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陶济东 《武汉职业技术学院学报》2009,8(6):15-18
《职业教育法》推动着职业教育事业在法制轨道上不断改革发展。但是,从三年的国家示范校建设实践来看,《职业教育法》存在着比较严重的立法缺陷,已经不适应我国高职教育快速发展的现状。国家必须高度重视职业教育的立法工作,明确规定中央政府和地方政府的投入义务,企业在校企合作中的权利与义务,专兼职教师的任职资格和培训要求,违反职业教育法律的法律责任,通过完善的法律法规来引导、保障高等职业教育的健康发展。 相似文献
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随着我国民主、法制建设的进一步完善以及一系列教育法律规范的颁布 ,教师权利在我国现行法律上已经成为一个专门的法律术语。然而 ,法律意义上的教师权利 ,却没有得到社会的足够重视和教师自身的充分认识。本文试图结合 1994年 1月 1日起正式生效的《中华人民共和国教师法》 (以下简称《教师法》) ,从法律意义角度探讨教师权利的要素和性质。同时 ,特别要讨论由于教师聘任制度的执行 ,由劳动合同决定的教师权利。“教师权利”可以分解成两个词 :“教师”和“权利”。要讨论法律意义上的“教师权利” ,首先分别讨论法律意义上的“教师”和“… 相似文献
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高等学校学生自治的权利边界与法律保障 总被引:1,自引:0,他引:1
赋予高等学校学生自治权是高等学校法治化进程的必然选择。从培养具有民主、科学意识的现代公民角度出发,学生权利结构不仅应包括我国现行教育法律法规中所列举的权利内容,而且应通过修订《高等教育法》等相关教育法律规定,增加学生的学习自由权、校务参与权、有限自治权等权利内容。但受根深蒂固的特别权力关系等因素的影响,人们对我国高校学生自治权的认识比较模糊。要彻底剔除现有不合理制度的安排,应在坚守法律保留原则、比例原则、正当程序原则等基础上,从修订或制定相关教育法律法规、健全高校学生自治组织、完善高校学生法律救济渠道等层面保障高校学生自治权。 相似文献
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校本课程开发权利是中小学教师的职业权利之一,其内容包括机会权、自由权、福利权、申诉权四个方面.本文主张从增强教师的权利意识和权利能力、提供良好的外在环境、完善教育法律法规体系、拓宽法律救济渠道等方面入手,为权利的实现提供保障. 相似文献
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第八届全国人大常委会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》,并于1994年1月1日起施行。这是继《义务教育法》之后新中国的又一部教育立法,也是中国教育史上第一部专为教师制定的法律。《教师法》对教师的权利和义务、福利待遇、资格和任用,培训和考核等问题作出了法律规定.它的颁布,体现了党和政府对教育、对教师的重视,也表明我国已开始步入依法治教的轨道.它的施行,对于加强教师队伍的建设,维护教师的合法权益,提高教师的待遇和社会地位、调动教师教书育人的积极性,进而提高教育教学质量,振兴中国教育、实现社会主义现代… 相似文献
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日前,为使新聘教师尽快适应教育教学工作,翼城县教师进修学校对新上岗教师进行为期两天的培训。本次培训以科学发展观为统领,以党和国家的教育方针为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为导向,以按需施训、注重实效、保证质量为原则,以教师职业道德、教育法律法规、教学常规和班主任工作培训为主要内容。 相似文献
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教育行政管理法治化是实现依法治国实践、全面实施依法治教的重要基础。通过对河北、北京地区1 329名教育行政管理人员进行抽样调查,了解到教育行政管理中的法治需求与存在的问题。研究显示:教育行政管理职能依法运行总体情况较好,教师对职能依法运行情况了解程度高、完善法律法规需求普遍;教师对教育行政关系依法调适普遍认可,对有效调适整体上信心较大,但各层面表现有差异;教育行政管理责任权利依法有效保障需求明显;依法行政和普及相关法律知识成为教师和教育行政人员最强烈的法治需求;教师对完善法律程序了解普遍,但达不到普及的程度,法律法规基本程序成为今后普及、宣传培训的工作重点。 相似文献
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论教师权利及其法律救济 总被引:5,自引:0,他引:5
教师权利在当今日益深入的教育改革实践中会受到一些侵犯,而现行教育法律法规对教师权利缺乏有效的救济。为了保障教师合法权利,应该根据具体情况采取一些行之有效的措施来完善教育法律法规:把司法救济作为教师法律救济的主要渠道;改进教师行政救济制度等。 相似文献
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赵会民 《首都师范大学学报(社会科学版)》1995,(5)
《中华人民共和国教师法》是中国教育史上第一部专门为教师制定的法律,该法从总体上看是一部成功的成文法,但在某些方面又存在着不足。其成功主要体现在:赋予教师以崇高的地位;明确规定了教师的权利和义务及其待遇;系统规定了教师的资格和任用、培养和培训以及考核等内容。其不足具体表现在:第2章“权利和义务”在立法技术上有不完善之处;第35条的规定有不完善之处。 相似文献
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教师聘任制亟待深化与完善——关于上海市部分中学教师聘任制实施情况的调查与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,我国正在积极推行教师聘任制,有关实行教师聘任制的法律规定可上溯到1993年《中华人民共和国教师法》的颁布(以下简称《教师法》),《教师法》第三章第十七条规定:“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签定聘任合同。明确双方的权利、义务和责任。实施教师聘任制的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。”这是我国历史上第一次完整地对实行教师聘任制做出明确的法律规定,是教师任用制度上的重大突破。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》)第四章第三十四条也明确指出:“国家实行教师资格、职务、聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设。”《教师法》和《教育法》的颁布和实施为实施教师聘任制提供了法律依据和法律保障。 相似文献
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现实中侵犯教师合法权益的事件时有发生,1993年10月31日全国人大八届四次会议通过的《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律,它的颁布,为维护教师正当权益提供了重要法律保证。为促进《教师法》的贯彻实施,本文对教师教育教学权作些探讨。 一、教师的教育教学权权利是指公民或法人依法享有的某种权益或资格。教师的权利是教师依照教育法的规定所享有的一定权利,表现为教师有权作出一定的行为或要求他人作出相应的行为,在必要时可请求有关国家机关以强制力保障其权利的实现。教师的权利是… 相似文献
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校外培训是我国学校和家庭教育的补充,需要明确的法律体系规制。“双减”政策实施以来,完善校外培训监管体系、促进校外教育良性发展对校外培训监管法律的制定和实施提出了新要求。我国已颁行的《中华人民共和国民办教育促进法》(以下简称《民促法》)、《教育行政处罚暂行实施办法》等法律法规,难以适应“双减”政策背景下校外培训的监管和执法。通过分析日本、韩国和我国台湾地区有关校外培训监管的法律规定路径,发现它们的校外培训监管法律的修订与完善在其教育的改革发展进程中发挥了重要作用,其立法和实施经验为我国校外培训机构监管法律体系的进一步建构和完善提供了借鉴和启示。 相似文献
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管理学生是教师拥有的一项基本职业权利,这项权利得到了许多国家法律法规的认可,在美国也是如此.从总体上说,美国教育实施的是各州分权管理的方式,在国家层面上没有关于教育的法律规定; 相似文献
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作为“未成年人”和“残疾儿童”双重身份的学生,其受教育权的保障在很大程度上取决于家长教育权利的行使.美国《残疾人教育法》及其相关法律对残疾儿童家长的教育权利做出了明确、具体、详细的规定.美国残疾儿童家长的教育权利主要包括程序性保护及其知情权,教育记录获取、保护、销毁权,教育参与权,教育救济权,以及获得指导、咨询、培训、服务的权利. 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(1):46-50
中小学教师的法律素质决定了教师在日常教育教学过程中依法执教的能力。通过对宁波市中小学教师教育法律素质现状的调研数据进行分析,反映出教师教育法律知识欠缺、权利意识不强、维权方式需要引导等问题,并针对目前教师法制培训中存在的问题进行了分析,提出要加强培训的制度设计、加强培训课程和师资库建设、利用互联网等新工具创新培训形式等培训的有效策略。 相似文献
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今年是《中华人民共和国教师法》颁布的10周年,《教师法》明确规定了教师享有的权利和履行的义务。如果把法律上规定享有的权利与义务看作是理想的话,那么教师实际享受到的权利与义务就可以看作是现实。那么,理想和现实之间相差多远呢?一、教师享有权利的理想与现实之差《教师法》规定教师享有六项权利,包括教育教学、学术交流、指导和评定学生、获取报酬、参与管理和进修等权利。在实践中教师是否真正拥有这些权利呢?在此选择两项权利进行说明。《教师法》第7条第2款规定教师享有“从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学… 相似文献
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《法律基础》课程性质解读 总被引:2,自引:0,他引:2
一、《法律基础》课程性质定位问题《法律基础》课有清楚、明确的性质定位 ,作为高校两课教育教学的一个重要内容 ,《法律基础》课的开设旨在向大学生传授基础法律知识 ,讲授法学基本原理的基础上 ,引导大学生通过具体法律知识和法律条文条款 ,体验并内化法律所具有的公平、正义、秩序的真精神 ,以形成权利与义务、规则和规范、民主与法制、依法行事的法律意识。由此 ,《法律基础》课不是一门专门的法律知识课 ,而是一门德育课 ,是高校德育不可或缺的组成部分。然而 ,在实际《法律基础》课教育教学中 ,其课程性质存在被误读的现象 ,一些教师… 相似文献