暗示法在田径训练中的运用

本文根据暗示法的教学理论,结合田径运动项目的特点,将暗示手段运用于田径训练,事实证明:暗示手段的运用有利于开发运动员的潜能,发展思维,提高训练效率。     

论暗示法在篮球比赛中的运用

从心理学角度探讨了篮球比赛中暗示法的种类、作用及其运用要素，在篮球比赛中更好的发挥教练员与队员的身体语言、有声语言、环境因素等暗示法对比赛的良性作用，提高队员的配合效果，使比赛向有利于自己的方向发展。     

初探暗示心理法在体育教学中的运用

暗示是人类常见的一种特别的心理现象。所谓暗示心理就是指人或环境以不明显的方式向个体发放某种信息,而个体接受了这些信息后无意中做出反应的一种心理现象。它能够发掘蕴藏在人身上极其巨大的生理和心理潜力。无意识的心理活动投有明确的特定目标,是一种非特定的心理反应,要发挥一个人的心理潜力,就得利用非特定无意识的心理活动,而把无意识心理活动引向人的心理潜力的关键,则在于作出种种暗示。体育课教学主要是通     

运用暗示创造最佳教学效果

暗示是现代教学的重要方法之一。在体育教学中我们感觉到暗示是直接作用于学生而产生效果的,其形式和方法是多样的,教师可以根据教学的实际情况加以运用,常用的方法归纳为以下五种。     

暗示在体育教学中的运用

暗示在体育教学中的运用江西宜春师专体育系孙有平暗示是人类一种固有而特殊的心理现象。日常生活中，在无对抗的条件下，人们可以通过一句话语，一种表情，一个眼神等形式把某种观念传递给对方，使其接受一定的意见或信念，或按一定的方式行动。暗示心理学研究表明，人都...     

暗示在散打教学中的运用

暗示在散打教学中具有积极作用,正确的运用能加速动作技能的形成．改进和提高动作技能,提高运动员的训练效果,合理利用暗示能激发运动员的潜能保持良好的状态,对运动员取得比赛成绩有积极的帮助     

运用暗示教学、提高教学效果

体育教学必须讲究教学方法,才能获得事半功倍的教学效果。现代教学方法多种多样,各有特点。暗示教学是现代教学的重要方法之一,尤其是在体育教学中。借助暗示教学,可以充分利用无意识的心理活动发挥学生的学习潜力,获得较好的教学效果。     

体育教学中如何运用暗示

在小学体育教学中,小学生活泼好动,注意力不集中,常常在课堂上做起一些与学习无关的事。对此,教师既不能马上批评,更不能随意中断学生的学习,但又必须适当控制。此时,巧妙运用暗示往往收到比较好的效果。常用的暗示方法有以下几种:     

心理暗示在体育教学中的运用

采用文献资料法,依据心理暗示法的相关理论,结合体育教学实践过程,阐述了心理暗示在体育教学中的具体作用。通过对心理暗示运用方法和运用时机对在校学生产生影响的分析,认识和探讨心理暗示法在体育教学中的具体运用。     

心理暗示调解法在恢复期中的运用

心理暗示调解是:通过调节人脑皮层的机能达到消除疲劳为目的的一种恢复方法.针对体育运动的训练、比赛特点,论述了心理暗示调解法在训练,比赛后恢复期中的运用及操作方法.     

心理暗示在短跑训练中的运用

一、心理暗示训练的主要步骤 (一)使运动员理解认识及其表现方式——语言对情感和行为的决定作用。训练前,教练员要用简明扼要的语言提醒运动员应注意的问题和改进的方法,运动员要默默地在脑海中过电影。训练中,教练员要用柔和的语调提醒运动员改进技术,提高训练质量。 (二)确定短跑中经常出现的消极想法,如:今天我状态不好等。 (三)确定如何认识这种消极想法,凡遇到有消极想法都要找出原因。 (四)确定取代这种消极想法的积极提示语,如:今天我的心情好,世上无难事,只怕有心人。     

心理暗示在体操教学中的运用

分析心理暗示如何在体操教学中应用,从心理学角度提出问题、分析问题、解决问题,对今后在体操教学中如何利用好心理暗示来提高教学质量有一定意义。     

暗示教育在篮球普修课中的运用

如何在篮球普修课教学中使学生尽快掌握和提高技、战术水平,研究发现运用暗示法强化思想教育,具有良好效果。充分利用暗示和技、战技术两者的特点,可开发人脑无意识心理活动接受教育的潜能。     

心理暗示在高中健美操选修课中的运用

本研究设计以心理暗示为指导,通过对心理暗示在高中健美操教学中的初步研究,使健美操初学者能快速地学习知识与技能,从而优化高中健美操教学质量,培养学生对健美操的兴趣,进而养成终身体育的习惯,为高中健美操选修课教学的发展提供一些实践依据。     

暗示教学法在排球专项课中的运用

暗示教学法是把学生这个教育对象真正放在了教育主体地位，它既把充分地发展学生能力作为出发点，又以研究学生的特点、需要、生理、心理活动规律作为教学理论。从学生是一个完整的个体这个现象出发，在学习的师生双方信息交流过程中，力求把各种无意识的因素组织起来，以达到最大限度的自我发展的目的。     

妙用“暗示”教育四法

暗示教育是采取暗示的方法表达自己的意见,使学生悟出“应该怎样做,不应该怎样做”的道理。在体育教学中,恰到好处的运用“暗示”方法,会收到积极的教育效果。一、言语暗示。不是直接进行表场或批评,而是用形象的比喻或暗语等把自己的观点巧妙地表达出来。例如,课中发现个别学生随便讲话,做小动作等违纪行为时,教师暂停讲课,示以“我已经知道谁在下面开小差”的暗示,违纪学生就会意识到老师在批评     

暗示法在运球教学中的作用

一、前言暗示科学是通过人的心理与外界环境的交融、在心理上接受了外界环境的良性刺激、从而最大限度地排除了心理障碍、使人的心理活动和外界环境达到和谐和统一,激发出人的学习潜力。把暗示法第一个应用于英语教学并取得惊人的成功的是美国心理学     

体育教学中如何运用暗示强化思想教育

1 引言 体育技术教学中加强对学生的思想教育是培养全面发展合格人才的重要教学内容。长期以来,由于历史及多方面的原因,存在着把丰富内涵的思想教育简单政治化的错误倾向,而在思想教育方法上采用的又主要是“赤裸裸”的灌输方式,其结果收效甚微,甚至适得其反,为此,本文试图依据暗示学的有关理论,结合术科的教学特点,探讨符合学生心理特点的教育途径和方法。     

浅谈在体育教学中暗示法的有效应用

为了提高体育课堂教学效率,我们对暗示法开展了研究和实践,总结出暗示法在体育教学中有效应用的五条有效途径,即语言暗示、手势暗示、表情暗示、标志物暗示、自我暗示等。通过实践,暗示法在体育教学中收到较好的效果,不仅激发内驱力,改变了学生的精神面貌,而且挖掘学习潜力,提高了课堂教学效率,但是还存在不少的问题,有待我们继续深入展开研究和实践。     

“心理暗示”在射击训练和比赛中的运用

一名射击运动员,要准确地完成从举枪到击发的全套动作,就必须屏弃一切杂念,在无思的状态下,把每一个动作都调整到位,并对自身的动作序列建立起成熟的感知觉反应系统,即能够清楚地说出命中十环与远弹的动作感觉和印象,因此,在训练过程中合理地使用心理暗示,能及时地调整运动员的心理状态,克服不良情绪的影响,有利于比赛技术、战术的形成和发展。