初级中学语文课本第四册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中二年级的读写训练要求如下。继续丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养说明能力,掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,做到准确明白、有条有理。继续练习写钢笔字和毛笔字。学会分析句子成分,理解比较复杂的单句,掌握一些修辞方法。同时,在学习语法、修辞知识的过程中,进行一些有关概念和判断的逻辑思维训练。     

介绍初级中学课本中国历史第一册

初级中学课本中国历史第一册,将要在今年秋季,在全国中学普遍使用。为了帮助教师了解这个课本,在这篇文章里提出编写课本所遵循的原则,编写课本的企图和使用这个课本应该注意的地方,供教师参考。     

对初级中学历史课本第四册的几处修改意见

新编中学历史课本是根据新大纲编写的,新大纲的颁布是中学历史教学的一件大事。新的大纲是根据我国社会主义革命和社会主义建设新时期的总任务编制的,课本反映了新时期的总任务,给学生以必要的、基本的历史知识,使学生受到历史唯物主义的教育。 教科书是教师进行教学的主要依据、是学生学习的基本工具、它的知识范围和知识内容都是国家规定的、教师应该认真钻研教材、领会教材的全部内容和精神实质、全面掌握教材,高质量的完成教学任务。学生应该认真学习课本、掌握课本的基础知识。     

对于初级中学课本中国历史第三册内容的说明

初级中学中国历史第三册是叙述从1840年鸦片战争起到1919年五四运动以前为止的中国近代史。在这八十年左右的时间里,包含了极深刻的爱国主义教育和阶级教育的内容。现在,我简单地介绍一下这本书的主要线索和在编写过程里所依据的几个原则。     

初级中学语文课本第三册简介

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中二年级的读写训练要求是: 继续丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养说明能力,掌握说明事物的基本     

初级中学语文课本第五册简介

教学要求 根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,中三年级的读写训练要求是: 进一步丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养议论能力,学习和掌握有关论点、论据以及论证方法的一些知识。学习写一般的议论文,要求论点正确、鲜明,论据充分有力,条理清楚,语句通顺。     

初级中学语文课本第六册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中三年级的读写训练要求是:进一步丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养议论能力,学习和掌握有关论点、论据以及论证的一些知识和方法,学习写一般的议论文,要求论点正确、鲜明,论据充分有力。条理清楚,语句通顺。学习和掌握几类常用复旬的构造,学会准确使用有关的关联词语。注意句与句之间的关系。掌握一些判断形式。继续学习一些修辞方法。继续学习和掌握一些文言实词和虚词,初步掌握文言句式的一些特点,学习使用工具书了解一些文言词义。初中语文第六册,是根据上述要求编写和确定教学重点的。     

初级中学课本《中国历史》第一册新版封面

1987年9月起使用的初中历史教材,即过渡教材,在内容和体例安排上与现行初中《中国历史》有很大的区别。为突出新教材的特点,人民教育出版社设计了新的教材封面(见本期封底)。新设计的初中《中国历史》第一册封面,采用色块叠压的方法,改变了原教材封面平铺直叙的构图原则,使其明朗和醒目。“中国历史”这一书名居封面正中,用黑底翻白套印,既清晰明亮,又统率了周围的颜色群,而底色也能最大限度地烘托出中心的字样来。新封面右上方的图案,是出土于西安半坡仰韶文化遗址的彩陶纹饰,一般称为人面鱼纹。人面鱼纹不仅代表了我国原始文化的最高水平,也充分反映了古代人民对生活和美的充满想象力的追求。教材封面上     

初级中学课本中国历史第二册的基本线索和重点

为了帮助教师钻研初中中国历史教学大纲第二学期部分和初中课本中国历史第二册,这篇文章试图讨论中国历史第二册的基本线索和重点。文中有些材料超出了大纲和课本的范围,仅供教师参考。一初中课本中国历史第二册包括从隋朝到清朝鸦片战争以前的历史。这一时期历史发展的基本线索就是课本的基本线索,现在分别叙述如下:     

初级中学课本中国历史第一册试教工作里的一些经验

一在试教开始的时候,教师对于课本的认识是不够的。天津试教区的汇报里说,教师对教材的体会不深,讲解齐桓公称霸的时候,只说他如何尊王攘夷;讲解战国时期的繁盛大城市的时候,只能从文字表面来解释,不能深入地了解教材。北京试教区有的教师认为,新课本比旧课本还难教。上海试教区的汇报里说,有的学校的教师还是用旧教学法来教,往往受旧课本的影响,对于新课本的目的、要求体会不足,因此,不能充分发挥新课本的优越性。对于在一个课时内教完一节课,有些教师也感到困难。例如兰州第一中学的教师(?):“开学之初,我们每一课时都讲得很     

初级中学语文课本第二册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中一年级的读写训练要求是: 在小学的基础上,进一步扩大识字量,辨别字形、字音、字义,注意不写错别字;进一步丰富词汇,提高用词造句的能力;复习常用标点符号和汉语拼音,提高用普通话说话、朗读等口头表达的能力。着重提高记叙能力,写记叙文力求中心明确,内容具体,详略得当,前后一贯,首尾一致。继续练习写钢笔字和毛笔字。     

初级中学语文课本第一册简介

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中一年级的读写训练要求是: 在小学的基础上,进一步扩大识字量,辨别字形、字音、字义,注意不写错别字;进一步丰富词汇,提高用词造句的能力;复习常用标点符号和汉语拼音,提高用普通话说话、朗读等口头表达的能力。着重培养记叙能力,写记叙文力求中心明确,内容具体,条理清楚,前后一贯,首尾一致。继续练习写钢笔字和毛笔宇。     

初中语文课本第四册简介

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中二年级的读写训练要求如下。 继续丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养说明能力,掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,做到准确     

关于“初级中学课本世界历史”上册

一概说从今年秋季开学起,普通中学历史科的教学程序将有很大的改变。按照教学计划的规定,初中三年级教学通史性质的世界历史——从古代到现代的系统的基本历史知识。由于高中一年级的历史课程是世界近代史和现代史,初三世界历史课程用近代和现代的分量就应该少一些,以免跟那紧接着的高一课程发生过多的重复,同时又可以让初三的古代和中世部分的内容充裕一些。因此,初中世界历史教学大纲规定:初中三年级     

关于新编高级小学课本历史第一册和第三册的说明

人民教育出版社历史编辑室,根据教育部指示,从1955年开始编写小学历史新课本。到目前为止,已经编成第一、二、三三册。第一、二两册从1955年下半年到1956年上半年,在北京、上海、保定三个地区的部分学校进行了试教。在编写和试教过程中,出版社曾向历史专家和小学历史教师征求意见,并加以修改。从1956年下半年起,第一、三两册将在全国范围内普遍使用。现在我们把这两册课本的特点,简单说明如下:     

介绍新编初中英语课本第四册

新编初中英语课本第四册供全日制十年制学校初中二年级第二学期使用。同第三册一样,第四册也是十二课,课次接第三册算起,即第13课至第24课。全书分为两个单元,每单元的最后一课(即第18课和第24课)为复习课,不编入课文等项目,只安排练习。除复习课和第19、20课外,每课都由下列九个项目组成。     

初级中学《中国历史》课本第一、三册正式本的修订说明

初级中学《中国历史》第一、三册课本试用本,经过从1978年秋以来四年教学实践的检验,将从1982年秋起改为正式本在全国使用。现在把这次正式本修订的情况,作一简要的说明。一修订原则 1.这两册课本分别在1978年秋和1979年秋开始试用,第一册安排在初中二年级上学期,内容从原始人群到南北朝;第三册安排在初中三年级上学期,自1840年鸦片战争到1919年“五四”运动以前,也就是中国旧民主主义革命时期的历史。每周均为二课时。从1981年秋开始,根据教育部规定,中小学历史课教学计划和课时都作了适当调整。小学增设历史常识课,安排在五年级,每周二课时。初中一年级上学期讲《中国历史》第一册,每周三课时;初中     

五年制中学高中语文课本第四册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,高中二年级的读写训练要求是: 在高中一年级的基础上,进一步提高现代语文的读写能力,能够比较熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,继续提高读写比较复杂的记叙文的能力,着重培养读写比较复杂的议论文的能力。阅读比较复杂的记叙、议论的文章,能抓住中心,体会内容,理清脉络,掌握方法和语言。写作比较复杂的记叙、议论的文章,力求做到观点鲜明,中心明确,内容充实,结构完整,语句流畅。学习逻辑思维的基本规律,用之于读写。     

六年制小学课本语文第四册介绍

一、指导思想这套教材是根据国务院1980年84号文件的指示精神,为全国六年制小学编写的基本教材。为了便于教师积累教学经验,这套教材以五年制小学语文教材为基础,教学要求和编写体系基本不变。     

六年制小学语文课本 第二册、第四册目录

第二册看图学词学句:1.春天 2.花园果园3.辛勤劳动 4.跳伞 5.风筝 6.泉水小溪 7.祖国多么广大 8.清明节基础训练1 看图学文;9.乌鸦喝水 10.小猴子下山 11.司马光 12.一只小羊羔基础训练2 课文: 13.春风吹 14.小河流过我门前 15.燕子飞回来了 16.谜语基础训