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我和女儿原来是《读者》的忠实读者,基本上期期都买。几个月前一次去书屋时,竟然发现了《小读者》,我只是那么简单一翻,就决定将《读者》和《小读者》一起牵手回家。回到家,我捧《读者》,女儿捧《小读者》,然后交换。合上书,我竟有一种相见恨晚的感觉——《小读者》更适合女儿,也更适合我这个年龄的家长。因为,对于女儿这个年龄的教育,说实话,有时往往找不到切入点,不知道她在想些什么,关注些什么。而《小读者》的出现,一下拉近了与女儿的距离,促使我和女儿更亲近了,对于我们这些为人父母者,《小读者》是一本帮助父母辅导孩子、教育孩子的优… 相似文献
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初次结识《小读者》,缘始于一个朋友的孩子．她每个月定时定点去书店购买这本读物．雷打不动。出于好奇,我开始翻阅,发现《小读者》的确是孩子的良师益友——“少年文学院”,小作家撰文大作家评;“金牌优等生”,不同科目的学习都有人支招：“多彩世界”．不出国门便具有“环球视野”：各类“故事”的呈现．不断地为孩子成长提供丰富的“精神美餐”…… 相似文献
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对于刚读一年级的小学生来说,他们的识字量有限,理解能力有限,如何设计本课的板书来反映本课的教学内容和吸引学生的注意力呢?我是这样设计的: 揭示课题:课前先出示学生的前、后两次作业,让学生比较,学生通过比较发现后一次的作业比前一次好。这时,教师随机揭示课题并板书。首先,学生看到课题后,自然会产生很多疑问:()谁一次比一1次有进步?(2)他做了什么事一次比一次有进步?(3) 他为什么会一 次比一次有进步?……这时让学 生带着这些问题自读课文去寻找 答案。这篇课文内容简单,这些 问题对于一年级的学生来说并不 是很难。因此,学生… 相似文献
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设计说明: 第一,点题式构思,突破课文重难点。在设计时,紧紧抓住“伞花”这一课题,用简笔画的形式出 现“伞”的形象,伞下板书几个重 点词语,抓住了教学内容的核心 伞柄顶端结出一个爱心,形象地 展示了课文中心。 第二,语言简洁,提供了想象 的空间。《伞花》一文通过学生给 老师送伞时的几个动作“塞” “顶”、“合”、“跑”等来表现学生对 老师那种稚嫩的、天真的、纯朴的 爱。而写老师也正是通过“抚 摸”、“急忙”、“追”、“喊”等几个词 语,表现了对学生的关心、热爱。 设计时,我放弃繁琐的分析,紧紧 … 相似文献
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开展心理健康教育的重要性,可从如下几方面来开展。主要有:尊重人性,为学生营造舒适的环境;教会学生进行心理的自我调节以适应各方面的压力;教育者还应该注重平时的道德心理教育,使其养成好的习惯;师生之间加强情感交流,让学生得到及时的正确的引导;培养学生广泛的兴趣,让兴趣带动他们学习以及心理上的健康。 相似文献
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编辑同志:我是一位母亲,女儿十二岁了,刚刚上初中。她非常喜欢看各色的期刊杂志。有一天放学后,她兴奋地跑回来告诉我,她发现了一本非常好看的杂志——《小读者》,并向我要了五元钱。我当时并没有在意,没想到女儿买回杂志后一口气就读完了。中午吃饭时都没有停下来。一边看一边还念叨:”真好,妈妈你也看看。”于是,我也开始关注这本外形可爱的小杂志。更没想到的是,我也是一气呵成读完了整本《小读者》,并体会到一种久违了的欲罢不能的感受,把她比做一块磁石也不为过。从此《小读者》成了女儿最要好的书友,期期必由她亲自购买。常常是我们母… 相似文献
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