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点拨时机,也就是在教学中发现并可利用的教学契机、教学情境或状态。如何运用点拨时机,借用点拨教学法的创导蔡澄清先生的话说,就是“相机诱导,适时点拨”。那么在教学中如何运用点拨时机这一教学手段呢? 相似文献
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阅读教学的“五点拨”哲盟奈曼旗实验小学刘桂芳点拨是阅读教学中教师主导作用的体现。教师的点拨应该是为学生提供自学方法的点拨。点拨得精、准,自学的效果就好、快。那么究竟应该怎样点拨呢?下面谈几点自己的做法。一、点题题目是作者写作意图的集中体现,对一篇文章... 相似文献
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音乐是一门特殊的综合艺术学科,在音乐教学过程中应遵循多听少讲这一原则,引导学生沉浸到如梦幻般的音乐意境中。全国著名特级教师蔡澄清先生创导的语文点拨教学法之精髓“相机诱导,适时点拨”、“当点则点,当拨则拨”。对于音乐教学中语言的运用具有一定的借鉴价值。1.导入性点拨导入性点拨是开始引入新课,并引发学生学习动机的一种点拨,它是组织好一节课的前奏。学生的学习本身就具有情绪性特点,因此,教师一开始就通过精心设计运用一定的点拨方式和手段,创设出与新课相适应的学习情绪和氛围,就能调动起学生的学习情趣和兴趣,… 相似文献
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丁文楚 《中学化学教学参考》1997,(11)
解题教学中的“点拨”艺术安徽省枞阳中学丁文楚学生解题有时需要教师用简炼、精辟的语言启迪思维,促进学生产生“顿悟”,此即谓之“点拨”。“点拨”是让学生走出解题迷宫的有效途径,是解题教学的一种艺术,点拨是否恰当,也是教师成熟与否的标志。本文就解题教学中,... 相似文献
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何贤寿 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):34-36
笔者在多年的语文教学中,根据吕叔湘先生的“变被动为主动”的原则、当代启发式教学法和蔡澄清老师的点拨教学理论,结合自己的语文教学实践活动,摸索出一种语文课教学新模式,即“点拨 训练”教学模式(曾写成《创建“点拨 训练”语文课教学新模式的探索》一文,得到了同行的肯定)。这里就“点拨 训练”教学模式在阅读教学中的应用作一些阐述。 相似文献
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点拔法在古诗教学中的运用南京曹恩尧点拨就是指点、点化。在古诗教学中,如何根据诗的特点和学生实际,运用点拨法,把古诗教好教活,是一个具有一定研究价值的课题。一、理解过程中的情意点拨一是从词语内涵点找其情境义。我们阅读的词语,至少包含三重意义,即字面义、... 相似文献
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点拨是帮助人们在分析问题和解决问题时理清思路、找到解决方法的一种有效手段。点拨经常出现在生活中,例如老者点拨后生,父母点拨子女,局外人点拨局内人。但点拨更常被运用在课堂教学中,若教师在课堂教学中,能依情因时创造性地采用灵活多变的点拨方法,必能使课堂奏出张弛有序、动静结合、抑扬顿挫的优美旋律。下面是本人就生物课堂教学中点拨方法应用的一点粗浅见解。 相似文献
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点拨教学的思维律动──蔡澄清语文教学思想研究陈军什么是点拨教学的思维律动呢?所谓点拨教学的思维律动就是指点拨思维过程的有规律、有节奏、有频率的运动状态与形式。分述如下:“(1)它是有规律的运动。比如,蔡老师认为,教学思维无非有两种形式,一是聚合式,一... 相似文献
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教学是一门艺术,点拨更是一种艺术。在阅读教学中,教师进行点拨时应做到以下三点:一.理解文意,适量点拨;二.解决疑难,适时点拨;三.挖掘美感,适度点拨。 相似文献
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谈语文点拨数学的理论基础和实际运用 总被引:2,自引:0,他引:2
谈语文点拨数学的理论基础和实际运用安徽芜湖市一中蔡澄清,陈军一、点拨,提高效率的需要为什么说点拨是提高效率的需要呢?要回答这个问题,必须从以下三方面进行说明。一是从点拨法自身的品性说明;二是看它适合不适合学生的需要;三是看它是否具有理论基础。(一)点... 相似文献
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吴丽芬 《成都教育学院学报》2000,14(7):63-64
习题评讲课怎样提高学习效率,又能解决关键的问题,需要教师在评讲课中用简炼、精辟的语言启迪思维,促进学生产生“顿悟”,此即谓之“点拨”。“点拨”是让学生走出难题迷宫的有效途径,是解题教学的一种艺术。如何在习题评讲课中培养学生的独立性和自信心,本试从“点拨”的原则、策略和技巧进行探索。 相似文献
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什么是“点拨”呢?《现代汉语词典》中对“点拨”的解释为:“指点,启发。”要想使阅读教学中的点拨真正有效,关键在于找准点拨时机,巧妙点拨,只有这样,才能使“点拨”在阅读教学中起到推波助澜的教学作用。具体来说,巧妙的点拨可以从以下方面着手:一、在学生思维受阻时点拨学生思维能力的发展是随着知识的增长而不断发展的,在学生阅读思考的时候难免会出现“卡壳”的现象,此时就需要教师巧妙的点拨、引导,以促使学生突破思维的阻碍,在教师的引领下披荆斩棘,找到解决问题的有效方法,只有这样,才能使学生茅塞顿开,产生一种“拨开迷雾见日月”之感。 相似文献
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浅谈化学教学中点拨思维的方法江苏通州市西亭中学(226300)吴晓晖,邢斌在化学教学中,教师采用一定的方法点拨学生的思维,以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是提高化学教学质量的重要环节和核心问题.教师点拨得法,能创造一个生动活泼、发人深思... 相似文献