践行行知思想 实现快乐晨练

晨间锻炼是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节,也是保证幼儿每天户外活动时间不少于两小时的重要途径。合理地安排晨间锻炼,不但能增强幼儿体质,而且能培养良好的个性与创造力,使其健康成长,同时通过活动还能促使幼儿心情愉快,精神百倍地去迎接一天的新生活,正所谓＂良好的开端是成功的一半＂。     

晨练“升级版”

在实践工作中,我发现晨练是一项较难组织的活动.由于幼儿来园时间不一,如果安排强度较大的活动,那早来园的幼儿游戏时间长,容易疲劳;如果安排强度小的活动,后来的孩子可能又会活动量不够.怎样让幼儿不受时间的影响,达到基本的活动量?如何让早到园的幼儿长时间地保持对活动的兴趣?这些都是难点.     

运筹帷幄巧优化 奏响晨练美妙曲

在"身心并重"的幼儿健康观下,晨间锻炼活动越来越受到重视。基于实际,追根溯源分析幼儿园晨间锻炼的现状,看到了"入园错时""场地拥挤""器械单一""指导随意"等问题。针对问题,从家长入手,确保锻炼时间;分区规划,有序利用场地;创意玩法,锻炼器械增趣;有效互动,激起锻炼潜能四个维度归纳提炼了入园时间、活动场地、体育器械、教学策略四大优化措施,从而提升晨间锻炼的效率,进而提升办园质量。     

自主的晨练活动

以教师为中心的幼儿晨练活动常常由教师制作、提供活动材料,设置、安排活动场地,示范、指导某一具体动作并评价总结,致使幼儿缺乏主动性。在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的今天,我们认为晨练活动是较好地体现和发展幼儿自主性的途径之一。首先,在准备晨练材料的过程中发挥幼儿自主性除购置外,许多小型器材可由幼儿和教师共同收集和制作。可以组织幼儿讨论废旧纸盒、易拉罐、海绵、挂历、报纸、皮筋、水彩笔杆、绳子等材料能当成或做成什么运动器具,能够锻炼身体的哪一部分,可以有哪些玩法,哪些玩法更安全,更适合锻炼。然后,引导孩子以小组为单位自制玩具。对能力强的幼儿,可鼓励他们尝试把活动材料做得更     

谈幼儿园晨练活动中的图标运用

本文主要针对幼儿晨练活动中出现的一些常见问题,提出利用图标加以改善的设想,并在研究的基础上对图标在晨练活动中的运用途径、设置方法及活动效果等进行全面具体阐述。     

一幅特殊的画

在一次主题教育活动中,我让孩子们每人带一张自己妈妈的照片来园.几天过去了,带照片来的孩子只有三分之二.这天,在孩子们晨间锻炼活动结束之后,我忍不住追问着他们:"谁还没有带妈妈的照片过来?"已带照片来的孩子纷纷举手嚷着:"老师,我带了.""老师,我带了……"剩下那些没带照片来园的孩子则在一旁沉默着……这时,许玮小朋友对我说:"老师,我没有妈妈的照片,真的.""啊,你连妈妈的一张照片也没有?哈哈哈……"一些活跃调皮的小朋友听了,马上在一旁笑话起她了,而许玮小朋友则一脸尴尬,涨红着小脸望着我.     

几种晨练活动量的调控方法

在晨间活动中,我常常通过观察幼儿呼吸和出汗等现象来判定孩子活动量的大小,并加以适当调控。在实践中,我主要采用以下几种方法。1.分类摆放器材。活动中,每次提供的器材不宜过多,四五种即可,最好有利于全身锻炼。同时要考虑各种活动器材的搭配,将运动强度不同的活动器材分类放置在活动场地的两端,并将摆放意图告诉孩子。这样,孩子们就比较容易接受教师的调控建议,进而进行自我调控。2.一物多玩。当幼儿活动量过大但正玩得兴致勃勃,不愿意更换活动器材时,为了不影响幼儿活动的积极性,     

小班幼儿冬季护理——保育员工作细则之一

严寒的冬季对弱小的孩子们是一种身体的考验，很多幼儿在这个时期容易感冒生病。针对这种情况，我园组织老师和保育员共同调查、交流、讨论，将冬季中特别需要加强护理的几个环节进行全面地分析，再结合《重庆市幼儿园一日活动保教常规细则》中的护理要点，制定出了我园的《冬季护理细则》。[编者按]     

一日活动中的安全隐患及预防措施

一日活动中的安全隐患: 1.入园时忽略晨间检查,家长或让孩子单独入园,或到了班上不向老师打招呼就离开.     

浅谈幼儿园晨练活动的意义及组织

大多数幼儿园是从早上7：30幼儿开始陆续园,8：00左右吃早餐。从入团到早餐的30分钟时间,安排什么样的活动比较合适呢？我认为最好的活动就是晨练。     

激发肥胖儿运动兴趣达到有效锻炼目的

肥胖儿矫治在学前保教中愈来愈受到重视，除了饮食控制外．运动是肥胖儿矫治最有效的措拖。一些能消耗热量的常用单项运动项目如：爬楼梯、跑步、跳绳等．在操作过程中一般只注意其运动功能而忽略了兴趣，对幼儿来说显得枯燥、单调，肥胖儿常表现出兴趣不高、情绪不积极、不主动，感觉乏味，     

规则是这样产生的

早锻炼活动是幼儿最喜欢的活动，每天他们都可以按自己的喜好拿取运动器具，按自己的想法尽情地游戏。但由于场地、器械数量等各种因素的影响，幼儿时常发生各种争执。     

快乐、和谐的幼儿园生活--考察挪威幼儿园有感

幼儿园是儿童生活中的一个重要场所，让儿童拥有快乐、和谐的幼儿园生活是其健康成长的重要条件，也是幼儿园教育的根本目标之一。挪威幼儿园关注儿童的做法值得借鉴。     

吴文化教育在幼儿园一日活动中实践的研究

汲取吴文化精髓,可以帮助孩子形成内秀的气质,具有宽容开放的心态,形成至德勤奋的品格。本文从全面分析吴文化资源类别角度进行研究,采用多种研究方法,如文献法,并在研究过程中挖掘吴文化引入幼儿园教育的价值,探讨吴文化教育在幼儿园一日活动中的实施方法。     

让晨锻充满活力

如何让晨锻持久地充满活力，你不妨尝试下面几种方法：     

《家园联系册》也能写出精彩

新学期，老师会为每个孩子建立一本新的《家园联系册》，如何写好它，让其真正发挥家园联系的作用，心中应该有一个章法。     

小议当前幼儿园常规教育问题及出路

在幼儿园，常规教育是一日活动中不可或缺的一部分。但目前幼儿园常规教育的现状存在许多不尽人意之处，需要着力加以改进。     

如何解决好幼儿园一日活动的过渡环节

过渡环节泛指一个活动和另一个活动衔接的中间阶段。传统的幼儿教育提倡集体教学,幼儿一日的学习与活动被人为地分割为不同板块,板块之间的转换时间为过渡环节。关注过渡环节中教学节奏与幼儿身心节奏的适时调整,改变了以教学为中心的过渡环节转换机制,使过渡环节的价值得以合理的充分的发挥,并从中找到更优化的管理。优化过渡环节对于提升一日活动质量有着重要的意义,本文将就此进行研究,并提出相应的对策。     

体育中的区域性自由活动初探

幼儿园体育活动中的区域性自由活动是指在限定的区域里以幼儿自由发挥为主的活动。一般在晨间锻炼或下午离园前的体育锻炼时间段进行,每次约20-30分钟。幼儿可以打破班级界限,自由结伴,自选内容。自主活动。充分利用幼儿园场地、器材,形成各个活动区域。它与其他形式的体育活动相比较,有着形式多样、内容丰富、生动活泼、富自主性、启发性等特点。在探索中,我们意识到以下几点是开展区域性自由活动的关键所在。