培养学生历史思维能力初探

思维能力是智力的核心。培养学生思维能力是发展智力的前提,也是历史教学发展学生智力的中心环节。在中学历史教学中,如何培养学生历史思维能力,是教学研究的重要课题。     

在教学中培养学生的历史思维能力

现代教学思想的一个显特点是确认教师在教学过程中主导作用的同时，更强调学生的主体作用。通过在教学中从培养学生的历史思维能力入手，引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对任何历史事件都能从丰富详实的历史材料中把握历史发展的脉络，达到培养其历史思维能力的目的。     

培养学生历史思维能力的五大误区

历史教学必须重视培养学生的思维能力，这已成为广大历史教师的共识。但对于如何培养学生思维能力，却是仁见仁，智见智。笔以为，目前培养学生历史思维能力有五个误区。     

中学历史教学中历史思维能力的研究

随着教育理念的不断发展和创新,教育水平也在不断地提高。教育理念由过去注重应试教育的培养,发展到现在注重思维能力的培养。对于中学历史教学而言,培养学生的历史思维能力是历史教学的首要任务和目标。通过对中学生历史思维能力的培养,不仅可以使中学生形成正确的历史体系,并且掌握分析和归纳的能力。针对历史思维的主要特点和历史思维的途径进行分析,并探讨在培养学生历史思维能力时需要注意的问题。     

用史料培养学生历史思维能力

历史思维能力居于学生学习历史的各种能力的核心地位,是各种能力发展的基础。在历史教学中,史料教学不失为培养学生的历史思维能力的好方法。史料是研究历史和从事历史教学的前提和基础。在教师的指导下,学生通过自己分析史料得出某些历史结论,不仅有利于调动学生学习的积极性,而且更有利于培养学生的历史思维能力。     

浅谈高中历史教学中学生思维能力的培养

正课程标准要求我们在知识的教授过程中要注重学生思维能力的培养,那么在高中历史教学中如何来培养学生的思维能力呢?一、历史教学首先要达到一定深度教师的历史知识的教学必须要达到一定深度,为培养学生的历史思维能力打下基础。为此,在课堂教学中,应加强历史概念教学,注意准确、科学地表达历史概念,并要理解和掌握历史概念。因为历史概念是对历史事实和历史现象的抽象与概括,反映其本质特征。在教学中指导学生     

历史课教学中存在的误区与对策

历史教学必须重视和发展学生的思维能力，我们研究历史，进行历史教学的最终目的，就是为了让学生认识历史的发展规律。当前从历史教学培养思维能力的现状来看，不同程度地存在着一些误区。     

浅谈如何培养学生的历史分析和能力

培养学生的历史思维能力是中学历史教学的一项重要任务,这项任务的具体要求则是:通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认识活动,发展学生的历史思维能力。在培养学生历史思维能力的过程中,由于分析和综合是思维的基本过程,其它过程都是从分析、综合过程中派生出来的,而思维过程又是从对问题的分析开始的,分析又是综合的基础。因而培养学生历史思维能力的最关键之处就在于培养学生的历史分析能力。如何培养学生的历史分析能力,本文试对此谈一下自己的看法: 一、培养学生历史分析能力的基本要求 分析是人们在思维中把认识对象分解为各个部分、方     

在初中历史教学中如何培养学生思维能力

中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程。然而事实上,目前的历史教学没有很好地兼顾这三大功能。学生忽视知识的全面掌握,淡化了能力的培养。历史思维能力,是历史教育培养的一种独特的思维能力。在历史教学中,培养学生的历史思维能力,选取恰当的教学方式是至关重要的。     

历史教学中学生创造性思维能力的培养

21世纪将是创造教育的世纪,未来需要的人才是具有创新开拓能力的人才。因此,教育工作者应以培养学生的创造性思维能力作为教学的灵魂和核心,重视学生创造性思维能力的培养。本文结合历史教学,探讨了创新教育的内容,提出了增强学生创新意识、培养学生创造性思维能力的方式方法。     

中学历史教学应重视对学生思维能力的培养

历史思维能力，是学习历史科学能力的核心。在中学历史教学中，应注重对学生历史思维能力的培养，特别是对几种基本历史思维能力的培养，即学生的归纳和综合能力，分析和比较能力，用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史事件、评价历史人物的能力等。唯此，才能改变传统的注入式教学方法，实施“以学生为主体，教师为主导”的教学方法。     

论新课标背景下的历史课堂教学

历史教学的目的是培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展。历史课堂教学应以学生为主体,采取多种有效的教学方法,注重培养学生个性及各种思维能力,促进学生健康成长。     

历史教学中培养学生创新思维能力的探索

全国教育工作会议要求把培养学生的创新能力作为素质教育的核心来抓。历史教学应注重培养学生的创新能力。创新能力的范畴是广泛的 ,本文仅就历史教学中如何培养学生的创新思维能力谈几点认识。　　一、教师创造性教学是培养学生创新思维能力的前提　　教师的教学水平高低直接关系到学生思维能力的强弱 ,因此教师应该不断应用创造性思维进行教学 ,以实现发展学生创新思维的目的。首先 ,教师应设计出具有创造性的教案 ,根据历史教材所提供的教学内容 ,充分发挥自己的才智 ,结合各种教法的特点 ,科学地构思教案的整体 ,认真推敲每一个教学环节…     

如何培养学生的历史思维能力

培养学生的历史思维能力是发展智力的核心．是历史教学的任务之一。因此,要想让学生更好地掌握历史知识,就必须使学生养成良好的思维习惯,学会分析、综合、联系、归纳、比较等方法．把学生培养成有创造力的人才,使学生因具有了一定的历史思维能力而受益终身。     

中师历史教学重视培养学生思维能力之我见

重视能力培养是教育教学的重要课题,是中师历史教学所要完成的三大任务之一。其中,培养学生思维能力是核心。本文就培养历史思维能力对中师生的特殊意义及中师历史教学如何培养学生的思维能力进行阐述。     

谈谈如何培养学生的历史思维能力

在历史教学中。学生的历史思维能力，是历史教育培养的独具的一种思维能力。本文作者主要从学法指导等方面．结合自身的教学实践来谈一谈在中学历史教学中是如何培养学生的历史思维能力的。     

试论学生历史思维能力的培养

历史思维能力是基于自身已有的知识结构、认知方法再现历史事实、解释历史现象、总结历史规律、评价历史事件的一种素养。培养和发展学生历史思维能力是历史教学的主要目标,要进一步发挥教学双主体的作用,牢固树立主动培养历史思维能力的意识,遵循科学规律和方法,采取多种形式培养学生的历史思维。     

历史新课程教学应加强相关学科知识的渗透

<普通高中历史课程标准(实验)>明确指出,普通高中历史课程要"注意历史课程与其他课程之间的联系,进一步提高学生的历史思维能力".所以,我们要发挥历史学科的综合性特点,加强其与相关学科知识的渗透,特别是将语文、政治、地理等学科知识引入和渗透到历史新课程教学之中,丰富历史教学的内容,调动学生学习的主动性,培养学生综合运用各种知识解决实际问题的能力.     

在历史教学中培养学生的思维能力

近年高考试题在考查学生基础知识的同时,注重考查学生的学科能力,即历史思维能力。思维能力是人类智力和能力的重要组成部分之一。培养学生的思维能力是历史教学的主要任务之一,高中历史教师在现有的教学条件下,应从以下几个方面来提高学生的思维能力。     

浅议高中历史教学中历史思维能力的培养

目前中学历史学科教学正大力推进教材和教法改革 ,以体现历史思维能力的培养和素质教育的要求。高一年级《世界近现代史》教材 ,从体裁到内容都侧重于历史事件的背景和影响 ,就充分体现了新教材要求教师在教学活动中更多地运用理论知识将“因”与“果”串起来 ,在潜移默化中培养起学生自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论知识分析历史现象的能力 ,即“历史的”思维能力。为此 ,笔者从自身教学工作出发谈一些粗浅的认识。一、营造历史氛围 ,在历史的演变中培养学生历史哲学思维的能力。对此 ,我们在教学中狠抓每一堂课的开场环节 ,力求用…