集体教学 中幼儿主动学习的表现

集体教学活动是一种目的明确、保证教育目标实现的教学形式。目前幼儿园教育实践中的集体教学活动,一般是教师依据一定原则预先设置教学目标、选择教学内容,然后设计具体的教学过程,最后面对全班幼儿实施教学过程的一种教学活动。与自发、自控的主动学习相比较而言,集体教学中的幼儿主动学习有其特殊表现。教师明确     

幼儿节奏乐教学活动的设计与实施

节奏教学是小班音乐教育教学中的重点和难点。在节奏乐活动的教学中,教师要根据幼儿年龄特点来掌握律动活动的教育目标、教学内容以及教育过程的指导要点,紧紧围绕“感受与欣赏、表现和创造”进行活动设计,运用适当的教学方法,调动幼儿学习的积极性和主动性,达到节奏教学的目的。     

“幼儿课堂行为表现”观察报告

<正>幼儿课堂行为表现是指教学活动中,在教师教学行为的影响下,幼儿所做出语言、情感、行为等方面的表现,教师的教学行为、教学内容的设计,对幼儿课堂的行为表现会产生重要的影响,同时,幼儿课堂的行为表现也能反映教师教学内容选择与设计的适宜性。我园举行了"幼儿课堂行为表现"为主题的课堂观察活动。课堂观察是促进有效教学的一种途径,也是教师获得实践知识的重要来源。我们试图通过量表对幼儿课堂行为表现进行全方位的观察、记录和分析,从     

小学语文教学弹性设计的教学价值与运用

为改变以教师为中心的教学导向,教师可根据教学内容和学生的学习需要把刚性教学设计与弹性教学设计结合起来,在对教学重点作出统一的刚性要求的基础上,对教学方法和教学过程实施弹性设计,从而有区别、有层次地教学。     

开展创新教育,发展幼儿素质

在幼儿启蒙教育中,教师要开展创新教育,需要设计丰富的教学活动,激发幼儿的参与兴趣,使他们在好奇心的驱使下进行探索,发展他们的创新思维,使他们快乐地投入到课堂学习和游戏活动中,从而促进综合素质的发展。在幼儿教育过程中,教师要关注幼儿的学习情况,针对他们的兴趣选择教学内容,不断对教学进行钻研、探究,掌握有效的教学方法,使幼儿创新教育取得良好成绩。     

对幼儿数学教育目标的新思考

《幼儿园教育纲要》中关于数学教育,提出了四个方面的目标:教幼儿掌握一些粗浅数学知识;培养幼儿初步的逻辑思维能力;培养幼儿的学习兴趣;培养幼儿正确的学习态度和良好的学习习惯。但是,在具体的教学中,我们发现,教师对幼儿数学教育的目标缺乏全面的认识,简化或弱化了教育目标。本文结合对《纲要》的理解,对幼儿数学教育的目标作一些新的思考。一、教学内容贴近“真”,为生活而教传统的幼儿数学教育,内容比较枯燥,教师只凭借图片表象、虚拟情景进行教学,教学内容远离了生活。要让幼儿感受到数学的真,就要将学校生活、家庭生活、社会生活融…     

音乐游戏在幼儿音乐教学中的应用探究

在国内的教育改革越发深入之后,不同教育阶段均需要切实针对既有的教育教学理念及方式进行再审视,以便相应结合教育改革背景做出相应的调整与优化,确保具体的教育教学实践可以满足和适应教育改革提出的诸多崭新发展要求。对幼儿园教育阶段而言也是如此,在国家层级和社会公众越发关注幼儿教育教学事业的情况下,幼儿园及教师需要确保和提升幼儿教育教学的实际效率性及效果性表现。尤其作为基础性教育教学内容的音乐教学中,教师应结合幼儿实际情况采取有效措施,帮助幼儿更加有效地参与其中,如引入音乐游戏的教学方式创新,为幼儿由此获得与之相称的成长与发展奠定基础。为此,如何更加深入地把握幼儿音乐教学中的音乐游戏应用状况,如何更加科学地采取有效策略确保音乐游戏可以在幼儿音乐教学中得到切实应用,逐渐成为教师更进一步确保幼儿音乐教学效率及效果过程中必须予以解决的重要课题。     

“差异教学”在幼儿园数学

“差异数字”以独特的魅力立足于幼儿个性差异,满足幼儿个别学习需要和发展潜能,它的出现,改变了教师的数字教育理念,使数学活动从目标设计、内容的选择和教学方法上都围绕幼儿的需求,通过分段式进度、分组活动、分层指导等形式组织教育活动,在合理安排教学内容、分层制定教育目标的前提下使不同层次的幼儿达到预定的教育目标,充分体现集体教学与个性化学习的有机结合。     

游戏在幼儿园教育教学中的运用探讨

<正>大部分幼儿园教师还在采用传统的教学方式，对于幼儿进行教学，导致教学效果并不理想，同时对幼儿的综合能力提升也有一定的影响。还有一部分教师在教学中并没有将游戏与相关教学知识进行关联，从而导致幼儿的注意力全都放在游戏上，没有学习相应知识。这些都和教师的教学能力和方式有一定关系，需要提高教师的教学能力和方法。教师要对幼儿阶段的教学内容进行深入分析和了解，结合相应的游戏来进行教学设计。游戏教学内容要从多方面对幼儿的能力进行提高，包括思维能力、观察能力、运动能力等。在游戏的过程当中还需要对游戏进行有效控制，     

如何利用游戏促进幼儿心理健康发展

根据《幼儿园工作规程》的要求,游戏活动乃是能够实现对幼儿综合素质有效养成与提升的关键途径之一。教师在立足于教学内容的基础上,将各种形式的游戏活动融入教学内容中,将极大提升教学活动的效果。同时,教师依托积极的教学创新以及对教学手段、教学方式的更新,将让幼儿接受更为优质、更为全面的教育,以此来让幼儿对于知识的学习产生足够的兴趣,幼儿的身体素质以及创新思维得以持续的养成,最终促成幼儿实现健全发展。     

对幼儿园科学教育活动设计的思考

杜威说过,“儿童有调查和探究本能”。孩子们天生爱探索,对许多事物感兴趣,教师要开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题。社会的发展、科学的进步和教育的改革,以及人们对科学的动态认识,使得幼儿科学教育已受到相当的重视,与其他教学活动相比较,幼儿科学教育更注重让幼儿了解事物之间的关系,更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作,它主张让幼儿通过自身与周围物质世界的相互作用,获得经验。那么,在设计一次科学教学活动时,教师到底该注意哪些问题呢?一、幼儿科学教育活动内容的准确定位1.教育内容的选择。科学教学不同于过去的常识教学,在原“常识教学”的基础上增加了现代科技、环境保护等新内容,所以内容选择的范围相当大。教育内容的生活化不仅让幼儿更好地理解和掌握知识,而且它更是引发幼儿主动学习的重要前提和条件。教师要发现、保护、培植幼儿可贵的好奇心和探究兴趣。例如,自由活动时,幼儿喜欢将黑板上的磁性教具一块块排队,其实他们对磁铁有所发现并在探索;在玩弹力球时,孩子们将它们压扁又恢复,并且乐此不疲,教师就应因势利导,扩展成幼儿科学教育内容,生成科学教育活动。2.教育内容的划分。在教学实践中,常常出现一个教学内容可以适合大、中、小不同年龄...     

巧用多媒体 发展幼儿语言能力

随着信息技术的发展,多媒体作为一种教学辅助手段在教育教学中得到了广泛的应用。在幼儿语言教学中运用多媒体,为幼儿语言教学注入了新的活力,展现出一个新的天地。多媒体不仅为幼儿的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境,而且还有力地促进了教学内容的呈现方式、幼儿的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革。     

生活教育理念下的幼儿教学创新探究

在幼儿教育改革不断推进的背景下，幼儿教学工作越来越受到重视。为此，幼儿教育工作者要结合教学实际进行教学创新，积极提升幼儿教学质量。而生活教育理念应用于幼儿教学中可进一步丰富教学内容，激发幼儿的主观能动性。在具体教学中，教师要转变教学理念，注重教与学之间的结合，积极营造趣味性教学环境，同时在生活教育中渗透科学教育内容，实现活动材料的生活化，创设生活化教学情境，并引导幼儿进行生活实践，以此让幼儿积累有益于成长的知识、经验，实现健康成长、全面发展。     

奏响幼儿园科学教育生活化的乐章

科学教育与幼儿的实际生活是密切联系的.幼儿园科学教育是孩子在整个教育阶段的重要部分,幼儿园教学应当将科学教育作为一科重要的教学内容.因此,教师在教学的过程中应积极创造良好的科学教育氛围,为幼儿提供适宜的科学材料进行教学,引导幼儿积极思考,主动探索,将科学教育生活化.     

大班幼儿诗歌教学的有效性策略

<正>《幼儿园教育指导纲要》强调要让幼儿多接触儿童文学作品,增强幼儿对语言的感知能力,提高幼儿对语言的运用能力,丰富幼儿情感体验。诗歌是一种高质量的儿童文学作品,符合幼儿语言能力发展需求,能够促进幼儿情感发展。在大班幼儿教学中,教师应当将诗歌作为重要的教学内容,并基于诗歌进行教学设计,科学组织教学活动,更好地借助诗歌完成教学任务,实现教学目标,促进幼儿健康发展。一、幼儿诗歌教学的价值分析（一）适应新课改发展需要在新课改深入推进的背景下,     

有效运用多媒体,闪亮教学新主张

<正>随着教改的不断深入,幼儿教育在呼吁现代化,不但是教育理念,教学内容、手段、方法、策略也应现代化。利用声、形、图、文集于一身的多媒体技术辅助幼儿园教学,定能为幼儿学习提供良好的感官交互的环境,教师根据不同的教学内容要求灵活运用,使教学活动更丰富多彩,有效调动幼儿学习的积极性,提高幼儿学习的创造性。笔者利用多媒体在幼儿园教学活动中进行了研究和探索。一、从活动设计看,多媒体教学注意了信息技术的辅助性     

浅议如何提高教师提问的有效性

一个成功的教学活动,必然与教师有效的提问分不开。在幼儿园的日常教学活动中,问题的预设、提问的时机、对幼儿回答的引导能直接影响教育教学活动的质量,本文旨在探讨如何提高教学活动中教师提问的有效性、总结预设提问、选择恰当的时机发问并回应的有效方法。 一、分析教学内容,设计提问 1.分析教学内容是幼儿教师的基本功作为一名幼儿园教师,应当具备根据幼儿年龄特点筛选适合本班幼儿学习的教学内容的能力。     

论“以人为本”的管理思想在幼儿园中的运用

以人为本是一种现代管理理念,注重促进管理中人的发展;当前幼儿园管理活动中存在如下一系列问题:比如为确保幼儿安全,把幼儿安全与教师利益挂钩;调动教师的积极性、主动性和创造性不够;教育活动缺乏必要的弹性和灵活性;教学评价体制流于形式,评价的标准反映幼儿的需要和发展规律不足。因此建议通过以下策略促进幼儿教育工作新进展:1、目标取向一致策略;2、建立有效机制,充分调动教职工的积极性、主动性和创造性;3、树立以教师为主导、幼儿为主体的教育理念;4、建立科学的评价机制。     

幼儿园小班教学活动中多媒体信息技术的有效运用

近几年信息技术渐渐走进幼儿园,运用信息技术改变传统教学模式,已成为当今教育发展的必然趋势。通过在各领域教学中有效地应用信息技术,能够促进教学内容呈现方式、幼儿学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为幼儿创造生动的信息化学习环境。信息技术成为幼儿认知、探究和解决问题的工具,利用信息技术有利于培养幼儿自主探究、解决问题的能力,提高幼儿学习的效果。信息技术以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容,为教学带来了令人瞩目的变化。因此,我园也开展了“信息技术在教学中的运用”的研究与探索,实践证明,多媒体信息技术在教学过程中能起到很好的辅助作用,帮助教师更好地达成教学目标。     

幼儿心理健康教育在幼儿园教学活动中的渗透

为提高幼儿园教育水平,呵护幼儿健康成长,对幼儿园教学活动中渗透幼儿心理健康教育的途径展开探索,通过积极的心理健康教育,抓好幼儿心理健康教育相关的工作,达到带动幼儿身心的健康发展,让幼儿在学习的过程中逐渐养成正确的人生价值观的目标。研究认为,幼儿园教育中渗透幼儿心理健康教育有着巨大价值,可以通过明确教学目标、优化教育过程、梳理教学内容、设计游戏教学方案的方式,提升幼儿心理健康教育水平,将心理健康教育渗透到幼儿园教育活动中去。