离岗前期教师的心理调适

离岗前期是教师职业生涯周期中的一个阶段,主要是指在法定退休日前1-5年的一个时段。由于正处在人生的特殊时期,部分离岗前教师内心会呈现出与成长期、成熟期不同的心态,给学校教育教学工作、学校文化传承、教师队伍建设等方面带来一定的负面影响。由于离岗前期的相当部分教师都是学校骨干力量,他们的工作状态对学校工作的影响很大。因此,加强对离岗前期教师心理的呵护、疏导与调适十分重要。     

离岗前期教师的心理调适

离岗前期是教师职业生涯周期中的一个阶段,主要是指在法定退休日前1-5年的一个时段.由于正处在人生的特殊时期,部分离岗前教师内心会呈现出与成长期、成熟期不同的心态,给学校教育教学工作、学校文化传承、教师队伍建设等方面带来一定的负面影响.由于离岗前期的相当部分教师都是学校骨干力量,他们的工作状态对学校工作的影响很大.因此,加强对离岗前期教师心理的呵护、疏导与调适十分重要.     

农村学校部分教师能力低下的现状及对策

多种历史原因造成农村学校部分教师文化水平偏低,教学成绩长期偏离正常水平。现在国家教育投入大幅增加了,师范院校毕业生多了,彻底解决这个问题的时机成熟了。通过学习考核,若这些教师的文化水平还达不到要求,教育主管部门必须妥善安排他们离岗,聘请师范院校毕业生接替他们的工作。     

关心教师浅议

教师是学校教育教学工作的主体,他们直接肩负着教书育人的重任,一个学校教育教学工作的成功与否关键在教师.作为学校领导首先要真正认识到这一点并努力调动教师和全体职工的积极性,依靠他们把学校各项工作做好.如何调动教师工作的积极性?其中关心教师是重要的方面.一、关心教师政治素质的提高在一个学校里,建设一支素质高的教师队伍是学校领导工作议程的主要的经常性的任务.抓好教师队伍建设并重点抓好了教师政治素质的提高,这就为教师教育好学生提供了理论指导的基础.一个学校有了一个团结奋进、充满活力、奋发向上、政治水平高的教师队伍,就保证了学校教育教学工作的高质量.但是在一个学校里总有少数教师由于某种原因不注重自身     

十三中为教师办了十件好事

十三中的领导,关心教师,千方百计改善教师的工作和生活条件,用勤工俭学的部分收益,办了十件好事:(一)兴建教工家属宿舍。为解决教工住房困难,学校坚持自力更生,     

教师的心态与领导艺术

斯大林曾经强调指出:“领导的艺术是一件重要的事情”。的确,领导艺术不仅是一门学问,而且是领导者运用科学知识和实践经验解决实际问题的钥匙。对于学校行政领导来说,尤其如此。俗话说:“好钢用在刀刃上”。领导艺术犹如“好钢”,理当用在症结和关键之处。基于这点认识,在学校工作中,教师的心态应该是领导者自始至终关注的热点。领导者只有充分运用领导艺术,时刻关心和了解教师,深入研究教师的心态,做耐心细致的思想工作,才能最大限度地调动教师的主动性和积极性;同时,教师经常处于最佳心理状态工作,才能义无反顾,全身心投入教学,释放出全部的光和热,才能轻松愉快地完成教学目标任务,学校的教学质量与效率才能取得最佳值。     

重视后勤工作 关心教师生活

学校工作以教学为中心,其他方面的工作都要为这个中心服务。后勤工作关系到每个教职工的切身利益,直接影响到教学工作。后勤工作做好了,就可以解除教师的后顾之忧,调动他们的积极性,使他们专心致志于教学工作。学校领导应该重视后勤工作,关心教师生活。这里介绍一些学校搞好后勤工作的事迹。     

上调教师群体适应期问题的解决策略

在当前教师流动体制下,一部分山区、坝区教师流动到城区学校,这部分“向上流动”的教师群体被称为“上调教师群体”。上调教师群体流动到城区学校直至完全适应新学校教育教学工作的这一段时间,称为上调教师群体适应期。为了解上调教师存在的适应期问题,笔者对所在城市的上调教师及其领导、同事进行了访谈。从访谈看出,上调教师群体适应期问题,主要是教育理念、教学环境、教学管理、教学方式的差异带来的教学适应问题,领导、同事、家长、学生的变化带来的人际适应问题,工作中由于人际、工作变化带来的自我认识问题。要解决这些问题,需要从上调教师自身和学校两方面寻找对策。     

关于教师聘任制的利弊

近一、二年来,我们黑龙江省在教育体制改革中,某些中学和小学试行了教师聘任制,对此问题怎样认识呢,其利弊究竟怎样呢,这是大家很关心的问题。现摘录中央教育科学研究所学校管理研究室编写的《关于教育体制改革学术理论问题讨论综述(一)》有关部分,以飨读者。     

我校提高新教师业务水平的做法

去年,教育事业大普及,我校一下子就调进来了12位新教师。新教师中,一部分是刚从学校毕业出来的,一部分是中技学校职员下放来的。他们的热情很高,对做好工作各人都有一颗炽热的心,但是由于我们没有根据他们业务生疏的情况,及时采取相应的措施来帮助他们熟悉教学工作,因而,开学不几天,新老师们担任的班级便紊乱起来,甚至有的新教师的工作已很难进行下去。我们了解到这些情况,立即召开中心组(学校领导机构)会议,专题研究讨论这个问题。会议上,大家一致认为,帮助新教师是学校当务之急,学校行政和全体老教师必须立即行动起来,给新教师有力的帮助。     

四所高校师资素质的调查研究

《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出,在教育体制改革中,必须紧紧地依靠教师,充分发挥他们的作用。作为学校领导,如何遴选、培养、使用好教师,充分调动教师的积极性,乃是办好学校的关键。由于我国特殊的历史条件和社会原因,在师资队伍建设上受到“左”的干扰,使相当一部分教师受到不同程度的影响,存在问题不少,亟待研究解决。去年,我们对某地区四所高校师资宏观现状作了调查,其中对一校的部分学科带头人及学术上有一定成就的中青年教师作了调查,旨在从他们的成长过程中总结成长的规律。现汇总如下:     

五龙乡中心校巧搭鹊桥 27对青年教师喜结良缘

本刊讯(徐世孝)师宗县五龙乡属边远山区,教师中80%以上是青年教师,他们在五龙工作最大的苦恼是婚姻问题难以解决。五龙中心学校领导关心青年教师的婚姻恋爱问题,想方设法为青年教师穿针引线、当红娘。从1980年以来,通过学校领导做工作结为伴侣的教师达27对。     

切实关心教师

粉碎“四人帮”以来,特别是砸烂了“两个估计”的精神枷锁之后,教师的社会地位有了很大提高,教学积极性高涨。作为基层领导,我们必须从各方面热情关心和爱护教师,在力所能及的范围内,切实帮助他们解决一些具体问题,以利于保护和进一步调动他们的积极性。首先,在政治上要诚心诚意地关心教师。建国以来,在党的教育、培养下,广大     

减轻教师负担应关注的两个“维度”

减轻教师的工作负担,提高教师工作效率,一直是各级教育行政部门、学校领导和广大教师关心的一个重要问题。如何＂减负＂仍然是学校领导、广大教师所面临的一个棘手问题。减轻教师的工作负担应关注两个＂维度＂,即教师的＂身体＂和＂精神＂。作者对此进行了阐述,与同仁交流分享。     

学校人本管理中的六种激励艺术

当前,学校在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时,更应注重人本管理。所谓人本管理,就是坚持以人为本,以理解、尊重、关心教师为中心,采取多种激励艺术,充分调动广大教职工工作热情和积极性的一种管理方法。人本管理中常见的激励艺术有以下六种:一、关心式激励教师是有感情需要的,他们需要从领导那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。学校管理过程中,校长应坚持运用“南风”法则,尊重和关心每一位教师,经常主动地向他们问寒问暖,尽量解决教师日常生活中的实际困难,使老师真正感受到领导给予的温暖,从而激发他们的工作热情。二、宽容…     

教师的需要与工作积极性的调动

正确解决教师的需要,调动教师的工作积极性,使教师心情舒畅、干劲倍增地从事教育、教学工作,这是学校领导工作中不可忽视的一个问题。需要是一种心理的欲求状态,它反映了人对外部环境的依赖关系。积极性是人的一种自觉活跃能动的心理动机状态,它表现在对事物的态度和行动中。根据     

蓬安县教委妥善解决乡村教师的后顾之忧

蓬安县地处偏僻的川北山区,师资力量薄弱。特别是边远区乡,对教师的需求缺口更大。为了解决长期在乡村任教的中青年教师的后顾之忧,鼓励他们在艰苦的岗位上教书育人,教委领导除深入基层、巡回到各校关心慰问解决乡村学校和教师的实际困难外,还把解决长期在边远乡村默默奉献的优秀中青年骨干教师的特殊困难,列入议事日程,认真加     

要充分发挥教师群体的效能

充分发挥教师群体的效能,是搞好学校工作,提高教学质量的措施之一,是现代科学管理的基本要求,也是每个学校管理者必须重视的问题。然而,在我们的学校管理研究中,还没有对此提出积极的探讨,在实际工作中,这一问题也往往被学校领导所忽视,致使学校工作受到一定的损失。我认为,这个问题如不及时地明确地提出来加以研究解决,势必影响到学校工作的效率和教学质量的提高。     

新教师管理四忌

一忌不闻不问,放任自流新教师刚从学校毕业出来,直接从学生的角色进入教师的角色,一时难以适应。一方面,他们不熟悉学校的常规工作;另一方面,他们缺少教学和管理班级的经验。这些都困扰着他们的工作,光靠自我摸索是远远不够的,他们需要别人的帮助。因此,校领导必须特别重视和关心新教师,而不能不闻不问,放任自流。尤其是开头的一两个月,对新教师的指导工作尤为重要,要安排有经验的老教师进行“传、帮、带”,领导本人多下班听新教师讲课,多询问和指点新教师的工作,帮其克服困难,使其尽快完成角色转换,少走弯路,以免给教学教育工作造成不必要…     

校长应担当教师的“心理医生”

教师有着很多让人羡慕的赞誉"人类灵魂的工程师"等,这一切都说明教师职业的重要性。然而,人们往往忽视了教师作为正常人应有情绪上的喜怒哀乐、有难以承受的心理压力。教师自身的心理健康问题,如果不及时解决,将会给工作、生活和健康带来困扰甚至是危害。作为校长,要关心教师的心理健康状况,做教师的心理医生,了解教师心理疾病的成因,采取一定的措施来关心引导教师,使他们保持良好的心境,更好地投入工作,增强队伍的凝聚力。教师心理问题的成因分析来自于学校内部和教育行政主管