“四能一体法”浅谈

所谓“四能一体法”,是指在教学中,对学生的听、说、读、写四种能力进行综合训练的教学方法。它有助于学生语文素质的全方位的提高,有助于学生更好地适应将来社会生活的需要。它的最大特点是：综合性强,调动了学生的多种感觉器官的参与。叶圣陶先生非常精辟地指出了它们的关系：听、说、读、写的训练,都很重要。听,也是读,是用耳朵读;说,也是写,是用嘴写;读,也是听,是用眼睛听;写,也是说,是用笔来说。这四个方面都不能偏废。笔者在教散文时就采用了这种教学方法。以《听潮》第四自然段为例：每天潮来的时候,听见海浪冲击岩…     

一座通向高能的“立交桥”——记常宁县七中初中语文“四能一体”训练实验

能力训练的5年探索 我国语文教学长期存在“教学效率低”的问题。问题的症结何在?早在十几年前,吕叔湘先生就一针见血指出,问题的症结在于“少、慢、差、费”。他大声疾呼:要用较少的时间取得较好的成绩。这些年来,广大语文教     

湖南常宁县七中“义务教育初中语文‘四能一体’综合训练”实验课题先声非凡

常宁县七中是县直属唯一的一所全日制初级中学,地处有湘南“明珠”之誉的常宁县城,现有36个教学班,教职员工156人,学生2600多人。     

“四步教学法”训练方式

<正>语文教学的任务早巳不是单纯语文知识的传授了,而成了一种提高语文能力和智力的活动。在语文教改中,出现了以自觉为主、以培养能力、提高智力为重点的多种教学方法,这给语文教学改革带来了生机勃勃的局面。我校语文教师在语文教改的热潮中,广泛涉猎,不断吸取,逐渐地形成了自己的一套较为习惯的教学方法,我们称之为“四步教学法”。所谓“四步教学法”,是从课堂结构上来说的,通常把一节课分为四步,即读、想、练、查。本文想就这种自学型的训练方式进行一些理论的探讨。     

初中语文训练(四)

一、塞翻知识 1.透出注音完全正确的一项.答:() A.控像(k6ngz卜609)阴璐(丫了) 不辍(e卜u己)劳作佃(dl6n)农 B.蜿蜒(w己n y6n)夭籁(t。,) 灼(,hu6)热芦荟(hu了) C.暖味(。!m已一)裸(k巨)子 造诣(y了)诸(!t6)责 D.床签(ehuongz感)迁徙(x了) 行(h6ng)伍圭(g叮)尺 2.下列四组汉字的构字方法,完全符合括号内所注的一项是:() A.唱(形声)马(象形、炙(会意) B.江(形声)雨(象形)金(会意) C.问(形声)末(会意)禾(象形) D.本(会意)裁(形声)笔(象形) 乙.选出加点的词意思不同的一项。答(): 人.那个时候,物质生活曾经是艰苦的,困难的。 B.我曾经使用…     

初中语文操作训练教学法的探索与尝试

一、问题的提出阅读是语文学习和语文训练的一种重要方式 ,也是学习写作的重要前提。学生只有通过阅读 ,才能理解课文及有关材料中的词句篇章 ,再现作品中的艺术形象 ,体会作者的思想感情 ,从而加深对人生、对社会的理解。因此 ,进入中学阶段后 ,阅读材料本身以及阅读要求都有了较大的提高。那么 ,如何有计划、有步骤地帮助初中学生激发阅读兴趣 ,掌握阅读技能 ,培养良好的阅读习惯 ,这是语文教师普遍面临的一个问题。当前初中语文教学过程中存在的诸多问题也是这一课题提出的另一重要原因。不少课文需要学生通过反复阅读 ,才能熟悉语言结构…     

强化“四能”训练提高师范生从教素质

我们学校地处偏僻、贫困、回族聚居的宁夏南部山区，是一所地方性的师范专科学校．各种信息的闭塞，经济发展的滞后、基础教育的薄弱，导致了我校招收的学生素质普遍较差．面对这种情况，1987年我们系提出了“语言表达、板书艺术、绘图技巧和实验操作”四种中学化学教师从教基本技能的强化训练措施，并成立了“四能”培训指导小组，长期抓这项工作，经过10年的探索、研讨与实践，在奠定学生专业基础，提高当地化学教学质量和培养合格的初中化学教师方面取得了良好效果．一．培训措施1．语言表达能力的培训．普通话是教师的职业语言．由于地…     

关于初中语文写作训练方式的研究

语文属于初中教育阶段的重点教学科目,写作属于初中语文考核的重点项目,在考试成绩中分数占比较高,同时也是培养学生语文素养的重点内容。因此,为了更好地提高初中语文教学质量,本文简要分析初中语文写作训练方式,希望可以为相关教育者提供一定帮助。     

“四段一体”整体育人

一、课题的提出 山东省济宁市第十一中学是一所多厂联办的职工子弟学校。学校办学既要受教育规律的制约,又要受企业机制的影响,这给学校管理工作带来不少问题。加上,学校包括学前班、小学、初中和职高,学段多,路线长,更增加了管理上的难度。从89年起,学校进行“五四”学制改革。在学制改革带动下,学校领导带领全校教职工开展了先进教育思想的学习与研究,大家逐步认识到,从辩证唯物主义的观点看,子     

浅谈初中语文教学中的“训练”

<正>我们提倡的"三主"(以学生为主体,教师为主导,以训练为主线)教学思想中的三个主体是密切相关的,教学只有进入"训练"过程,也就是在教师指导下进行实践的过程,前二者才能达到和谐统一。再者,语文教学最大的特点是"润物细无声",这和语文学科的特点有很大关系,它需要学生在学习语文知识的基础上提高语文素养,增加对祖国语言的思想感情和审美情趣,而这一切,都要从"练"中来获得。一、练字我们中国汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二     

小学语文“读写一体”操作案例二则

目前，在常态下，小学阅读教学和习作教学可以说是自成一格。首先，从教材的编排上可见一斑，课文以单元的形式组编，而每单元后安排一次习作练习。其次，从教学流程来看也各具特色。阅读教学重视通过对词句的品析感悟来完成对文章主旨的理解和文章表达形式的把握。习作教学，主要是围绕一个主题，通过激发学生生活经验和语言积累，完成一个书面表达和完善的过程。     

初中语文朗读训练“三诀窍”

大凡是语感好的学生,其语文成绩都不错,而语感的培养在很大程度上得益于有感情地朗读文章,这在教育界已是不争的事实。可见,朗读训练是一座桥梁,如果教师能在语文教学中有效实施,就一定能够使语文教学悦耳动听起来,从而培养起学生良好的语感,引领其轻松迈进丰富多彩的语文世界。笔者认为,进行初中语文朗读训练,可以从三个方面入手：     

“研训一体”的内涵分析与操作建议

<正>在促进教师专业发展的方式中,"研训一体"的提出已经有很多年了。但从实践的视角来审视,"研训一体"的方式远未落实。笔者认为,这主要是因为"研训一体"的内涵尚未分析清晰,导致实践操作无"本"可依,含糊不清。     

“四段式思维训练”数学教学模式的构建及实践操作

《数学课程标准》的总体目标之一就是:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。可见,培养学生的思维能力,学会数学地思维,是当前小学数学教学所要研究的一个重点课题,而要使数学教学成为数学思维活动的教学,又必须认识研究数学思维的原理、数学思维的方法,正确把握小学数学的特殊性,用数学的思维原理、数学的思维方法指导教学过程,为学生数学思维的发展创造更好的条件。为此,我     

螺旋式“五环一体”初中语文作文教学的实践探索

螺旋式“五环一体”初中语文作文教学的研究,是在新课标的指引下和在新教材的实际运用过程中,结合“大语文”教学的发展需要,进行的新的写作教学方法的实践探索。文章主要论述螺旋式“五环一体”初中语文写作教学的实践背景,初中语文教学面临的主要问题,螺旋式“五环一体”初中语文作文教学的实践策略方法,以及螺旋式“五环一体”初中语文作文教学的意义。螺旋式“五环一体”初中语文作文教学对接语文核心素养,能为新时代的作文教学提供有益的借鉴。     

初中语文第四册第四单元作文训练

作文范围影评。作文要求阐述看法要突山中心。作文题目根据评论内容自拟。训练提要影评、剧评是文艺评论之一种。它是我们观看电影、戏剧之后所发表的评论。这种评论的内容可以多种多样,写法也可以不同。有的影评是对一部电影作全面评价,有的则只就电影的某一方面发表意见,作出评价。例如对电影的主题思想、现实意义、情节安排、人物形象、结构特点、艺术技巧、表现方法等等,都可以分别进行评价。既可以是肯定性的赞赏,也可以是否定性的批评,还可以一分     

“四学”教学模式的操作

课堂教学如何体现学生的自主精神,使语文教学过程成为以学生的“学”为主线,通过听、说、读、写去发展学生的语言、发展学生的思维,如何让学生完成由不会到学会,由学会到会学的认识过     

初中语文综合能力训练系列之四

甲、基础知识(一)选择题一、注音有错误的一组是称(e Jlen)C.敷衍塞责(搪塞) 百废俱兴(都)D.随机应变(应付) 得道多助(道义)开卷有益(试卷)沁人心脾(渗入)愈见相左(不才月合)举不胜举(尽)哪裙峰︸声嚷二称(eh弓ng)号调(t 160)查调(dl己。)停和(hL}6)瓦丁和(h乌)诗鬼使神差(Ch。,)差(eh。)强人意AC、没有错别字的一组是()。孜孜不倦心怀厄测声色俱厉漫不经心横征暴敛一泄千里襟胸坦白忧谗畏饥蔽帚白珍凌乱不琪杳无消息精神焕发随声附和得心应手深居间出以逸代劳、从词的感情色彩看,都是褒义词的A.B.C.D.三一组是()。 A.梦想美好忠厚伎俩…     

初中语文教学之“四突出四培养”

新课程改革强调语文是工具性与人文性相结合的学科,因此,在初中语文教学中,应紧紧围绕语文的这一学科性质来展开,具体来说应做到"四突出四培养". 一、突出德育,培养学生高尚的情操 (一)引导学生品鉴美文,感悟文中的真善美 初中语文教材中的课文文质俱美,蕴含着深刻的思想和人生真谛,以之影响学生,能使学生心灵得到洗礼和净化提升.     

初中语文“学讲方式”的开展探讨

初中阶段的语文课程教学中,教师通过创新教学方式,将"学讲方式"作为主要的教学方式开展语文教学活动,能为提高学生语文知识学习质量水平起到积极促进作用。先就初中语文"学讲方式"教学的重要性和现状简要阐述,然后就"学讲方式"开展的策略详细探究,希望能借此理论研究有助于实际语文教学工作的良好开展。