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学生是学习的主体。在语文教学中,教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,善于创设“学”的空间,给学生更多的自主学习机会,从而使学生的能力得到提高,潜能得到开发。 相似文献
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新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”.也就是说新课标下的语文课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等,要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与.让学生的主体地位得到充分体现.学生的主体精种得到有效激发.学生的自主意识得到积极培养.学生的个性风采得到最大程度的张扬。这就要求语文教师要创新教学观念, 相似文献
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素质教育是面向全体学生的教育,它要使每个学生在原有的基础上都得到发展。但是学生原有的知识基础和主动参与学习的心理程度存在差异,学生的智能兴趣、爱好、个性特长及其发展方向,发展速度和最终发展水平都存在着差异。对此,教学要在承认学生的个体差异,相信每个学生的发展潜能的基础上,为每个学生提供理想的教学,为每个学生提供均等机会,把因材施教落到实处。具体说,就是要使后进生得到转化,中等生得到优化,优秀生得到提高。 我在几年的“弹性教学”实验中,根据不同学生的学习特点以及教学内容的具体特点,分别采用导学… 相似文献
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李立新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(4):62-63
一、分层递进教学的思路和具体做法 (一)基本思路 分层递进教学的基本思路是:依据学生的基本素质、实际能力与需要,结合学生的学习动机、学习情感、学习习惯等,在征得学生家长、任课教师及职业指导教师意见的同时,由学生自主选择学习层次.学校再根据学生的学习实际情况,设立A、B、C三个层次进行教学,使处在不同学习层次的学生都能得到发展,都能得到符合实际需要的职业技能训练. 相似文献
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徐姗 《课堂内外(高中版)》2021,(1):70-70
在传统的写作教学中,教师只是为学生布置写作题目让学生进行写作,之后的对学生的作文进行点评,让学生进行修改,但这样的教学形式不能使学生的写作水平得到提升。因此,教师在进行高中的英语写作教学时,应该将小组合作的教学模式运用其中,促进师生之间、生生之间的交流,激发学生学习的潜力,使学生的思维得到创新,写作水平得到提升。本文从合作动力、合作思维、合作情境这三个方面入手,阐述了高中英语教学中应用小组合作学习的策略。 相似文献
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语文活动课可以使学生的信息量得到了拓展,知识容量得到扩充,对学生已掌握的知识避免了“炒冷饭”,创造性思维得到了培养,学生学得轻松。 相似文献
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在小学低年级音乐课堂上,运用现代化教学的手段,激发学生对音乐浓厚的兴趣,树立学生自信心,采用科学方法,让音乐课堂动起来,活起来,使孩子们的身心得到了发展,天真活泼的个性得到了解放。同时充分培养学生的创造力,激发学生自主学习潜能。 相似文献
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新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”,也就是说,新课标下的课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等,要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与,让学生的主体地位得到充分体现,学生的主动精神得到有效激发,学生的自主意识得到积极培养,学生的个性风采得到最大程度的张扬。如何改革课堂教学结构?笔者认为,我们应从以下几点做起: 相似文献
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分层次教学区分了学生学习能力的差异性,区分了教学内容的差异性,给各个层次的学生提供不同的学习方法和内容,使他们都能得到适合自己的学习方法和内容。要实现因材施教,让每个学生都得到充分发展,让每个学生都感到学习的成功和快乐。 相似文献
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陈志勇 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
新课改的核心思想是:“面向全体,因材施教”“使每一个学生得到发展”。文章分析了初中数学教学中如何从学生分组、内容选择、学习方式、组织形式等方面实施小班化分层教学,尊重学生个性差异,力求让不同类型不同层次的学生都能得到充分发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24)
随着课程改革的推进,促进学生综合素质的全面提升成为所有学校共同的教学重点,实现这一教学目标需要学校的老师对学生投入更多的关注和帮助,但是传统的大班教学模式由于学生过多常使老师无暇分身,对于平等重视每一个学生难免心有余而力不足,因此也容易导致课堂的两极分化。近些年,小班化教学改革在我国众多中学中得到了开展,而且随着我国适龄儿童数量的递减,小班化教学也成为未来教学模式变革的必然之选。本文就如何提高小班化英语教学质量展开了详细的分析,以期使教育资源得到充分的利用,使小班化教学方式得到不断的优化 相似文献
14.
本文分析了体验式翻译教学的必要性,提出了情境教学、学用交互和教学参与等提升学生翻译能力的三种途径。其中,情境教学能够使学生在认知能力、语言能力和交际能力等方面得到训练和提高,学用交互可以使学生在语言认知、语言交际能力方面得到系统提升,教学参与能增强学生参与翻译活动的积极性和解决问题的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在初中阶段,语文课对于学生来说是非常重要的,不仅能够使学生得到精神上的鼓舞,更能使其修养得到提高,因此,学习初中语文是十分重要的。教师在课堂上应该给学生带来一些乐趣,因为单纯讲解课本上的知识学生会感觉枯燥乏味,可能会导致学生失去学习的兴趣,所以教师应该多多应用一些趣味教学法进行教学,这样有利于教师教学语文课程,有利于学生学习语文知识,为以后学生成为国家的栋梁之材奠定坚实的基础。 相似文献
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实践证明没有学生积极主动参与的教学是低效和失败的教学,是抹煞学生创造才能的教学.课堂上让学生动起来不仅是教学方式问题,更是学生观和教育观的大问题.初中学生的表现欲望很强,他们希望通过各种活动展现自己,得到教师和同学的欣赏和称赞,教师为什么不按学生喜欢的方式教学呢? 相似文献
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1 教学目标1.1 认知目标(1)学生能够知道大气层的结构 ,并能说出各层的特点。(2 )学生能举出大气污染物的主要来源及危害。(3)学生能掌握大气污染防治的常用方法。1.2 智能目标(1)学生的发散思维、自主意识、合作能力得到加强。(2 )学生的想象能力得到锻炼。(3)学生学会用网 相似文献
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吕锡扬 《中学化学教学参考》2004,(3):20-22
在化学教学过程中学生必然会产生一些心理需要,如果能得到满足,就会产生愉悦的心情,学习积极性得到提高,使学生的心理得到健康地发展,有利于开发和培养学生的智力和能力。 相似文献
19.
乔瑞娣 《中国科教创新导刊》2011,(30):133-134
案例教学法克服了传统教学中的许多弊端,具有其自身许多优点,如它是一种启发式教学,也是一种参与式教学,更是一种民主式教学,有助于学生理解,掌握知识,有助于培养学生的创新能力和实践能力。但是在案例选择时要注意精当、适当和恰当从而激发学生的兴趣,调动学生的积极性,使学生的情感、态度、价值观得到提高,能力得到培养,知识得到有效掌握。 相似文献
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艺术教育的科学涵义应当是:教师指导学生主动、积极地学习系统的科学知识和技能,发展智力,培养能力,形成良好思想品德和审美情趣。这就是说,艺术教育是在教师引导和学生参与下的教与学的统一活动,其目的是使学生的全面素质得到提高,并使学生的审美个性和创造才能得到保护与发展。 相似文献