热量的数值及正、负号,而且化学式前面的系数可用分数表示,这些方面学生往往容易搞错或遗漏.而从深一层次来说,对与热化学方程式密切相关的反应热的确切含义的理解则难度更大.当然,对中学生不应作这种要求,但对于从事中学化学教学的老师来说,应该站得高,看得远些,对这样一些问题应有所了解.本文特就此问题作如下分析.     

也谈有关圆周运动的问题

贵刊今年第5期发表了刘向华老师的《有关圆周运动问题的讨论》一文,文中讨论了自然界中一种常见的运动——圆周运动,根据圆周运动所涉及的知识内容把圆周运动的问题分为三类,并举例说明解圆周运动问题的一般思路和方法,这对培养和提高学生的思维能力确有很大帮助,我们知道,物体做圆周运动需要有向心力的作用,而向心力是一个效果力,它可由重     

谈有关呼吸熵的问题

在近几年上海高考题中出现了有关呼吸熵的问题，但教材中并没有涉及此知识点，教师在高三复习中也很难给学生讲清楚什么是呼吸熵？为什么植物-的呼吸熵可以等于1、小于1或大于1，下面就对此问题进行归纳总结。