对初中数学试卷讲评型习题课的思考

试卷讲评课是初中数学习题课的一种重要类型,它不仅可以帮助学生及时发现和纠正某一阶段所学知识中存在的问题,还可以帮助教师对某一阶段的教学过程进行反思,针对教学中存在的问题,不断改进教学方法,提高教学质量.     

如何上好高三数学试卷讲评课

试卷评讲是高三数学教学的重要环节,做习题、做卷子,评作业、讲卷子几乎成了课堂的主要内容.通过讲评,分析测试中出现的问题,帮助学生纠正错误,巩固知识;通过讲评,使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向.怎样才能取得好的讲评效果呢?本文谈谈笔者的一点思考、探索.     

初中数学试卷讲评课的思考

新授课、习题课、复习课、测验课等四类课型已被广大数学教师所重视,但对讲评课的教学探讨、研究,不少教师有所忽视,致使数学讲评课还存在不少问题。通过试卷讲评课的实践与探索,可以达到不断提高课堂效率,培养学生分析、思考能力。     

初中数学试卷讲评课的策略

试卷讲评是教师在学生完成试卷进行批阅的前提下,而对其进行分析和评价的一种课,也是一种比较特殊的复习课,尤其是对面临中考的初三学生而言。在紧张的初三总复习阶段,试卷评析的质量将直接影响中考的教学质量。但是不少教师尤其是工作没有几年的年轻教师,讲试卷时独揽大权,在讲台前一个人唱＂独角戏＂,按照自己对试卷的批阅情况,滔滔不绝一番,有的只是把答案直接告诉学生,有的也只是把解题过程在黑板上板书一下,缺乏预设。这样讲评试卷确实可以节省时间,但不久会发现,学生同样的错误在下次作业或测验中又显示出来,虽＂一讲再讲＂,却＂一错再错＂。     

如何上好初中数学试卷讲评课

数学教学中少不了测试,因此试卷讲评课是必不可少的。初中数学试卷讲评课要发挥学生的主观能动性,让学生主动地对错题进行分析,掌握正确的解题思路和方法。     

如何上好初中数学试卷讲评课

数学教学中少不了测试,因此试卷讲评课是必不可少的。初中数学试卷讲评课要发挥学生的主观能动性,让学生主动地对错题进行分析,掌握正确的解题思路和方法。     

讲评数学试卷的方法与实践

如同每个学生都得做试卷一样,每个教师也都必须评讲试卷,如何评讲试卷,不同的教师会采用不同的评讲方法,方法不同,效果当然也不尽相同.怎样才能取得好的评讲效果呢?本文谈谈笔者的思考和实践.1 照顾一般,突出重点 不管是单元测试还是综合测试,试卷都必须覆盖测试范围的绝大部分知识点.不同的知识点难易程度不同,在教材中的轻重地位不同;不同的题型考查的能力层次不同,能力要求的     

初中学生怎样听讲数学习题课

在初中数学教学中,有许多教师喜欢用一节课的时间专讲典型的习题,这些习题都是经过老师精心挑选而来的,其目的就是要进一步培养和提高学生应用知识、分析问题和解决问题的能力。但往往学生在习题讲评课上自以为是,总认为讲评课没有什么可听的,认为自己会做了,听与不听一个样。其实,老师在讲评课上一般都不会为了讲课而讲评,而     

初中数学试卷讲评课的策略

一份初中数学试卷既反映了学生的学习效果,又反映了教师的教学水准。怎样提高试卷评讲质量,使数学复习效能更优化．数学老师对试卷进行讲评是数学教学的有机组成部分和重要环节。做好测试后讲评有助于学生了解自己的知识能力水平．纠正错误、弥补缺陷,激发学生求知欲望,完善知识体系的重新构建．提高分析问题和解决问题的能力,以此提升数学课的教学效能。     

探究初中数学试卷讲评课的有效性

每次期中、期末考试结束,教师就对试卷进行讲评.而试卷讲评课不同于新课或习题课,它是在考试之后,教师对其进行分析和评价的一种课型,是深化提高,以便调整教学方向的课.它具有总结、矫正的作用,能对知识有效总结,提高教与学的能力,是一种特殊形式的复习课.这种课通过师生共同矫正知识理解上的偏差,弥补解题方法的缺陷,寻找解题最佳途径,达到巩固知识、运用知识的目的,是教学常规测试、全面实现检测功能不可忽视的环节.上好试卷讲评课,不仅能帮助学生正确地掌握数学概念、熟练地运用数学思想方法、系统地巩固数学知识结构,而且能激发学生学习数学的兴趣和培养他们良好的心理素质.就如何上好试卷讲评课,     

高三生物习题讲评课的思考与探索

高三教学的共同点是时间紧、任务重,布置给学生的习题多,特别是进入高三的下学期几乎有三分之一以上的课时是用在做练习卷以及讲评习题.上课时往往有这样的情形:老师夸夸其谈、口若悬河,学生似听非听、模棱两可--可谓是言者谆谆,听者藐藐;老师由浅入深、步步为营,学生漫不经心、无精打采--此题"地球人都知道";老师面面俱到、答案播报,学生垂头丧气,唉声叹气--习题讲评成了答案校对.造成这种结果的原因很简单:老师不了解学生!     

数学试卷讲评课的教学实践与反思

正高中数学试卷讲评课是高中数学课堂教育中的重头戏,它是一种反思性的教学活动,目的是让学生纠正错误,规范答题;分析得失,明确目标;拓展思路,提高能力.这种反思性的教学活动如何有效地开展对高三的复习冲刺阶段尤其重要,因为此时的学生数学知识、思想方法大量堆积,解决问题时常常张冠李戴、避重就轻,解题方法千头万绪,不知所措.学生需要教师通过典例评讲特别是试题评讲引导他们构建知识网络,帮助他们找出试题隐含的数学思想方法,从而提高数学解题能力.     

探析初中数学试卷讲评课的教学策略

考试是检验学生知识掌握情况的重要方式,重视试卷讲评课,有利于学生总结前段时间知识疑难点,重新反思自身学习方式。教师在日常教学中应注意充分利用数学试卷题目,更新讲评课教学理念,帮助学生回顾知识点,系统地教授解题思路。本文结合初中苏教版数学实例,重点探析数学试卷讲评课中的教学策略,以期提高试卷讲评课的有效性。     

数学试卷讲评课教学探索与实践

在数学教学中对学生知识技能进行巩固和检测是必不可少的环节。试卷讲评课也是常见的重要课型。其目的在于交流解题思想,拓宽解题思路,总结学习经验矫正存在的问题,弥补知识缺陷。使学生知识水平得到升华,能力得到提高,并通过恰当的评价,使学生得到良好的情感体验。然而,当前试     

对初中数学试卷讲评课的一点思考

试卷讲评课是一种重要的课型,往往不被一些教师所重视,使试卷讲评课成为教学过程中最薄弱的环节。在分析试卷的过程中,容易形成“报答案”、“就题论题”、“唱独角戏”等授课方式,这就会使得课堂气氛沉闷,学生参与的意识淡薄,从而使学习的效果差,效率低,不能起到试卷分析课应达到的功效,不能提高学生的思维水平。当然,在试卷分析课前,教师需要做大量的工作：一,要亲自解答试卷,体会试卷上题目的难易,这样做有利于熟悉本试卷所考查的知识与技能;二,要分类统计各题型的错误率,搞懂学生错误的原因,对学生犯的普遍性错误做到心中有数,这样分析试卷才会有的放矢。下面就如何在试卷分析课中提高学生的思维水平谈谈个人的观点。     

初中数学试卷的有效讲评

试卷的讲评,是初中数学教学过程中一种重要的教学方式,无论是单元练习试卷还是中考复习模拟试卷,试卷的有效讲评不是简简单单的校对答案,也不是简单错题解疑.初中数学的讲评不仅要满足学生对试卷困惑内容的解答和点拨,还要挖掘学生知识和方法掌握中的漏洞,针对学生的薄弱环节,真     

初中数学试卷讲评课的教学策路初探

众所周知,试卷讲评是数学教学不可忽视的一个环节,如何让试卷讲评有效,是每个数学教师都不可回避的问题。笔者从事初中数学教学多年,越来越感到,分析好一份试卷,有助于完善学生知识结构,有利于学生反思与提高,是对平时教学的最有效升华,试卷的讲评质量如何,将直接影响教学质量的提高。那么,怎样才能取得良好的试卷讲评效果呢？本文谈谈笔者对此的教学实践与思考。     

如何优化高三数学试卷讲评课教学

高三学生在备考中,会经历大量考试。高三数学老师优化试卷讲评课教学,不仅能对学生掌握的知识进行查漏补缺,而且对学生学习方法具有校正的作用,还可以改进教学手段,提高课堂教学效率。因此,如何优化高三数学试卷讲评教学,值得探讨。     

初中数学试卷讲评课的实践与反思

在初中数学教学过程中,非常重要的一种教学手段就是试卷讲评课,通过本种教学模式的开展,可以帮助学生总结知识和经验,促使其学习水平得到提升;但是很多教师在初中数学试卷讲评课中,还存在着诸多的问题,需要结合实际情况,总结经验,不断反思,提升初中数学试卷讲评课的质量。     

数学讲评课教学的探索与实践

数学讲评课是教学的一种重要课型,其目的在于交流做题时的想法,拓宽学生的解题思路;总结联阶段性学习经验,建构自己的知识系统;表扬成绩优异、学习进步的学生,产生良好的情感体验;矫正存在的问题,弥补学习过程中的知识缺陷. 然而,当前数学讲评课课堂教学效益极低,已经成为制约数学教学质量提高的瓶颈. 为此,本文结合讲评课教学的实际,浅述如下.