教学评一致性让数学课堂走向灵动

通过数学教学来提升学生的个人能力和素养,成为了当前课程改革背景下教育活动规划的重要目标.为了给学生的能力培养和素养培育提供更为良好的外部环境,教师需要在课堂教学中实现教学评的一体化构建,但就目前而言,该目标的实现尚且存在诸多困境.本文通过研究,提出更具有可行性的策略,让高中数学课堂能够走向灵动深刻,让教学评一体化构建在课堂中得到呈现.     

数学课堂实施合作教学初探

现在大多数的数学课堂出现了这样的现象:课堂成为极少数想学习的学生的课堂,不管教师绞尽脑汁把课上得多么生动有趣兼幽默,那些不想学习的学生也还是觉得与他们无关,一方面是部分学生初中数学基础很差,失去了学习的自信心,同时他们也认为老师不会注意到他们;另一方面是部分学生还不会学习,尤其在课堂上不知道如何去参与课堂活动.     

家校合作，托起明天的太阳

为创新德育工作思路，江苏省南京市溧水县第二初级中学开展了“家校联合式主题班会”系列实践活动，把家长吸引到活动中来，多方互动，取得了良好的效果。活动不仅有效培养了学生的情感意识、法制意识，激发了学生的自信心，而且使学校和家庭之间形成了教育合力。     

让爱托起明天的太阳

教师是天底下最崇高的事业了，人们往往用“红烛”、“春蚕”和“人梯”来比喻她。教师的工作是无私而伟大的，因为她是人类灵魂的工程师。因此，自我们执教之日起，就要毫无杂念的全身心投入，就有如陶行知先生所言“捧着一颗心来，不带半根草去”。将自己的青春和激情都无悔的挥洒在这片热土上。热爱本职，忠诚于教育事业，是教师最起码的职业道德。只有爱岗敬业和高度的责任感，真正以自己所从事的教育事业为荣，才会有强烈的事业心和高度的责任感，才能以饱满的激情和浓烈的兴趣投入到教育事业上。相反，如果一个人整天认为“小庙里放不下大菩萨”，不热心教学，终日处在“身在曹营心在汉”的状态，总想离开“师门”，那么，他就根本不可能具备立足本职，热爱教育事业这一道德素质。没有甘为人梯，献身教育事业的崇高思想道德境界，便无法胜任教育和培养好社会主义建设者和接班人的工作。所以说，高尚的师德本身就是一本好的教科书，它对于学生的教育力量是巨大而深远的。     

幼儿阅读 托起明天的太阳

本文从分析《幼儿园教育指导纲要(试行)》入手,逐步从环境渲染,点燃幼儿阅读的兴趣;活动渗透,激起幼儿阅读的兴趣;家园合作,养成幼儿阅读的兴趣这几个方面来阐述,希望通过运用这些策略,吸引幼儿积极主动地去阅读,并让他们在阅读中学会更多的知识,体验到阅读的快乐。     

让爱心托起明天的太阳

作为一名教育工作者,我们一言一行,一举一动,都会给学生造成多么深的影响呀。在从教三十多年的教坛生涯,有过许多甜、许多泪、许多苦、许多辣,而每一页画面都那样值得人去品味、去思索……     

让法制教育托起明天的太阳

当前,我国社会主义市场经济的深入发展,为中小学生的全面发展创造了更加广阔的空间,与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着中小学生的精神世界。与此同时,也存在种种不利于中小学生健康成长的社会环境和消     

让法制教育托起明天的太阳

当前,我国社会主义市场经济的深入发展,为中小学生的全面发展创造了更加广阔的空间,与社会进步相适应的新思想新观念正在丰富着中小学生的精神世界.与此同时,也存在种种不利于中小学生健康成长的社会环境和消极因素.     

高中数学课堂中合作学习的实施及教学策略研究

由于我国素质教育的不断推进及高中数学教育改革的不断深入,以往教学方式已经没有办法适应新课标提出的要求。合作学习是当前课堂教学中广泛使用的一种教学方式,逐渐受到教师重视。但是我国高中数学教学合作学习实施情况还存在一定的问题,本文主要阐述了高中数学课堂中合作学习实施及教学的策略。     

家校合作:共同托起明天的太阳

少年是祖国的未来,是民族的希望,是冉冉升起的太阳.<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>指出:"家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用.要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来.……     

合作教学在初中历史课堂中的应用

现代化教育为学生提供了更多独立自主的学习机会,让学生可以脱离教师和课本的束缚加强自主学习。合作教学已成为当前初中历史教学中主要的教学模式之一,引导学生通过合作来探讨理论知识,强化学生对知识的理解,不仅能够增强学生的课堂参与度,还能提高学生的学习质量。对合作教学在初中历史课堂中的应用展开探讨,结合当前学生的实际发展提出可行性教学改革方案。     

让合作探究式教学在数学课堂中大放异彩

孔子在《论语》中指出：“独学而无友，则孤陋寡闻。”古人又主张：作学问时要有如切如磋、如琢如磨、不断探究的精神。这些古代的教育思想，正是当今新课标下合作探究式教学的教学理念。可见，合作探究式教学对提高学生的学习水平、素养有着重大的意义。那么，在初中数学教学中如何开展合作探究式教学呢？下面从五个方面谈一下本人的观点。     

优化合作教学,提升课堂效率

为了培养学生的自学能力、获取信息和表达信息的能力以及协作精神,小组合作学习成为了物理教师的首选。但由于认识上的偏差,在实施过程中也暴露了一些问题,在物理课堂上出现了刻意追求、生搬硬套、一味求全等怪现象,最终导致小组合作学习效率不高。为了摆脱这种现状,笔者进行了一系列的调查研究,并取得了初步成效。     

浅谈数学教学和谐课堂的构建

随着课改的不断深入,教学理念、教学行为、教学方式等不断在发生变化与创新,在数学课堂上,师生能否和谐互动,能否构建和谐的课堂氛围与提高教学效率密切相关。所以构建和谐课堂,提高课堂教学效率是第一线数学教师迫切要解决的问题。     

让我们共同托起明天的太阳

“让我们共同托起明天的太阳”,情不自禁地发出如此的呼唤。早晨,东方微白的残夜尚未退去,精神的家园里行者匆匆,心怀希望。听到鸟语,闻到花香,一些女同学脱口而出的脏话点缀着校园,“一声还比一声高”。原本以为操场是个宁静的地方,那里却有两个人在格斗。他们大概不知道两个人的格斗就是一场灾难,许多问题萦绕我的心头,一种无以名状的悲伤在心间肆意地流淌。我似乎看到污迹斑斑的铁栏     

借助合作学习 让高中数学教学更有效

合作学习不仅能增进学生间的感情,还能促进学生互帮互助,培养学生浓厚的学习兴趣,提高他们的学习效率。因此,教师应做好合作学习与理论学习,将其融入高中数学教学中,为教学工作的高效、顺利开展增光添彩。本文结合合作学习的实践经验,探讨合作学习的具体应用策略,以供广大教师参考。     

浅谈小学数学开展合作教学的策略

小学数学作为基础教学的重要学科,对于提高学生的思维能力、促进想象力具有重要的作用。小组合作教学与传统教学相比,具有一定程度的优越性和先进性,学生之间通过小组合作,能够解决存在的问题,形成合作意识和沟通能力,促进学生数学成绩的提高。     

托起明天的太阳

班主任工作,辛劳勤苦,平凡琐碎。我凭着对学生的有效沟通,利用小纸条、书信或者网络和他们谈心里话,鼓励他们。真诚关爱每一个学生,为学生分忧解难;相互赏识,让他们人人有事做,并分享孩子们的成功;尊重孩子人格,赢得了孩子们的喜欢。     

高中数学课堂融入数学思维教学的思考

培养学生数学思维是高中数学课堂的重要任务,本文结合数学思维的理论研究,从实践的角度出发,提出了高中数学课堂渗透数学思维的教学策略.