浅谈物理公式的分类

物理学中存在着许多物理量,一些物理量之间又存在着一定的关系。这些物理量之间的关系用数学式子表示出来,就是我们所说的物理公式。把这些公式归纳概括起来可分为以下三类。     

物理实验中非线性变化转变为线性处理方法

物理现象中物理量之间存在着相互制约关系，根据这种相互制约关系可总结得出物理公式．有些物理量之间存在着线性关系，有些物理量之间存在着非线性关系．在物理实验中，常用到这些关系来求测某个常量，或验证这些量的关系是否成立． 图像法是解决上述问题的一个比较直观的途径，但图像法中遇到非线性变化关系时，就只能定性研究而难以定量计算．例如验证某两个物理量是否成反比，分别以这两个物理量为坐标轴，作出的图线是以坐标轴为渐近线的双曲线．但这支曲线是否为双曲线呢？我们是难以验证的．实际上可以将这种非线性变化关系转化为线…     

物理公式的分类及选择

物理学中存在着许多物理量,有些物理量间又存在着一定的关系,这些物理量之间的关系用一个数学式子表示出来,就是物理公式.归结起来,物理公式有如下三类:     

巧用运动学图像解物理问题

物理公式能定量地描述物理量之间的关系，其优点是严谨、准确，但是不形象，不直观，有些物理现象较复杂，直接得出相关物理量之间的关系式，弄清物理过程比较困难，如果能借助图像，     

图像在物理解题过程中的应用

在物理学中，两个物理量间的函数关系，不仅可以用公式表示，而且还可以用图像表达．物理图像是数与形相结合的产物，是具体与抽象相结合的体现，它能够直观、形象、简洁地展现两个物理量之间的关系及变化趋势，清晰的表达物理过程，正确地反映实验规律．因此，用图像分析物理问题可使解题思路更加清晰、明确．     

高考中动态变化类问题赏析

描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系，当其中某个物理量变化时，其他物理量也将按照物理规律发生变化，许多命题以此设计情景要求对这种变化进行分析、讨论，即物理动态问题．     

如何理解物理公式中的正反比问题

在初中物理的学习中,同学们已经熟悉了很多物理公式.在这些公式中,常常是某一物理量与其他物理量之间存在着简单的函数关系,即正比或反比关系.例     

高中物理图像起点教学的思考与实践——匀速直线运动“x-t”、“v-t”图像的教学

在物理学中,物理量之间的关系不只可以用公式表示,也可以用图像表示。图像是数与形的结合,是具体与抽象的结合,它能够直观、形象、简洁地呈现出两个物理量之间的关系,清晰地展现物理过程,正确地反映物理规律,是分析研究物理问题常用的重要方法。     

利用“等效变通法”拓展学生思路例析

本文通过一些初中教学的实例，介绍一种解决物理实际问题的有效方法──“等效变通法”，这种方法的思想是：对物理公式中各个量进行交通替换、把新题型变通成基本题型等，从而使问题得到简捷解决．使用“等效变通法”能够拓展学生的思路、培养学生的发散思维能力．１公式变通法 物理公式反映了多个物理量之间的关系，而公式及其变形式告诉我们：在一定条件下公式中的各个物理量是可以相互替换的．这正是物理实际问题多样性的基础，也是我们解决物理实际问题的依据．以下通过两个例于来说明其变通的一般方法．１．１关于密度公式 由（１）式…     

抓住解物理计算题的关键点

长期以来,在初中物理教学中,通常发现学生失分最严重的是物理计算题,大部分学生在学习物理的过程中,应用计算题的完成始终是他们的难点,特别是在考试中,应用计算题更是令不少学生畏缩不前。究其原因,大多是由于不理解物理公式中各物理量的含义,死记硬背、乱套乱用公式,才导致解题的混乱和解答的错误。怎样帮他们解决这个问题呢？教学中,我要求学生在理解物理公式的基础上进行记忆,把握好物理量的对应关系。     

物理公式在解题中的应用

在物理学中有很多物理量,有些物理量之间存在一定的联系。把这些物理量之间的联系,用一个数学式子表达出来,就是物理公式。     

初中物理解题中比例法的应用

初中阶段的物理概念和规律一般反映三、四个物理量之间的一次函数关系,而这些物理量之间又常存在着正比和反比的关系.训练学生运用比例法解题,不仅可使解题过程简单明了,还可使学生加深对物理公式及物理规律的理解和掌握.     

谈物理量的变化率

高中物理学习过程中，存在着很多的物理量随时间变化而变化。变化率问题就是反映物理量随时间变化情况的典型问题。理解好变化率问题有助于强化物理思想，提高分析和解决物理问题的能力。     

了解不等式在物理习题中的作用

重视不等式在解答物理习题中的作用,有助于培养学生运用数学知识解决物理问题的能力,也有助于学生开拓思路,发展思维,正确地认识数学在物理学中的地位和作用。使物理与数学之间架起一座互通的桥梁,引导学生学得更清晰、更明白。 在许多物理过程中,由于变化和规律的制约,物理量之间不仅存在着等量关系,而且还存在着大量的不等量关系,     

力学、电学中的动态变化问题

描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系,当其中某个物理量（或物理条件）发生变化时,其它物理量也将按照物理规律发生变化,这样的问题通常称之为动态变化问题．突破该类问题的关键在于首先区分出变量和不变量,挖掘变量间的相互依赖、相互制约关系;其次通过统筹分析,依据物理规律判断和预测变量的变化趋势,进而找出解题思路．     

物理比例常数及其教学

物理比例常数，是物理定理、物理定律公式中一个最常见的常数。物理定理、物理定律中的比例常数，除与公式中各物理量单位的选取有关外，有的还与物理性质有关。正确理解、掌握和认识物理比例常数，是物理教学中的一个重要的内容。     

用公式分析 巧解说理题

物理习题中常有说理题，由于问题多涉及3～4个物理量，文字叙述不容易说清楚．如果利用物理公式分析，便能简单迅速、准确地给出答案．     

物理教学中学生计算能力的培养

正提高学生计算能力,对于培养学生的物理思维方法,提高物理学习的综合能力,将会起到很大的作用.下面给大家介绍几种解题方法.一、从物理基础知识入手,全面透彻地理解物理公式物理概念和规律是物理学的根本.只有透彻地理解物理概念和物理规律,才能灵活地运用物理公式,才能在答题时找到解决问题的依据,做到举一反三,触类旁通.理解物理公式,主要从以下四个方面进行.(1)理解公式中每个字母所代表的物理量及其物理意义;(2)理解公式的适用范围;(3)同一性:理解公式中的每一个物理量都是针对同一个研究对象或同一工作状态而言的;(4)统一性:运用公式     

中学物理量正负号的理解

归纳总结了物理量正负号的意义以及物理公式中的物理量在什么样的情况下需要带入正负。     

浅谈物理量正负值教学

物理量是量度物质的属性与描述物质运动状态所用的量值，物理量的正负是学习物理中基本概念、基本规律的一个方面，正确认识物理对于解决实际问题的关系非常大。