“我想”病、“重复”病、“套话”病

课前谈话 师：上个星期收到你们写的作文,读了你们的作文,我就很想见见这些同学。     

写“鱼”的作文指导课

同学们，上课之前，我们先来做个游戏好吗？游戏的名字就叫“比比谁的眼力好”。现在，老师请一名同学到前边来，请同学们睁大眼睛仔细看一看，看好了吗？     

“画”作文

下班回家,见女儿正坐着“咬笔杆子”。 “写什么呀？”我问。 “作文呗。”女儿一脸懊恼地回答。 我凑过去一看,只见稿子上才写了“春天到了”四个字,下面是一片空白。一问才知道是老师今天布置了作文,写春天的。     

让作文彰显文化底蕴

师：同学们,课前老师先给大家展示一篇中考满分作文的片段,看完后探讨一下文段用了哪些素材。     

扔掉作文“西瓜皮”

学生：＂老师,我的作文总跑题,怎么办？＂老师：＂扔掉你的‘西瓜皮’吧!很多同学写作文时见到题目不假思索就下笔,想到哪里写到哪里,就如脚踩西瓜皮,     

课前谈话与作文教学

叶圣陶先生认为，作文训练的过程应与文章产生的自然程序一致。“我们心中有了这么一段意思，一种情感，要保留下来，让别人知道，或者自己日后覆按，这时候才动手写文章。”“写作的根源是发表的欲望；如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”那么，怎样让学生产生写作的冲动？课前谈话是有效途径之一。[第一段]     

“由纸杯想到的”作文课堂实录

（课前,激疑法、谈话法感情交流,调动情绪） （教师手拿一个一次性纸杯,面带微笑地走上讲台。） 师：今天的语文课堂,大家有没有觉得与往日不同,谁有疑问要问？     

“互批”“互评”作文好

“从来没有想到当了10多年学生的我，竟然也当起了‘老师’。在‘学生’(同学)的作文本上‘朱批’起来，太有意思了，这一年，我不仅批阅了十几篇作文，更重要的是认认真真地‘精读’了十几篇文章．学到了十几位学生作文的长处……”这是一位学生以“互批”“互评”作文为话题写的作文中的一个片断。     

中考满分作文是怎样“炼”成的——全国中考满分作文揭秘

如何能在不到六十分钟的时间里写出一篇六百字以上的优秀作文来?这是每个临考师生最为关心的问题,笔者通过对全国十年来二百多篇中考满分作文的分析,揭秘出这些满分作文是怎样"炼"成的,希望对各位语文老师和同学有一点启发。     

“话题作文拟题训练”教学实录

师：今天由我为大家上一节作文课。老师先问同学们几个问题。同学们知道中医里的“四诊法”吗？     

作文“串烧”

导写过程 一、激趣导入 师：同学们,为了奖励大家这几天的认真复习,老师今天想送大家一份特殊的礼物。猜猜看,这是一份怎样的礼物呢？     

让学生在动手前说说作文

平时我们提倡教师在上课前要进行“说课”，那么，我们不妨让学生在动手作文之前“说说作文”，这样，无论是对学生还是对老师都大有裨益。     

在“复杂”与“简单”之间穿行——“植树问题”教学实录及评析

一、课前谈话,渗透对应思想 师：同学们每天做早操,老师想问同学们几个关于队列的问题。如果一列学生这样排列（CAI课件呈现：男、女、男、女、男）,请问下一个可能是——     

让“自由”与“规则”比翼齐飞

[案例]孙双金老师《天游峰的扫路人》的课前谈话 师：同学们好! 生：孙老师好! 师：哦,知道我姓孙,孙悟空的“孙”。谁告诉我孙悟空有什么本事？（生笑）     

作文侃吧

以前讲作文，常常是老师讲学生听。这一次，我们把学生作文中的长处短处总结出来，让同学们自己侃，这样更贴近你，对不对？什么，侃错了怎办？没事，有老师陪你们一起侃，错不了!     

“作文升格课”课堂实录

（课前播放《感恩的心》）一、导入课题（教师：刚才同学们听了陈红演唱的《感恩的心》，今天我们要写的作文也和“心”有关，请看大屏幕中的作文原题）一颗雄心，是高飞的翅膀；一颗爱心，是挡风的屏障。坚强的心能高过大山，纯洁的心能宽过海洋。感恩之心可以获取真情，宽容之心可以赢得尊敬，奉献之心可以温暖人间。一颗心，是一束光；万众一心能把整个世界照亮……     

哥伦布发现“旧大陆”

上写作课的时候,语文老师问:"谁看见教室后墙黑板边贴着的那张小纸条了?"同学们一起回过头,黑板周围什么     

曾曦《送你一把金钥匙》作文课堂教学实录

师：课前同学们都趴在桌上,特像归巢的小鸟。同学们天真、可爱、浪漫,“同学们”三个字,不足以表现同学们丰富的内涵,我心里特别想说（温柔地）小喜鹊们好,小鸟们好,小松树们好,好多好多,可以让老师试一下吗？（微笑）小喜鹊们好!     

吕老师讲作文：春夏秋冬的不同衣着

写人记事时，大多数同学都千篇一律地采用平铺直叙的方式，就像我们常常穿同一件外衣一样，给人呆板无趣的感觉。怎样才能让我们的作文像小姑娘的裙子一样颜色协调、与众不同呢？下面我们来谈谈能为作文增色的方法：     

破解作文“无话可说”的难题

正老师布置了一篇作文《我的课间十分钟》,孙强同学只写了一句话:下课了,我想利用这十分钟把上课没有做出的数学难题解答出来,最后终于得出了答案。作文交上来后,老师问孙强:"怎么才写了这么点?"孙强说:"课间就‘十分钟’,实在没有什么可写的。"如果让你也写《我的课间十分钟》这篇作文,你是不是也会因为作文表述的"时间过短"而