学生也需要“另一幅画”

看过这样一个故事:早上,画家拿着他的一幅画到市场上展出,画旁放了一支笔,并附上说明:认为此画有欠佳之笔者,可在画中作上记号。晚上,画家取回画后,发现整幅画都被涂上了记号——没有一笔一     

给学生一把“金钥匙”

给学生一把“金钥匙”石嘴山市二中汪荣荣中学语文教师不仅要教学生学会知识，更重要的是要教学生“会学知识”，让他们手中握一把开启知识大门的“金钥匙”。吕叔湘先生曾说过：“教学，教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法教给学生，学生...     

给学生一片“渔场”

给学生一片“渔场”是给学生以思路、以方法,让学生在“问题——猜想”的思路中学习,让学生在“探究——研讨”的方法中去发现。     

给学生一条“活路”

<正>一大早,走进办公室,我便习惯性打开电脑登上QQ。一个陌生的头像不停闪动着,我双击了一下:刘老师,您好!冒昧加您为好友,请见谅!我是您的‘临时’学生魏挺,现在已经毕业,即将站上三尺讲台。十多年过去了,您一定不记得我了(您只教了我两周),但我脑海中您的形象依然是那么清晰。我之所以选择做教师,完全得益于那堂语文课……望着屏幕上的留言,我陷入了沉思,十多年前的那一幕渐渐清晰地回放出来——     

给学生一把“金钥匙”

奥斯特瓦尔德在读中学时,开始想成为作家．便主修文学,结果老师对他的评语是：“他勤奋用功．但过分拘泥．这样的人即使有完美的品德．也不可能在文学上有什么造诣。”随后,父母让他更弦易张,改学油画,谁知,情况更糟,成绩在班上倒数第一。学校的评语变得简短而严厉：“他是绘画方面不可造就之才。”面对如此结论,他的父母和学校老师一起给他“会诊”。     

给学生一份“自助餐”

新颁布实施的《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”笔者认为,要充分激发学生的主动意识和进取精神,就要注意在教学活动中给学生以人文关怀,正视并利用学生的差异,让学生在和谐、平等的气氛中摄取知识,让学生在自信中建构知识。因此,如果在教学活动中我们能给学生一份学习的“自助餐”,即给学生以展示自己的天地,让学生主动感知,体验感情,那么,我们的教学就会受到学生的…     

给学生一根“安全带”

石永,顾名思义,石头永远存在。正是这样,石与石、山与山之间就形成了河、塘、堰,还有县域内最大的水库。多雨的季节,石永很多地方也就成了山洪威胁区。     

一幅“板画”

踏着优美的音乐铃声，带着精心设计的教案，我精神抖擞地走进教室。心想：这将是一堂充满生机的语文课。可刚站到讲台前，就听见小胖子亮亮大声嚷起来：“老师，看黑板!”我闻声扭头一看，黑板上一片“狼藉”：写的字，画的画，同学的绰号，骂人的脏话，五花八门，应有尽有，     

一幅“板画”

踏着优美的音乐铃声,带着精心设计的教案,我精神抖擞地走进教室,心想:这将是一堂充满生机的语文课。可刚站到讲台前,就听见小胖子亮亮大声嚷起来“:老师,看黑板!”我闻声扭头一看,黑板上一片“狼藉”:写的字,画的画,同学的绰号,骂人的脏话,五花八门,应有尽有,到处是毛笔沾水留下的痕迹,这幅特殊的板画成了教室里极不协调的音符。同学们谁也无法不去注意这幅独特的涂鸦作品,谁也无法再集中注意力上课,所有的目光都聚焦在黑板上。这样湿漉漉的黑板是没法课上板书了,好端端的一堂语文课就这样被搞砸了,才上午第一节课呀,一日之际在于晨,这么宝…     

给教育一幅硬翅膀

双峰县三塘铺镇,工业化浪潮给这片土地带来勃勃生机。1993年,该镇工农业总产值达3亿多元.财政收入1100多万元,跻身“全国乡镇百星”。 经济繁荣了,教育怎么办?三塘铺镇党委书记刘力说:给教育一幅硬翅膀。     

新课改给学生五个“一”

一、给孩子一种机会,让他们自己去体会波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此,在学习中,教师可以有意识地给学生一些机会,让学生自己去尝试发现问题、提出问题,并参与解决问题,探索研究问题。以《葡萄沟》为例:教师一开始留给学生5分钟的自学时间,引导学生自主学习课文,提供自学实践的机会———师:请同学们打开课本,自由朗读课文,在不懂的地方动笔做个记号,读完后,想一想,你从中读懂了什么,还有哪些不理解的问题,在自己提出的问题中选择一个自己最…     

新课改给学生五个“一”

一、给孩子一种机会，让他们自己去体会。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，在学习中，教师可以有意识地给学生一些机会，让学生自己去尝试发现问题、提出问题，并参与解决问题，探索研究问题。     

给学生留一片“天”

社会在不断地发展进步 ,观念也在更新。“满堂灌”的旧教育教学方式已不适应新时代的发展 ,逐渐地被淘汰。素质教育的应运而生 ,为充分发挥人的潜能 ,提供了自由发展的天地和机会。在这方面 ,首都师大附中走到了前列 ,做出了表率。下面浅谈自己去首都师大附中学习的几点体会 :(一 )开设内容丰富的选修课。首都师大附中下午两节课后不再安排上课或自习 ,学生可根据自己的爱好和兴趣去参加自己喜欢的各项活动。选修课的内容涉及广泛 ,比如“古诗词鉴赏”是一位语文老师主讲的 ,这给爱好古典文学的同学提供了很好的机会。再如“中国人的姓、名…     

给学生画一条“底线”

有过几年教学经验的老师一定都有这样的体会：有一些孩子很聪明，但成绩总上不去。对于这些孩子．我总有种恨铁不成钢的感觉，常常思考到底是哪里出了问题？不经意间读到一则故事，我豁然开朗。故事是这样的：     

不妨给学生一把“凳子”

王老师是上学期刚分配到我校的新老师,和其他年轻教师一样,一学期来,王老师也是整天认真地备课、上课、批改作业、辅导学生……忙碌而充实着。     

给学生一副“音乐耳朵”

给学生一副“音乐耳朵”育英中学王珍民作曲家创造音乐形象，正像诗人用文字，画家用线条、色彩创造艺术形象一样，也有他自己特有的一套表达情意的手法，那就是音乐语言。不熟悉音乐语言．就不可能去理解很好的音乐作品。所以革命导师马克思说：“对于非音乐的耳朵，最美...     

学生阅读一幅“活动”地图时的疑惑

初中地理新课程中的“活动”教材因其具有鲜明的启发性和可操作性，已经成为学生学习过程中的一种学习方法。随着新课程的深入推进．师生双方均感受到“活动”平台在培养学生分析处理地理信息图件方面的强大功效。白玉微瑕，我们在使用一幅“活动”地图时发现了许多不便之处，现讨论如下。     

学生阅读一幅“活动”地图时的疑惑

<正>初中地理新课程中的"活动"教材因其具有鲜明的启发性和可操作性,已经成为学生学习过程中的一种学习方法。随着新课程的深入推进,师生双方均感受到"活动"平台在培养学生分析处理地理信息图件方面的强大功效。白玉     

不妨给学生创造一次“成功”

一次小小的成功是一个人不断进步的动力。不用说孩子，我们大人也有这种深刻的体会：取得一点成绩后，做什么事都有劲头。就拿我自己来说吧，我是一名普通的语文教师，平时只知道把自己的学生教好，把班级管理好就行了。一次偶然的机会，学校举行了一个小活动，我来了兴趣，写了一篇小报道寄到了市报社，没想到很快就发表了。当我看到自己写的文字变成了铅字的时候，那股高兴劲简直没法形容。也就是从那时起，我重新认识了自己，原来我还可以发表作品。从此，我的写作兴趣一发不可收拾，不到一年的功夫，我便在当地市报社及其他报刊上发表了…