在语文教学中培养学生创造思维

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”培养创新人才是我国21世纪教育的主要目标，也是当前全面推进素质教育的重点。陶行知先生也曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”在小学语文教学中培养学生的创新精神，是时代赋予我们小学语文教师的使命。我们必须根据语文学科的特点，努力在课堂教学中培养学生的创新能力，点燃他们创造思维的火花。那么，怎样才能让课堂教学焕发活力，让学生在创新中学习，全面推进素质教育呢？[第一段]     

谈小学语文教学与学生创造能力的培养

当今国际竞争的实质是科技和人才的竞争,而国民创造力的高低也成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。人才,尤其是创造性人才的培养,已成为民族振兴的关键。作为基础教育中的基础,小学教学应培养出怎样的人才呢？江泽民同志曾指出：＂面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命＂。显然,以培养具有创新能力的人才为目标的创新教育才是基础教育的归宿。     

小学语文教学中学生创造能力的培养

教育要适应未来社会发展,就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养要同时关注学生求同思维与求异思维、发散思维与辐合思维的培养。提高观察能力是培养学生创造能力的基础,丰富想象是培养学生创造能力的支柱,勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。     

浅谈小学语文教学中创造能力的培养

张扬学生个性，培育创新精神，是实施素质教育的基本要求，是新课程倡导的基本理念。在小学语文教学中，我充分发挥语文课程的学科特点，遵循教学规律和小学生的心理特征，以教师为主导，学生为主体，张扬学生个性，鼓励学生创新，在培养小学生的创造能力方面进行了的大胆实践与探索。     

小学语文作文教学中学生创造能力的培养

爱因斯坦曾说:"要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想象。"小学语文作文教学是整个语文教学的重要组成部分,是培养学生书写和创造能力的重要途径,对于今后学生树立正确的人生观、世界观和价值观有着至关重要的影响。本文旨在从学生的写作现状出发,深入剖析制约学生写作的因素,并提出解决之道,目的是为了激发学生的写作兴趣和创造能力,写出理想的作文,并为今后小学语文作文教学提供可行性的建议。     

美术教学中培养学生创造思维能力

在知识经济初露端倪的今天．学校教育要把培养发展学生的创新意识和创造能力放在重要地位。创造能力的一个重要组成因素是创造性思维．创造性思维是人脑特有的功能,是人脑功能的最高表现．创造性思维是人思维活动的高级水平。一个人创造性思维能力的高低．与其大脑潜能的开发利用有着密切的关系。     

谈小学语文教学中学生创造能力的培养

教育要适应未来社会发展，就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养要同时关注学生求同思维与求异思维、发散思维与辐合思维的培养。提高观察能力是培养学生创造能力的基础，丰富想像是培养学生创造能力的支柱，勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。     

在数学教学中培养学生的创造能力

心理学研究表明，每个正常的学生都有着巨大的创造潜力，从小培养学生的创造意识是培养创新思维能力的基础和出发点。所以，在小学数学教学中，注意学生创造力的培养则显得尤为重要。那么，怎样立足小学数学教学，培养学生的创造力呢？     

小学语文教学中如何培养学生创新能力

新课程强调语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展,应在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。那么,如何在小学语文教学中培养学生的创新精神呢？     

挖掘语文学习潜力 培养学生创造能力

语文课是一门创造性思维十分丰富的学科，在语文教学中．教师如何挖掘学生语文学习的潜力，培养学生的创造能力，本文从语文教学的实际出发，在诱发学生的创造活力、启迪学生创造思维等方面的方法上对这一问题进行探讨。     

谈谈小学语文教学中创造能力的培养

文章分析当前小学语文教学存在问题,通过教师转变观念、创新方法、优化教学气氛,使学生乐学、会学,培养学生的创新能力.     

语文教学中如何加强对学生创造能力的培养

学校是培养创造性人才的摇篮,教师肩负培养创新人才的特殊使命.顺应时代发展的潮流,在语文教学实践中必须加强对学生创造能力的培养.     

在语文教学中培养学生的创造性学习能力

江总书记指出 :创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 ,要树立全民族的创新意识 ,建立国家的创新体系 ,培养更多的创造型人才。创造性学习并非一个新课题 ,但对于时代赋予教育者的责任来说 ,它却是进行教学改革 ,开创教育新局面的一个重要课题。 　　一、小学生创造性学习的界定 　　小学生的创造性学习 ,并非指在学习活动过程中有什么惊人的发现、伟大的发明。对于小学生来说 ,由于他们知识面很窄 ,实践经验也很少 ,要他们在学习活动中所有发现、有所创新 ,确实不易。那么 ,是否就认为 ,小学生在校学习 ,就只是接受前人…     

在语文教学中培养学生的创造思维

在语教学中培养学生的创造思维，至少可从三个方面入手：引导学生多思善问，诱导学生想象以及为他们设计情趣作业。     

略谈在美术教学中培养学生的创造能力

技能训练加美术鉴赏一直是多年来美术教学的一种模式，然而这种模式已不适应当前素质教育的要求。美术教学的重心应该转换－从技能向智能转换，美术教学的内容要全面拓展－从“美术”向“美育”拓展；美术教学的方式方法必须改变－从以教师为中心向以学生中心改变。让美术课堂成为学生拓宽知识的摇篮，展示智慧的乐园，完善人格的熔炉。     

谈小语教学中学生创造能力的培养

都要适应未来社会发展，就必须变学生适应性发展为创造性发展。小学语文教学中的创造思维能力的培养，提高观察能力是培养学生创造能力的基础，丰富想像是培养学生创造能力的支柱，勇于探索实践更是培养学生创造能力的保证。     

在朗读中培养学生的创造能力

朗读训练是小学语文教学的一个重要组成部分.费时多,效益差,学生朗读的热情低,举一反三的能力不强,是当前朗读教学的一种通病.根治这一顽症的良药,就是坚持以学生为本的原则,实施主体性教学,让学生真正成为朗读训练的主人,主动地参与到教学过程中去,充分发挥学生学习的主动性、积极性、自觉性、能动性和创造性,从而真正达到叶圣陶先生所说的"教是为了不教"这一教学目的.我在教学实践中是分步进行操作的:     

浅谈小学语文学生创造能力的培养

教育要适应新世纪社会的发展,就必须以培养学生的创造能力为重点,转变学生学习方式,引导学生学会观察.在教学中发展创造性思维是培养学生创造能力的核心、提高观察力是培养学生创造能力的基础、丰富想象是培养学生的创造能力的支柱、注重情境的探究性,激发创新动机、强化情境的互动性,营造创新氛围、突出情境的开放性,培养创新思维、培养学生创新的意识、发展学生的创新能力.培养创造能力关键是培养学生的创造性思维能力,培养学生的思维的新颖性、独特性、多样性,激发学生创造能力.