美好的理想

一个大人，牵着一个孩子在河滩上玩．河里有一个大气球．鲜红的颜色，在回旋的水里打着转转。     

美好的理想

一 一个大人,牵着一个孩子在河滩上玩,河里有一个大气球,鲜红的颜色,在回旋的水里打着转转. 孩子看见了气球,孩子松开大人的手,往水边跑去,然后,怔征地看着气球.     

最美好的理想

她不安地看了我一眼,大约感觉到了我的失望,眼睛里顿时泛起泪花来。为了参加市里举行的阳光少年评选活动,我可是颇费了一番心     

美好的理想 深邃的意境

一位英国文学家说过：“一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候，也能找到美好的因素。”东晋著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中。[第一段]     

一处和平美好的理想境地

鲁迅先生是杰出的文学家、伟大的思想家和革命家。他的文章似匕首投枪,猛烈抨击了封建文化和封建道德。因此,他的文章大多给人以犀利深刻的印     

让美好的事物成为孩子的理想

开学第一天,我就发现小Q的嘴唇有唇裂修补过的痕迹,从那时起我就担心他会因自卑而不合群。所以我在班委会成员的安排上做了调整,结合学生自己所写的意愿和摸底调查,安排他做宣传委员,想给他更多表现的机会。     

美好的理想在平凡工作中实现

杨一青,浙江省杭州师范学校第二附小校长,中学高级教师,特级教师。在小学作文教学和学校教育改革方面成绩显著,1986年被评为全国教育系统劳动模范,并被授予“人民教师奖章”。近几年先后应邀到江苏、吉林、河南、安徽、广西、陕西等省讲学,受到好评。主要著作有《杨一青作文教学探新》、《小学管理工作讲话》、《小学语文教学的理论和实验》等。他所领导的学校,被浙江省委、省政府命名为省级“文明单位”。早就想采访杭州师范学校第二附小的杨一青。他是怎样从33年前的中师毕业生,成长为在全国有     

建构美好情景,追寻理想教学

<正>建构主义认为,语言的学习是与一定的社会文化背景——情景(context)相联系的,情景在学生进行建构性学习中起着集成学习资源的作用,能让学生充分感受发现新知的过程,体验求知的快乐。因此,英语教学应当为学生营造一个融视、听、说、演、做于一体的语言环境,从而唤起学生主动参与学习的意愿,活化所教语言知识,由此实现英语课堂的高效。下面我以牛津7B Unit 4 Grammar A的教学为例阐述我的做法。一、情景引领,找准起点     

构建和谐的课堂文化实现美好的教育理想

苏霍姆林斯基认为教育目标在于培养“全面和谐发展的人,社会进步的积极参与者”．强调应该以和谐的教育促进学生的和谐发展、耶么和谐的课堂教学过程应是师生平等相处、互相信任、互相尊重、民主合作的过程．也是教学所追求的最终目的和理想境界,和教学中如何有效实施．现提出粗浅的看法。     

人类美好的教育理想:素质教育与通识教育

20世纪80年代开始,素质教育在中国逐渐成为家喻户晓的核心词汇。各级各类学校均把提高学生综合素质,促进德智体美等全面发展,作为追求的教育理想与目标。素质教育在推进中面临重重困难,存在"素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实",以及"素质教育是个筐,什么都往里面装"等现象,但回望30年以来,素质教育的推进取得巨大成就——人们的教育思想和观念发生深刻变革,学生综合素质和能力大为提升,学校文化品位和氛围极大改     

男权话语中男性理想的美好抒写——解读清初的畅销小说

才子佳人小说是清初的畅销小说,其女性形象塑造、情节模式和结局安排是男性功名、婚恋理想的折射,契合了男性的审美期待。其塑造的才貌双全、不嫉妒的女性形象和“一夫多妻”的结局,反映男权中心规范下男性婚恋的理想模式,而金榜题名、衣锦荣归则体现了男性文化价值观演绎的功名富贵理想。     

美好的美好的生活

最佳的物质生活,就是穿着打扮衣食住行无不体现出你真正的性格,与你所追求的生活完美相合。     

为了美好的素质教育理想——来自“和谐教育”第一线的报告

建设和谐社会是当前国家的一项重要任务。和谐社会的主体应该是和谐的人，而培养和谐的人需要实施和谐教育。上世纪80年代末，江苏省无锡五爱小学正式开始了以“和谐教育”为特色的小学素质教育探索。十多年来，这个学校吸纳古今中外教育史中有关“和谐教育”思想的精粹，又融入先进的现代教育理念，创造性地在和谐教育思想与实践之间架起一座沟通的桥梁，拓展和丰富了我国素质教育的基本思想，取得了一系列可喜的成绩。     

美好的，美好的生活

14岁时,我们都喜爱美好。 还记得那时和邻居同样是14岁的初中女生站在楼道的阳台前一起涂淡粉红色指甲油的情景。我们的眼神里都有种喜悦,因为可以在周末到来时涂上自己喜欢的颜色而不会遭到老师的责备。     

美好或者不美好

心静如水时,常会反省自己,重新审视一些人和事,然后在童话与现实中悟出些道理来。夏天的夜晚,独自坐在樟树下,偶一抬头,看见了月亮,不由地便想起了白兔与月亮的故事。白兔没有拥有月亮的时候,是那么地快乐,无忧无虑。不管月亮是圆是缺,都是一种美丽。可是当她拥有之后,月亮缺了一块,少了一半,对她来说都是一种打击。于是,她宁愿放弃,恳求上帝收回月亮。最终,     

美好的校园，美好的团队

走访了三个学校后,天成学校的“美好教育”一直萦绕在我的脑海中。     

美好的心灵创造美好的奇迹

<正>教育是师生心灵的和谐共振,是师生互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。教育是心灵对心灵的感受、心灵对心灵的理解、心灵对心灵的耕耘、心灵对心灵的创造。教育是一种心灵的唤醒,如同一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育需要用美好的心灵创造美好的奇迹。——题记     

追求那平凡而美好的生活——论当前中小学理想教育的转向

一、传统理想教育中问题的浮现 小时候,我们都写过作文《我的理想》。一篇《我的理想》的作文能折射出哪些问题？在我国《中学德育大纲》中有关于理想教育的详细规定,它到底在何种程度上影响了我国的理想教育和学生个体的理想？这一系列问题的解答还需要详细的解析。