制定岗位规范标准的作法

<正> 制定岗位标准是开展岗位培训的前提和基础。我厂生产技术先进,工艺条件复杂、电子计算机普遍应用,是知识密集型企业。根据这种现状,我们以行业为主,有关部门明确分工,通力协作,制定出岗位培训标准。我们的作法是:培训部门牵头从制定班组长岗位标准入手,按各生产单位的性质分为化工、化肥、化纤、炼汕、机修和机械加工五个系统,指定主持单位的培训科长为召集人,开展岗位标准的制定工作。总厂培训处为指导基层制定标准工作,对岗位标准的制定做出具体要求。(1)将全厂岗位按工作性质分为行政管理干部、技术干部、班组长和工人四大类。(2)在上述岗位分类的基础上,对岗     

对工人岗位培训与技术等级培训的认识

一、工人岗位培训的含义和意义工人的岗位培训是指按一定岗位标准对企事业单位的工人进行定向培训。岗位标准包含了政治、文化、技术素质,岗位职责等等综合要求。按岗位标准进行培训,培训合格发岗位操作证书,有了证书才能上岗,这样才能做到在岗人员成为合格的当班人。提出岗位培训是针对部分职工片面追求学历的弊端,摆脱传统教育观念的影响,使职工教育更好地为两个文明建设服务。其意义:首先,岗位培训能更好地贯彻国办发(1984)33号文件精神:职工教育必须面向企业,面向生产,为提高经济效益和两个文明建设服务。岗位标     

学徒培训——培养技工的重要途径

<正> 学徒培训是我国多年来培养训练技术工人的一个重要途径.它的主要任务是:在企事业单位里,结合生产对准备从事技术工种的徒工,有目的、有计划、有组织地进行培训,使他们掌握初级技术理论知识和实际操作技能,基本达到在技术岗位上,能独立顶岗生产. 人们在长期生产实践中越来越深刻地认识到,通过学徒培训提高新工人的技术水平,不仅是补充技术工人缺员的有效途径,而且对减少各种事故,保证产品质量,降低原材料消耗,提高劳动生产率都有着重要的作用. 由于学徒培训紧密结合企事业单位的生产实际,除脱产集中培训外,主要是采取以师带徒的方法进行的.所以在职工教育工作中逐步形成一个独     

企业现场岗位培训的几点做法

笔者认为对工人的岗位培训要有较强的针对性和实用性,改变过去那种全厂一本教材,一个内容的培训形式,必须在企业教育培训部门的统筹规划下,充分发挥各车间的作用,对每个生产工人进行有针对性的现场岗位培训。 开展现场岗位培训,应做好以下几项工作: 1.认真调查研究,制订好培训计划 现场岗位培训,主要是按工人岗位标准的要求,对工人进行专业知识和实际技能的培圳。因此,必须彻底改变过去那种理论与实际脱节,教学与生产脱节的培训状况。教员、培训员必须认真搞好调查研究,摸清每个工人的工种、技术等级和实际技术水平状况。认真了解每个岗位所使用的生产设备、工艺装     

高级技工培训问题新探

一依据什么标准确定高级技工培训的对象,是高级技工培训中需要解决的关键问题。有的企业规定高级工培训的对象是①在高级工岗位上的而实际技术水平达不到相应标准的高级工;②即将走上高级工岗位的具有中级技术理论和操作技能的中级工。也有的企业以年龄、工资级别、是否中级培训合格和生产骨干作为确定高级工培训对象的依据,规定①年龄45岁以上,工资级别7级以上的生产技术工人;②中级培训合格,工资级别6级以上的生产技术骨干属于高级技工培训的范围。应该承认,在开展高级工培训的初期,这样的标准有其积极意义。但是,随着企业改革的深化,表现出的矛盾就越来越突出。例如使相当一部分具有发展潜力和学习欲望的年轻的一线生产技术工人     

企业现场岗位培训的几点做法

随着岗位培训的深入发展,在沈阳市一些企业里出现了现场岗位培训。这种培训方式是教员、培训员深入到生产工段或班组,与车间领导和生产技术骨干相结合,按照岗位标准的要求,紧密结合每个工人生产岗位的实际开展岗位培训。这种培训以提高工人生     

工人岗位培训

<正> 按工人所在岗位需要,以提高其本职工作能力为目的的教育训练活动。一般分为:上岗前(包括转岗和晋升前在内)的培训:上岗后进行的各种提高教育。目的是确保上岗人员的质量,以适应企业技术进步和生产发展的要求,上岗前培训按工人岗位规范进行。培训后按《工人技术     

对企业职工教育与人劳制度配套改革的设想

<正> (一)改革用人、分配政策,建立约束机制 1.改革用人政策 (1)先培训后上岗。对新工人,应一律先集中接受脱产三个月以上的初级基础技术理论培训,取得合格证后按成绩对应分配具体工种和单位。到基层生产单位以后,每人都必须接授以师带徒、机台培训等主要形式,且不低于200课时的操作技能培训,并经严格考核获得操作合格证后,方可上岗。 (2)先培训后转岗。规定改换工种的技术工人,必须接受新工种特有基础理论、工种工艺和操作技能的培训,并经考试取得合格证后,方可上岗。 (3)先培训后晋升。选拔各级领导干部,一般应优先从经过相应岗位培训班或专修班培训并取得岗位任职合格证书的后备干部中聘用。如遇特殊情况,必须先     

职务培训与“企业学历”

实行职务培训,主要是指任职(上岗)、转职和晋职的培训,即根据不同的职务(岗位)制定职务标准,根据职务标准,确定培训的内容和要求,从而确定培训期(学制),经过培训、考核合格,才能任用、定职或晋级。职务培训的内容,不论干部和工人,基     

市经委系统工人中级技术培训对象现状调查

工人中级技术培训有几个显著特点:其一是定向性,即培训对象不是所有的适龄工人,而是根据生产岗位的客观技术要求对特定范围的工人进行的培训;其二是专业性,即培训内容以提高工人的专业技术水平为主,以文化基础知识为辅;其三是经济性,它要求培训效果能更快、更直接地在生产上反映出来。为了有针对性地搞好工人中级技术培训,我们对北京市经委系统的十三个总公司(局)     

关于制定岗位规范的几个问题

一、制定工人岗位规范的目的、意义和作用 1、工人岗位规范是进行职业技能培训和上岗劳动的前提条件,是加强企业管理的关键环节。制定岗位规范是进行职业技能培训和上岗劳动最重要的基础工作。企业根据岗位规范的内容进行培训和考核,做到持证上岗,这本身就是一种管理的方式、内容和过程,是对企业管理进一步充实和完善。岗位规范是培训的要求,考核的依据,用人的标准。将这种标准通过一定形式和顺序变为企业的一种管理法规,并按此制定相应的培训、考核与证书管理的程序,建立一种新的企业培训和用人管理制度,这对转换企业经营机制,加强企业管理将起到至关重     

对工人生产技能训练路子的探索

<正> 为了不断提高职工队伍素质,以适应生产发展形势的需要,摸索出一条适应工人生产技能培训的路子,我们厂在以往实际操作培训的基础上,对开展系统的工人岗位操作技能训练,从内容、形式、方法、考核上,进行了一些尝试和探索。借此,提出管见,以期商榷。一、技能训练的摸底和准备工作开展工人岗位技能训练,最终要落实到提高每一个生产者的素质上。为了做到“按需施教,学以致用”,“干啥学啥,缺啥补啥”,既要搞清训练对象的目前现状、需求情况、层次结构,也要明了生产对工人的要求。     

培训岗位的划分与培训标准的制定

<正> 培训岗位的划分和培训标准的制定是搞好岗位培训的基础和前提。仅以我厂电焊工为例,谈点粗浅看法。培训岗位的划分要确定培训岗位,必须用调查研究的方法,对众多的生产岗位进行分析和综合,用“合并同类项”的方法,把工作性质相同或相近的生产岗位合并成几种培训岗位。因为,生产中的岗位是千差万别的。如果照顾到目前多个生产岗位上的所有特点,在现有的职工教育状况下,是很难办到的。同时,     

劳动部提出关于开展工人岗位培训工作的意见

<正> 国家劳动部于4月18日下发《关于开展工人岗位培训工作的意见》,文件指出:岗位培是按照岗位需要,以提高职工本职工作能力为目的的教育训练活动。培训的主要内容包括职业道德、技术业务和相应的文化知识。为加强工人岗位培训工作,不断提高劳动者素质,适应经济发展的需要,劳动部提出以下意见: 一、工人岗位培训一般分为:取得岗位资格的培训;根据科技进步和生产发展需要进行的各种适应性专项培训。二、开展岗位培训要从企业实际需要出发,贯彻按需施教、学用一致的原则,强调针对性、实用性,坚持面向生产、为两个文明建设服务。培训形式要灵活多样,因地因人制宜。三、岗位资格培训的目的是为了把好上岗人员质量关。对于专业性、技术性较强的岗位,要结合劳动制度改革,通过试点逐步实行岗位合格证书制。工人获得合格证书后,由企     

技术等级培训纳入岗位培训浅思

<正> 一、改革等级培训,扩大“两种”培训的“共性”面。技术等级培训是按国家主管部门统一颁布的《技术等级标准》,分等级的培训。这对提高工人技术素质,促进生产发展起着很大作用。但是也暴露不少问题,进行改革,已势在必行。《决定》提出“技术工人要按岗位要求开展技术等级培训”,指明了方向。笔者的体会有三点:一是要树立强     

技师继续教育的实践

十五期间，我们江苏油田在继续加大工人技师评聘力度的同时，将技师的继续教育作为企业培训工作的重点，给技师充电，使工人技师真正发挥高技能带头人作用。我们的主要做法是：一、明确培训目标。根据技师岗位的特殊性，通过调研分析，我们制定的技师培训目标是：以“增强基本能力，提高综合素质”为指导思想，以四新技术、综合分析、判断处理生产技术难题的能力培训为重点，以通晓本专业各岗位操作技能为目标，提高技师在岗创新能力及专业管理水平，真正让技师起到技能带头人作用，为评聘高级技师做好人才储备。二、认真编制培训计划。技师…     

关于实施全员学分制几个问题的探讨

学分制是西方大学教育中一种常用的方法。在大学里应用学分制 ,可起到打破专业的限制 ,充分调动学生的自主性、积极性 ,培养复合型人才的作用。贵州水城钢铁（集团）公司从１９９２年开始 ,在继续教育中也推行了学分制 ,取得了一定的效果。如今 ,我们准备在全体职工中推行学分制。本文就在职工培训中推行全员学分制的有关问题进行一些探索 ,与同仁们商榷。———标准学分的设定原则。岗位标准是选人、用人的依据 ,亦是设定学分的依据。标准学分的高低 ,应按管理干部、专业技术干部、班组长、技术工人、关键岗位工人、一般工人由高到低设定 ,…     

抓住四个环节 搞好新工人培训

<正> 新工人的培训工作是工厂工人培训一个重要组成部分,也是工人管理的一项经常性的工作。在新工人的培训上,我们主要抓了四个环节。一,在培训方式上:签订师徒合同,岗前集中培训签订师徒合同,以师带徒,这是我厂沿用多年的培训新工人的方式,现已纳入工厂“新工人培训管理标准”。在师徒合同中要明确双方职责,师徒合同的教学计划由车间教育技术员负责,按照各工种的学徒年限和应知应会标准制定,学习本工种工艺理论和实际操作技能。师徒要按合同规定,师付要对徒弟帮思想、传技术、带作风、讲安全,保证安全生产。合同签订后,要由教育中心批准生效。合同期满,徒弟要达到三级工应知应会标准。     

我们是如何组织岗位培训的

一、对岗位培训的理解什么叫岗位培训?从广义上讲,企业职工教育工作中的多数培训形式都可以称为岗位培训。但是,从具体的含义讲,岗位培训有其本身的内涵。我们的理解是:所谓岗位培训,就是对所有职工所在的岗位(包括上岗前,在岗、转岗,升岗)制订岗位标准,根据岗位标准,实施有目的有计划的培训。概括而言,主要有这样三类:第一类是按岗位标准进行培训,培训合格发给岗位合格证.如:我     

浅谈企业生产技能的培训

企业的工人为完成他的生产任务,必须具备相应的技能,我们把工人在各自的生产岗位上,通过训练和作业而巩固下来的,能运用自如的、完善化了的生产动作和心智活动系统叫生产技能。开展工人生产技能培训的基本任务是提高工人的操作水平和解决生产技术问题的能力,生产技能培训的目的是突出