“SQ_3R”学习法

美国目前盛行的“SQ_3R”(即观察、提问、阅读、背诵、复习)学习法,是帮助系统学习的一种辅助手段。一、观察:你拿起一本教材不要一章接一章地读下去,应先大概地看一遍,了解全书内容,记住你的学习目的。二、提问:你迅速地浏览全书并简要地记下有关问题,一边读,一边考虑书中     

“SQ3R”学习方法

在美国盛行一种学习方法。“SQ3R”学习方法,即纵览(Suny)、提问(Question)、 阅读(Read)、背诵(Recite)、复习(Review), 运用这种学习方法,可以提高学习效率,使学到的知识能融会贯通。 1.Survey(纵览):当你拿起一本书时,不要一章一章地读下去,应先纵览一遍,弄清该书的目录和索引表,迅速浏览一下全书,了     

和文学有个约会——《勇气,有趣的写法》教学简录与评析

【教学简录】一、读一本绘本,激发兴趣当我与学生简单地聊聊勇气是什么这个话题之后,我和学生共读《勇气》绘本,边读边思,时而谈自己的感受,时而细致观察图画,时而大声朗读,时而情境表演。读完后,我告诉学生:如果去掉书中的图画,     

结果和过程的比较

《孟子二章》教学案例———课堂框架描述:第一环节,从学生了解的孟子导入。第二环节,学生读课文,教师纠正读音、停顿。第三环节,学生互译,不懂处提问。“道“的含义;学生仅提问一处。“畔“的含义;教师提问。古今异义词语;教师提出。第四环节,谈孟子思想的现实意义。课堂细节描述:前半节课,学生学习状态极佳,教师也引导得法。到学生互译之后,学习气氛陡然下降,很少有学生提出学习中遇到的问题。是不是学生已经解决了全部问题?该班学生学习能力较强,应该如此。但笔者发现了一个细节:学生每人一本翻译书。案例分析:文言文教学是否需要推断?由…     

在识字写字中加强语言运用——《最大的“书”》教学实录及评析

一 设问导入,了解学情,揭示"岩石书"◆◆ 师:小朋友们,这节课咱们共同学习—— 生:(齐)《最大的"书"》. 师:小手伸出来跟我写课题—— (生边书空边说笔顺) 师:请一位小朋友读课题. 生:最大的书. 师:预习时,读了这个课题,你头脑中产生了哪些疑问呢? 生:最大的书有多大呢? 生:最大的书是什么? 生:"书"为什么要加引号呢? 师:你们都是爱思考的孩子.(板书问号)课文预习了,说说读了几遍.     

认识新朋友

<正>小朋友们,读一本书就像认识一位新朋友,今天,故事老师要带大家来认识一位新朋友。和一本书交朋友,我们可得一步步来认识它。第一步:识封面仔细观察封面,封面上哪些信息是你认识的,可以大胆地说出来;哪些是你不明白的,也可以大胆地来提问。第二步:读目录如果你想进一步了解书中的内容,我们就要学会认读目录。目录,可是这本书的阅读地图,里面藏着不少小秘密,一起去看看吧!     

2002年全国普通高等学校招生统一考试上海语文试题

一、阅读 ( 80分 )(一 )阅读下文 ,完成第 1— 5题。 (1 0分 )第一次读一本难读的书的时候 ,要毫不停顿地把它读完 ,注意你所能了解的部分 ,不要因为某一部分无法立即领悟而停顿。照这个方法继续下去 ,把全书读完 ,别让你抓不住的段落、注解、论点及参考资料吓坏。如果你因这些     

感受读书

读书,使你恰情,使你增长新知,使你找到一片心灵的净土。 一 读书,开始时是杂乱无章的,虽然你有意一本本地读,一类类地翻,可当你读完翻完那些书后,它们就决不再是一本本、一类类的了。你不知把它们都读到哪里去了,你惶惑地问自己:我都读了什么?它们都在哪里?你恨自己不会读书,你怪自己把书都读糟蹋了。然而,你还     

阅读技巧之精读

前两期同学们学习了两种有选择性的阅读方法——扫读和略读。这两种阅读方法能帮助你们以最小的阅读量获得你需要的重要信息。但是,当你需要详细了解一本书、一个章节或一篇文章所包含的全部内容或需要获得书中的每一个     

在活动中学习数学--《线段、直线的认识》教学实践与思考

眼片段1演1.师:比一比我们的口算本和数学书,你发现什么?生1:口算本窄,数学书宽。生2:口算本薄,数学书厚。生3:口算本边短,数学书边长。师:你是怎样比出长短、宽窄的?生(边比画边表述):把数学书的边和口算本的边对齐,数学书比口算本长、宽。师:沿数学书和口算本的一边分别画出它们的长边。生画线:口算本数学书师:我们发现沿口算本一边画出来是一段什么线?生:直的线。师:沿数学书画下来是一段什么线?生:也是一段直的线。师:数学书的边是从哪里画到哪里的?你认为可以再画长一点吗?生:是从左上角画到右上角,再画长就出头了。师:画得短一点可以…     

爱因斯坦读书法

伟大的物理学家爱因斯坦总结出的“一总、二分、三合”读书法,可资借鉴。一总:先浏览书的前言、后记、序等总述性部分,然后认真地读目录,以便概括地了解全书的结构、内容、要点和体系等,这样便可以全书有个总体印象。二分:在读了目录后,先略读正文,这不需要逐字读,要看重对那些大小标题、画线、加点、黑体字或有特殊标记的句段进行阅读,这些往往是每节的关键所在。你可以根据这些来选择自己所需的内容来细读。三合:就是在翻阅略读全书的基础上,对这本书已有个具体印象,这样再回过头来细读一遍目录和全书内容,并加以思考、综合,是其条理化、…     

“有效提问”:构筑高效课堂的核心

古希腊的学者普罗塔戈(Plutarch)早在3000年以前就指出:"头脑不是一个需要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。"教师的责任就是要用自己的星星之火,去点燃学生的火把,而有效的课堂提问正是这种星星之火。课堂提问很重要的目的在于引导学生用心读书、用脑读书、精心读书,从而把书读好、把书读懂、把书读透,进而具体感受语言形象,深刻理解语言意义,真切感悟语言情感。通过课堂提问,可以启迪学生的思维,开阔学生的视野;可以帮助学生掌握学习重点,突破难点;可以充分发挥教师     

阅读技巧之略读

略读作为一种阅读技巧可分为三个层次:概读、预读和检索要点的略读,现将三种略读方法介绍如下,供同学们选择使用。一、概读概读是获取一本书、一个章节或一篇文章内容总概念的快速有效的阅读方法。通过概读,你不需要逐字逐句地阅读就能了解作者在说些什么。此外,概读还     

在识字写字中加强语言运用——《最大的“书”》教学实录及评析

设问导入,了解学情,揭示“岩石书”师：小朋友们,这节课咱们共同学习——生：（齐）《最大的“书”》。师：小手伸出来跟我写课题——（生边书空边说笔顺）师：请一位小朋友读课题。生：最大的书。师：预习时,读了这个课题,你头脑中产生了哪些疑问呢？     

投下疑问的石子,激发幼师语文课堂学习的兴趣

近期读了美国加里·D.鲍里奇著的《有效教学方法》一书,深感获益匪浅,其中"提问策略"这一章对我启发较大,使我对自己过去的课堂教学中的提问做了深深的反思。     

如何培养爱看书的孩子

持续为孩子念故事书在念书给孩子听的时候,长辈可以多加入一些表情,声音要抑扬顿挫,这样除了可以让阅读变得更加有趣之外,还可以帮助孩子了解标点符号的意义,句子的结构,以及故事的高潮迭起。鼓励孩子读给你听大人可以跟孩子以轮读的方式来阅读,也就是大人念一段或一页,接着让孩子来读一段或一页(对于大一点的孩子,也可以是大人先念一本比较困难的书给孩子听),别忘了事后给孩子掌声和赞许,当孩子学习一项新技巧时,最需要的是鼓励。与孩子讨论书的内容共读时,通过讨论可以让阅读更加生动。例如:读了一本之后,可以问孩子“:你觉得这本书在讲什…     

《第一场雪》教学实录与反思

教学实录:师:把你喜欢的句子画出来读一读,写上读后语。生:(边读边在课本上写读后标记)师:同学们读书读得多认真呀!现在你们肯定收获不小了。下面请同学们分学习小组讨论:你最喜欢哪句话?读一读,并说说为什么要那样读?(学生按学习小组认真地讨论,有的还表情丰富地读开来了)师:在学习小组里读可能不过瘾,谁在班上读一读?生1:我喜欢读的句于是:“推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”在读这一句话的时候我边想象着厚厚的雪。师:还有谁喜欢这个句子的也来读一读。生2:我读这一句…     

怎样读课外书

同学们都喜欢读课外书。可是对于读什么书和如何去读课外书却想的不多。那么，怎样才能读好课外书呢？首先，读书要有明确的目的。在学好课本内容的基础上，适当利用课余时间了解一些课外知识是非常必要的。但是一定要有目的、有计划地读。读课外书的目的是为了掌握更多的知识，以便运用到今后的学习中去。有的同学手里有许多课外书，每次做完作业，便随便拿出一本翻几页，没兴致就随手一丢再拿另～本……这种无目的的读书方式是不好的。你不妨给自己订个读书计划，规定一个星期或一个月之内，把哪本书读完。把读课外书当作丰富知识的重要手…     

《审计学概论》学习指导(1)

《审计学概论》是审计、会计专业的必修课。考试形式为闭卷考试,考题类型主要有:名词解释、填空题、判断题、简答题、论述题和实务题等。由于书中内容较多,为便于学习和复习,对全书中的一些重点内容,做一简要说明,同时附有部分练习题,供大家参考。《审计学概论》全书由二十二章内容组成,分三个部分:第一部分是审计学的基本理论。共有十章,即第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第六章、第七章、第八章、第十六章、第二十二章。     

《拉萨的天空》教学片段及评析

正【教学片段一】师:(板书课题)《拉萨的天空》。(生边观察、边书空、边练读)【点评】板书即为范写时。课前板书、屏幕出示,看似节省课堂教学时间,但学生看不到老师的书写过程。赵老师以过硬的书写基本功,边板书边导写,教师运笔,学生模拟,课堂养成自觉书空的习惯。师:自读课题,想一想,从题目中你认为课文主要写什么?