突破传统教学框架 提高学生写作能力

<正>"赤日炎炎似火烧,野田禾苗半枯焦。农夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇。"这首诗原本出自《水浒传》,但如果用来形容传统的作文教学,正为适合。写作对于学生们来说简直就是一场噩梦,搜肠刮肚、搔头挠耳、咬破笔尖也写不     

步步为营,提高中学生写作能力

提高中学生写作水平,可重点抓好几个方面工作:一是多练,为熟能生巧;二是引导,为技巧指导;三是评点,为分析诱导;四是借鉴,为课内课外;五是融合,为化为己有。     

培养语感,提高写作能力

<正>叶圣陶先生指出:"文字语言的训练,我以为最为重要的是训练语感,也就是对语文的敏锐感觉。"培养学生的语感是语文教学的目标。那么如何培养学生的语感,提高学生的写作能力?一、把握对象,激发写作欲望优秀的言语作品,语言表达的形式总是具体而又独特的,让学生对这具体而又独特的言语表达形式有所领悟,有所体验,形成语感,正是语文教学的重点,也是难点,因此语     

重视阅读,提高写作能力

"读书破万卷,下笔如有神."这是大家熟知的古诗,说明了读书和写作的关系. 读书对于写作的影响,如同生活对于写作的影响一样.这种影响有的有形,有的无形.书读多了,这种影响便会在你的潜意识中发挥作用. 邹韬奋曾说,勤读,眼界会开阔起来,对写作技巧的改进有很大帮助.鲁迅也曾说:"文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法的."由此可见,阅读对于写作来说是多么重要.     

积累知识,提高写作能力

写作在于知识的积累。古往今来,凡有成就的作者其作品都是经过潜心积累、苦心琢磨、精心构思出来的。古人云"吟成五字句,用破一生心""二句三年得,一吟双泪流",道出了其中的甘苦。所以,老师在教学过程中要开阔学生的视野,注重让学生积累知识。练就一身底功,才能提高写作文的能力。小学生没有积累,要写好作文是不可思议的。有不少老师和家长抱怨:孩子这么小,能有什么生活经验啊?其实,小学生的     

培养语感,提高写作能力

叶圣陶先生指出：＂文字语言的训练,我以为最为重要的是训练语感,也就是对语文的敏锐感觉。＂培养学生的语感是语文教学的目标。那么如何培养学生的语感,提高学生的写作能力？     

深化思维,提高写作能力

<正>思维活动的产生要有一定的知识积累和经验沉淀。思维操作过程是思维活动协调作用的结果。思维活动贯穿教学过程始末,因此,高中阶段的教学过程,需要教师对学生的思维活动进行引导,规划,有针对性的训练学生的思维活动,让学生从聆听,到模仿,再到养成独立的思考体系。思维训练是一个周而复始的过程,需要反复练习,才能形成独立的思维结构。现从三个角度阐述一下高中写作教     

提炼生活活水,提高写作能力

作文教学一直是语文教学的重要内容和组成部分,也是语文教学的难点。只有让学生真正成为生活的有心人,创设活动情境,激发写作兴趣;亲自体验生活,积累写作素材;用心感悟生活,升华情感体验;注重习作讲评,让学生分享乐趣,这样才能使作文教学插上腾飞的翅膀。     

多管齐下,提高高中生英语写作能力

随着英语教学改革的推进和新课标的颁布实施,对学生实际运用英语的要求也逐渐提高。从日常教学及参加高考阅卷经历看,高中生的英语书面表达能力不容乐观。针对现状,在教学中,可以通过借鉴范文来理清思路、搭建框架,通过由易到难的多样化写作练习来夯实基础,通过对照阅卷的评分标准提高写作的实战水平,最终达到提高学生英语写作能力的目的。     

激发写作兴趣,提高写作能力

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,作者认为应从培养学生的写作兴趣开始,引导学生积极阅读,并进行阅读方法的指导;引导学生走进生活,不断积累写作素材,记实事、写真人、抒真情、发实感;在情感上加以引导,激发写作兴趣,借助仿写激发学生的写作兴趣;培养他们写好作文的自信,让他们尝试成功的体验,培养创作的兴趣。     

利用文本资源,提高写作能力

<正>教材中有大量丰富多元、文质兼美的精品课文,写作特点鲜明,贴近学生生活实际,贴近学生语言经验,容易被学生理解、接受和同化。我们可以以这些课文作为着眼点,把它们变为学生学习习作的范例,提高学生的写作能力。一、读课文仿范例,为写作积累词句(1)句式模仿。通过赏析课文的句子,学会运用比喻、拟人、反问等修辞手法使句子简明流畅,生动形象。如《台湾的蝴蝶谷》中有这样的句子:     

读写结合,提高学生写作能力

读写结合即抓住阅读和写作的联系点进行读写迁移。读写训练可以达到提高学生的语言感悟能力和表达能力的目的。阅读课堂应从抓学生情感点、抓语言精妙处、抓课文留白点这三个方面来进行读写结合训练。     

品味文本细节,提高写作能力

在小学语文教材中,细节描写通常是各类文学作品中最能表现人物的性格思想,最能反映事物本质的具体生动、细致入微的描写方式。与小学语文教材中细腻动人的细节描写相比,学生的写作内容常常千篇一律。他们总是盲目追求把事情的发展写得相对完整,而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。因此,为了要让学生形成重视细节描写的意识,养成写作时进行细节描写的良好习惯,就必须掌握品味文本细节的基本方法。而且教师对于学生写作能力培养的重点应该放在对文本细节的品味上。     

激发写作兴趣,提高写作能力

作文教学是语文教学最难的一关,要想让学生写出文质兼美的文章,除了激发他们的写作兴趣外,还要注重培养他们留心观察生活的习惯:捕捉素材,勤写日记。此外,调动学生的读书积极性,让学生在读书中汲取营养,积累精美语言,也是提高写作能力的有效做法。     

优化作文讲评,提高写作能力

<正>作文讲评是作文教学的一个重要环节。上好作文讲评课,对于提高学生作文的审题立意、谋篇布局、语言表达以及认识问题、分析问题的能力都很重要。根据近十年的作文教学实践,笔者总结了以下四种方法,能让作文讲评课更有效。方法一:针对性讲评学生写作水平参差不齐,每次作文总有这样那样的毛病。如果一次作文讲评既要涉及审题立意、布局谋篇,又要涉及遣词造句、语法修辞,那么势必会造成面面俱到而收效不大的结果。教师应该根据批改的实际情况确立讲评目的,并选取重点问题,做到一次讲评主要解决一个问题。比如,本学期作文教学以议论文写作     

注重读写结合,提高写作能力

作文教学是语文教学必不可少的组成部分。提高学生的写作能力要从多方面入手：从观察入手,培养学生的观察习惯,丰富学生的写作素材;从阅读入手,激发学生的读书兴趣,拓展视野,为学生写作打好基础;从激活思维入手,标新立异,为培养学生的想象力创造条件。     

重视写法指导,提高写作能力

学生感觉到作文难写而且写不好的原因很多,除了缺少一定的阅读量、生活的切身体验外,还有一个重要的原因就是缺少写作方法。因此,语文老师要从方法指导入手,通过教会学生一些具体可行的写作方法,化难为易,从而提高学生的写作能力。     

改进作文教学,提高写作能力

一、作文教学要自成体系语文教学主要包括两个方面,一个是阅读,一个是作文。这两方面是密切联系的。如果我们在教学活动中,抓好阅读,又抓好作文,使它们相辅相成,学生阅读能力和作文能力完全是可以提高起来的。实际情况怎样呢?我们认为:当前语文教学,无论在指导思想和计划安排上,还是在实际教学活动中,都存在着严重偏向。这就是重视阅读,轻视作文。     

查缺补漏,提高写作能力

一.记叙文高考中考查学生写记叙文的能力,主要有三种方式:命题作文、续写和片断描写。写命题作文,绝大多数考生都能做到完整地记叙一件事情,表现一个中心。续写,也多能做到根据材料的提示,扩展成文。片断描写,