从《诗经·大雅》解读周民族早期历史

<诗经·大雅>是内容丰富的先秦史料,其中的<生民>、<公刘>等诗篇记录了周民族早期的历史,从这些诗篇中我们不仅能够清晰地感知到先周是一个崇拜英雄的时代,而且还能知道先周是一个韬光养晦、由弱变强、社会制度不断变革的时代.     

《丁耀亢全集》补遗

清代山东诸城诗人丁耀亢还有不少作品未被<丁耀亢全集>所收,其中丁氏刊刻钟羽正<崇雅堂集>并为此集作序,还为张缙彦诗集<菉居诗集>作序,他还批点过贾凫西的鼓词,并留下了两首词,他到惠安辞官时还游览了武夷山,同样留下了美丽的诗篇.搜集并整理这部分作品不但可以尽可能补全<丁耀亢全集>,而且可以更好地探究丁耀亢的心灵历程.     

试析象征色彩在小说《百年孤独》中的运用

魔幻现实主义代表作家加西亚·马尔克斯的<百年孤独>是部奇书.象征手法是魔幻现实主义一个重要的表现手段.本文分析了作品中浓郁的象征色彩,它不仅表现在对人物心灵、性格、孤独精神和集体健忘症等方面的描写中,还表现在对颜色尤其是金黄色的执狂与恐惧等的描写中.<百年孤独>通过象征手段,深刻揭示了拉美愚昧落后、与世隔绝的社会境况和孤独状态.其象征色彩张显了艺术文本的魔幻性质,又突出了其悲剧意蕴,从而以新的视角和方法为我们提供了一个奇妙而独特的参照范本,无论对历史还是现实都具有深刘的借鉴意义.     

论《诗经》中的狩猎诗

<诗经>是我国第一部诗歌总集,它大体反映了从商代到春秋中叶黄河流域广阔的社会风貌.<诗经>体现了中国古代狩猎诗的第一个高峰,有14首诗直接涉及狩猎,它们分别是<周南·兔置>、<召南·野有死(鹿吴)>、<召南·驺虞>、<郑风·叔于田>、<郑风·大叔于田>、<郑风·女曰鸡鸣>、<齐风·还>、<齐风·卢令>、<齐风·猗嗟>、<魏风·伐檀>、<秦风·驷驖>、<豳风·七月>、<小雅·车攻>、<小雅·吉日>等.这些诗均产生于周代.本文拟就它们的历史文化背景和思想艺术特色进行简要的分析,以求教于各专家学者.     

初一《历史与社会》探究性课外作业的思考与实践

一、问题的提出 1.对作业还很不重视 初中<历史与社会>这门学科的作业,在人们的心目中是无关紧要的事,就算有也不过是书本里面的一些知识内容,并且认为完成这些作业的时间也仅仅限于课内.<历史与社会>是一门进行公民教育的综合文科课程,它具有人文性、综合性、实践性、探究性等特点,设置了许多综合探究专题实践活动,这些无疑都为探究性作业的设计提供了重要条件.所以,<历史与社会>学科的作业布置是十分重要的.     

论崔述《读风偶识》的史学色彩

清代学者崔述是史学名家,其史学思维方式也贯穿到了他的读<诗>笔记--<读风偶识>中,他从史学角度研究<诗经>,使<读风偶识>染上了浓重的史学色彩.具体表现为两方面:一是崔述对"诗可以观"的理论认识与其观<诗>知政的说<诗>实践是高度一致的.他认为"诗可以观"就是指通过<诗经>可以考察政事得失、历史变化,强调现<诗>知政的作用;在说<诗>实践中,崔述透过<诗经·国风>文本看历史兴袁、政治得失、风俗好坏.二是以史证诗,据<春秋>、<左传>、<国语>、<史记>、<汉书>、<后汉书>等史书考证<国风>某篇是否属诸某人,是否反映某件历史事件.     

兴危继绝综合创新——《墨经辞典》的价值

张仁明、王兆春和黄朵著<墨经辞典>,取精用宏,综合创新,采撷百年来<墨经>训诂考证和义理研究成果,树立<墨经>专书辞典的典范,是学术界的盛事,墨学史的里程碑,辞书界的创举,对中国语言、逻辑、哲学、科学和思想史研究,有重要学术价值;对弘扬中华民族优秀传统文化,振兴中绝两千年的<墨经>研究,传承墨家科学人文精神,有重要历史意义.     

中国古城巡礼(四十三)

<正>①②③④国内城遗址古代高句丽早期遗址之一,高句丽王国第二个都城。遗址在今吉林省集安市区内,位于鸭绿江北岸,通沟河口东侧。公元3年,高句丽第二代瑁璃明王率族人自纥升骨城迁至此地。国内城曾为高句丽政治、经济、文化中心。城垣呈长方形,周长有2700余米,由花岗岩巨形条石垒筑,城厚达10米。图①②③系石垒的城垣残迹,图④为塑料棚保护的城基。     

从书斋里走出来的史学——孙立群教授访谈录

孙立群先生1975年毕业于南开大学历史系,历史学博士学位.现为南开大学历史学院教授、博士生导师,研究方向:魏晋南北朝史和中国社会史.社会兼职中国社会史学会理事、南开大学历史学院中国古代史教研室副主任等.代表作主要有高等院校教材<中国古代史>(合著·人民出版社1979年)、<中国古代的士人生活>(商务印书馆2003年)、<中华文化通志·社会阶层制度志>(与李治安合著·上海人民出版社·1998年),还参与编撰<史记选注>、<中国封建王朝兴亡史·秦汉卷>、<新编中国历朝纪事本末·魏晋南北朝卷>、<中国古代图书事业史>等部著作.发表学术论文几十篇.长期辛勤耕耘于教学第一线,教学经验丰富,教学质量优秀,多次获奖.主讲"中国古代前期史"课程被评为南开大学优秀示范课、天津市精品课.近年受邀央视十套"百家讲坛"主讲历史人物秦始皇、吕不韦、韩非、李斯、范蠡等,受到观众好评.     

规则的柔性与刚性

2004年6月8日出版的<西安晚报>和<华商报>头版中央最抢眼的位置,都是一张彩色印刷的特大号的新闻图片.<西安晚报>上登的一张题为<一起交通事故导致榆林市大堵车:数百考生狂奔赶考>,那是一张让人触目惊心的照片,街上被机动车、摩托车堵得严严实实.而<华商报>上登的一张题为<各方关爱家长真的很感动>,照片中央,一根临时放置的支柱挑起了一根黄色的布带上悬挂着一块纸板,上面写着8个大字:"高考考场车辆绕行".下面还有两行小字:"谢谢合作长乐中路派出所".两张照片,冷暖凉热两重天.     

论《本纪》在《史记》中的地位和作用——兼论《史记》以《五帝本纪》为开篇的原因

<本纪>作为<史记>的总纲,与其他四体之间存在着阐释和被阐释的关系.<史记>以<本纪>为叙述中心,不但建立了以帝王为核心的史学叙述结构,而且还承担了司马迁的历史哲学观和价值判断体系.与其他四体相比,<本纪>特别关注一代之兴衰的全过程,这一叙述的特征是突出时间线索,从一代兴衰的历史中总结社会运动的周期,揭示社会运动的大势.     

太史公剽窃案

司马迁有些不道德.他编写<史记>,从<尚书>、<孟子>、<左传>、<国语>、<世本>和<楚汉春秋>那里搬走不少东西,有的是摘叙其事,有的是全用其文.编书嘛,当然可以搜集资料,可以择善而录,可总得注明出处不是?比如<史记>第四卷"周本纪"所载,大半出自<左传>和<国语>,通篇却没有一句提到<左传>,也没有一句提到<国语>,让人一瞧,仿佛所有内容都是太史公原创,倒是裴羁、司马贞、张守节等后人注解<史记>的时候,替他注明了出处.     

“基于实践的研究性学习反思”应当有利于实践——就一些具体的观点与刘俊利老师商榷

<历史教学>2005年1期刊登了刘俊利先生的<基于实践的研究性学习反思>,文章在肯定研究性学习的同时,认为还存在许多理论认识和实际操作问题.     

撰写教研论文之我见

张同江,男,生于1963年9月,中学高级教师,研究生学历. 系河北省教育学会中学数学专业委员会会员,唐山市中学数学教学研究会理事,唐山市教育局中心教研组兼职教研员. 被聘为<学习报>特约编辑,<学习方法报>数学版版面主持教师、<数理天地>,<中学生数学>通讯员,<读书时报-数学专刊>特约作者,<中国教育教学>丛书特约编辑. 在<数学通报>、<数理天地>、<中学生数学>、<数学大世界>、<中学数学教学参考>等刊物发表文章多篇,主编、合编论著多部.     

与名师比,我们缺少什么

不久前,我们参加了"张兴华和他的弟子们--个名师团队的展示及其构建成因专题教研活动",观摩了华应龙的<圆的认识>、贲友林的<找规律>、徐斌的<九加几>、施银燕的<寻找数据的代表>、蔡宏圣的<用字母表示数>、徐卫兵的<平行四边形的面积>等6节研讨课,并聆听了张兴华的精彩报告<重提教育教学心理>.在零距离感受名师课堂教学的无穷魅力的同时,我在思考:与名师比,我们缺少些什么?     

对中等职业技术学校文化课课程综合化的初步探索

中等职业技术学校文化课课程综合化,是指运用合科式设计模式,借鉴普通高中的方式,结合中等职业技术学校教学特点,将<语文>、<德育>、<历史>、<地理>等文科知识及相关基本技能整合为"综合文科",将<数学>、<物理>、<化学>、<生物>等理科知识及相关基本技能整合为"综合理科".     

从女性主义视角看莎士比亚历史剧中的女性

莎士比亚的历史剧在评论界一向不受青睐,更不要提其中处于次要地位的女性角色了.正如这些剧名(<约翰王>、<理查二世>、<亨利四世>、<亨利五世>、<亨利六世>、<理查三世>、<亨利八世>等)所显示的,历史是代表着男权之极致的国王们的历史,女性只能在他们的阴影中生存.莎士比亚手中的笔正是男权的象征,剥夺者女性的话语权力:同时,他的剧作又真实地反映了他当时的社会对女性的轻视态度.     

百年学府 矿学之源——中国矿业大学简介

<正>中国矿业大学坐落于楚风汉韵、南雄北秀的历史文化名城徐州,是中国矿业高等教育的源头。其前身是创办于1909年的焦作路矿学堂,张仲鲁、张清涟、孙越崎、翁文灏、蔡元培、丁观海等一大批教育家、社会贤达、知名教授、矿业专家开启了中国煤炭高等教育的先河。此后历经焦作工学院、中国矿业学院、北京矿业学院、四川矿业学院等历史时期,1988年,更名为中国矿业大学。     

浅论初中《历史与社会》学困生“非正常行为”的矫治

<历史与社会>学困生的"非正常行为"矫治问题,是广大<历史与社会>教育工作者的一大难题.本文作者分析了<历史与社会>学因生产生的原因,对<历史与社会>学困生进行转化教育,取得了明显的效果.<历史与社会>学困生的"非正常行为"矫治研究,要查清其产生的原因,对症下药地进行细致的、耐心的、经常性的转化教育.     

也说中国意象诗的源头

中国意象诗的源头是<诗经>而非<离骚>.<诗经>中许多诗篇意象丰富,"比""兴"手法的运用,决定了<诗经>中大量意象的产生.尽管从中国意象诗的漫长发展历程看,<诗经>意象还仅仅处于原始发育期,但其中一些诗即便和现代意象诗的代表"朦胧诗"相比,也毫不逊色.正因为<诗经>意象具备了高度象征性、主观性等古典诗歌意象的诸多特征,才使<诗经>具有生动形象的图画美、蕴涵深广的意趣美、回味无穷的含蓄美,散射着经久不衰的艺术魅力,对后世诗歌创作产生了巨大影响.弄清这一点,对疏理中国意象诗的历史流变,深刘认识<诗经>的诗学价值和美学价值,具有重要意义.