利用初中力学实验设计题,培养学生创造性思维能力

培养学生创造性思维能力,是素质教育中不可忽视的一个方面.对于初中学生来说,所谓创造性思维,只能从低层次来要求,即使有所发明,也主要是指能突破自己的思维模式,取得有一定价值的思维成果.所谓实验设计题,就是要打破常规的测试方法,在一些特定的要求和条件下设计新的实验步骤和方法,完成实验目的.这种设计,本身就需要学生在牢固地掌握基础知识的前提下有一定的创造性.因此,妥善利用这类实验设计题,可以很好地培养学生的创造性思维能力.     

浅析高考中的综合实验设计题

在高考试卷中，常会出现所占分比例不太小的综合实验设计题，此类题目命题新颖，考查的知识面广，涉及的内容丰富，综合性强，它的解答要求高，难度大．而许多学生却不能全方位理解、正确地解答此类题目．我认为做好此类实验设计题需要处理以下几点：     

生活中的力学

一、旗杆 旗杆顶安装了一个定滑轮.它是一个变形的等臂杠杆,使用它提重物,不能省力,但可以改变用力方向.因此我们只要站在地面上向下用力拉绳子,就可以把旗升到旗杆顶了.     

生活中的力学

在力学板块中，长度测量、重力及其图示、机械运动及其参照物、牛顿第一定律、力的平衡、密度、压强、浮力、功和功率、机械效率、机械能是常考点。机械运动及其参照物、力和力的平衡、密度、浮力、简单机械是必考点。机械运动及其参照物、力和力的平衡、密度、压强、浮力、简单机械、功和功率、机械效率等是考查的重点。     

实验设计题的解题技巧

在高考复习中,实验设计题一直是学生比较头疼的一类题型,虽然在练习过程中多次被列为重点,教辅材料中也作为讲解的重头戏,但在考试过程中仍然失分较多,关键在于学生没有掌握解题技巧。在此,笔者将近年来积累的一些经验与大家共商。设计型实验题是在目前实验考查难以做到动手操作的情况下,要求学生自己设计、选择、分析实验的思路和方案。而学生最头疼的就是自己设计,分析实验,往往答题时不知道从何下手。其实,不管多复杂的实验设计,都可以从教材上的基础实验找到原形,要么考察基本的实验操作,要么考察实验设计的两大原则“等量原则”“单一…     

电学实验设计题浅析

电学实验设计题因其测量对象多种多样,测量方法灵活多变,多角度处理数据,使之成为高考命题时的必选内容.二轮复习时,教师应对实验知识加以提炼,帮助学生编"阻"成网,形成核心知识.以下从三个方面加以归纳.     

实验设计题题型解析

一、课本实验重组改进型 例1据药理研究，一种茅草的根内含有降血糖的因子及多种有益于健康的成分，某公司将它开发成一种保健饮料．该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为实验研究课题．请你完成下面的实验鉴定报告．     

一道开放性实验设计题

题目 :现有 2 0ｇ质量分数为 1 5%的食盐溶液、1 5ｇ质量分数为 4 0 %的食盐溶液 ,另有足够多的食盐固体和水 ,要求配制 30ｇ质量分数为 2 0 %的食盐溶液 .( 1 )请设计配制方案 ;( 2 )如果要求尽可能多地使用现有盐水 ,应怎样设计配制方案 ?分析 :一般实验题大多数在条件与结论之间呈一一对应关系 ,条件明确 ,结论惟一 ,这种与现实问题脱节的命题思想阻碍着学生思维的发展 .与此相反 ,不完备的条件和开放性的结论更贴近生活实际 ,而这些问题的解决没有现成方案可循 ,必须通过分析判断、演绎推理、联想转换、尝试探索、猜想论证等多种思维才…     

电学实验设计题浅析

电学实验设计题因其测量对象多种多样，测量方法灵活多变，多角度处理数据，使之成为高考命题时的必选内容。二轮复习时，教师应对实验知识加以提炼，帮助学生编“阻”成网，形成核心知识。以下从三个方面加以归纳。     

浅析高中生物实验设计题

<正>1了解生物实验设计题的特点根据实验的不同类型,高中生物实验设计题大致可以分为限制型和开放型两种。限制型实验设计题是给出实验的课题、原理、器材、试剂以及实验步骤等,要求考生把其他有关的实验步骤补全的实验设计。开放型实验设计题相对来说难度更大,也最能考查学生的实验水平,它的题型特点就是只给出实验课题,要求学生自选器材、试剂等,还得设计方案。     

力学中的科学探究题

科学探究题一般由提出问题、进行猜想与假设、制定计划与设计实验、开展实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素组成．综观2005年全国各地的中考试题，几乎都有科学探究题的存在（这类题往往与实验或计算连在一起，名为“探究和实验题”或“探究和计算题”等）．细分一下，“探究题”主要有下列几种类型．     

变量分析法在实验设计题中的精准突破

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出生命观念、科学思维、科学探究、社会责任生物学学科核心素养,将实验与探究能力的培养提升到一个新高度.近年的生物学高考中,对实验与探究能力的考查主要涉及实验思路、预期结果和结论得出等维度,能够真实反映出学生分析问题和解决问题能力所达到的水平.笔者结合生物学考试大纲“实验和探究能力”具体要求,总结出用变量分析法对实验设计题进行精准突破.     

如何答好生物实验设计题

随着近两年生物新课程改革的深入，生物考试中对学生综合分析能力考查的生物实验设计题越来越多样化、综合化。实验设计题给学生以更大的思维扩展空间，有利于提高学生的科学素质和创新能力。新的课程标准中，要求学生积极主动探求自然事物，形成对世界的科学认识，养成良好的科学素养，培养学生的设计生物实验能力，它突出了以学生为主体的教学思路，是实现生物学新教材课程目标的关键之一。如何才能解答好生物实验设计题呢?这就要求学生能明确生物实验设计的基本原则和方法。为此，我们在以下几个环节进行教学：     

巧解纠错实验设计题

高考实验考察的趋势大致有以下三种:(1)设计某一完整的实验步骤或者补充完善实验步骤,答题形式上主要是简答题,灵活性较大,要求表述简洁而准确,特别是要强化专业术语的应用;(2)对实验现象与原理的分析,考察形式主要是填空与简答;(3)对实验步骤或过程设计的分析、纠错与改进,答题形式主要是简述,主要考察学生的语言表达能力和科学知识的应用能力.     

如何把握化学实验设计题

1.内容：化学实验设计题包括物质制备实验方案的设计、物质性质实验方案的设计、物质检验及鉴别方案的设计、综合实验方案的设计等。     

实验设计题的解题思路

化学实验方案的设计是化学高考的热点,这类题目题型多样,内容综合,解题需较高技巧.气体实验装置一般由以下几部分组成:1、气体的制取 由反应物的性质、状态和反应的条件选择合适的气体发生装置.     

谈中考开放性实验设计题

物理开放性试题是指学生根据题设自主探究解题方法、答案多样化不唯一的题目。在素质教育前提下,学生在学习过程中,不仅要掌握一定的基本知识和具备一定的基本能力,而且要具备一定的综合能力,富有创新意识、创新精神、创新能力。