澳大利亚高校就业工作及其启示

澳大利亚在高校就业工作方面,从建立系统的职业教育培训体系、采取积极的就业推介工作到培训专业的职业指导教师等方面,为学生的就业提供了良好的保障。针对我国高校在大学生就业指导方面存在的一系列问题,借鉴澳大利亚的经验,认为需要从专业设置、就业指导、教育质量保障、师资培训方面去努力。     

高校合并的经济学分析

高校合并作为高校管理体制改革的一项重要举措，客观上存在着规模效益、资源配置和办学成本等经济问题，本从经济学的角度对这些问题进行了分析。     

高校合并办学是适应经济全球化的有效途径

高等教育要适应经济全球化的发展趋势,在激烈的市场竞争中发展壮大,就必须把高等教育做大做强,而合并办学是一条行之有效的途径。我国高等教育的发展存在着两个制约瓶颈,一是教育投入不足;二是管理体制上的条块分割,造成了高校大面积的重复设置。     

以合并为契机抓好学校的学科建设

高校合并后，抓好学科建设进提高学校教育质量和办学规模效益的根本保证。本文针对合并后的中南大学的学科现状，提出了抓好学科建设的几点措施。     

蔡元培办学思想对高校合并工作的启示

蔡元培先生是我国近代历史上著名的教育家 ,他一生致力于近代中国教育事业的发展 ,在教育理论和教育实践上都有突出的贡献和丰硕的成果。特别是 1916年 12月至 192 7年 7月任北京大学校长期间 ,实行囊括大典、网罗众家、思想自由、兼容并包的办学策略 ,提倡科学与民主 ,开女禁 ,并采取了一系列的改革措施。经过他的努力 ,使北京大学在“五·四”前后逐步完成了向近代资产阶级大学的转变 ,成为当时全国规模最大的一所高等学校。此后的北大 ,在新文化运动中 ,在“五·四”运动中 ,始终站在斗争的前列 ,在教育界、学术界、思想界 ,都占有重要的…     

合并高校学科融合中存在的问题探讨

高校合并就是要通过校院之间与校内系科之间的综合重组，培养宽口径、厚基础、适应面广的复合型、通用型新型人才，以适应现代科学技术发展和市场经济的需要。我国合并高校首先面临的一个非常重要而又不易解决的问题就是：融合。解决融合问题的根本出路在于在学科融合上率先实现突破，用学科的融合来带动其它方面的融合。试图讨论合并高校学科重组中学科融合存在的问题，分析了合并高校学科融合中学科布局特点、院系设置、学科重组、办学效益等方面的内容，旨在促进合并高校的建设和发展。     

试析我国高校合并的历史背景

我国高校合并有着深厚的历史背景。社会主义市场经济体制的建立和发展，要求我国高校的发展与之相适应。高校合并调整是体制转型过程中行业经济向区域经济发展变化的要求。高校合并是知识经济时代培养高技术复合型人才的要求。高校合并是迎接高等教育国际化的挑战，是提升我国高等教育的国际地位的需要。国外高校合并给我们以重要启示。对这一问题进行系统探讨具有重要的理论意义和现实意义。     

澳大利亚高等院校合并的过程及效益分析

高等院校通过合并提高规模效益并进而提高其市场竞争力是近些年来国内外高等教育改革的重要现象。尽管合并的模式、过程以及由此而体现的效益不尽相同,但不同国家的合并经验和教训却具有相互启发价值。笔者以澳大利亚为例,概述澳大利亚高校合并的发展脉络,从四个纬度出发,对合并效益进行分析和判断。尤其值得一提的是,澳大利亚高校合并及其联邦政府在合并过程中所起的引导作用、所采取的策略以及鼓励高校主动、自发地参与合并等经验对我国高等教育决策者和高等院校的领导者不无启发价值。     

澳大利亚职业教育特色及其启示

澳大利亚职业教育别具特色，主要表现在建立了独特而有效的管理网络，提供了灵活的资金来源，并建有专门的职业教育机构——TAFE学院，形成了独具一格的办学风格与特点。本文在对澳大利亚职教特点进行分析的基础上，提出了发展我国职业教育的几点建议。     

澳大利亚高校科研绩效拨款改革及其影响

澳大利亚政府自20世纪末逐步对高校科研拨款实施绩效拨款改革。2002年后,澳大利亚高校科研拨款根据高校科研收入、研究生和科研成果出版数量等定量指标分配的方式引起各国政府和教育界的高度关注。澳大利亚高校科研拨款绩效改革造成的影响,既有成本低、效率高的积极一面,也伴生了对高校活动、宏观和内部管理模式、科研行为和产出以及高等教育结构等方面的不利影响。     

澳大利亚高校生涯辅导实施状况及其启示

澳大利亚高校的生涯辅导不仅获得了政府政策的支持,还拥有专业化的实施机构和人员;不仅面向临近毕业的学生和全体在校生,也面向已毕业校友和留学生.它所体现出的早期性、全面性、网络化、协同性及针对性特点,对我国高校生涯辅导的开展有重要的启示.     

关于高校合并后的思考

合并办学中合并是手段，办学是目的，合并办学的重点应放在合并后的办学上。合并后，新体制的正常运行尚需一个相当长的磨合期，要真正达到教育质量和教育效益的提高有很多艰难的工作要做。一、围绕办学主题，做好学科建设文章１加强学科建设。学科建设是学校一切工作的...     

高校合并的理性思考

在高等教育体制改革中,全面认识和分析高校合并问题是必要的。从高校合并目标上讲有利于提高办学效益,调整高教结构,引入社会参与办,提高教育质量,有其合理性,但要看到高校合并功能是有限的,不能任意提高对合并的期望,同时,高校合并效益也是不确定的,其中政府推动的作用与方式、规模的大小、如何稳定发均关系到合并的效益,高校合并工作是复杂的,认清复杂性有利于合并的恰当定位,高校合并的实践状况不是整齐划一和尽如人意的,而是有类型区别的特点差异的,但六个方面的条件是确保高校合并的共同基础。     

合并高校校园文化重构探微

高校合并中存在三个重要环节 :高校合并的战略重构 ;合并的过程管理 ;合并后高校的文化重构。合并高校的文化重构最复杂 ,也经常为人们所忽视。校园文化是学校本质的外在表现 ,合并高校只有形成融合的校园文化 ,我们才能说实现了高校的实质性合并。为此 ,我们尝试对合并高校的文化重构进行探讨 ,以引起人们对合并高校文化重构的重视。一、高校合并与文化重构高校的合并调整是管理体制改革诸形式中难度最大、影响最深远、效果最明显的一种改革措施。建国以来 ,我国出现过两次规模较大的高校合并。第一次是院系调整 ,将同类专业合并建立专业学…     

关于合并高校资源重新配置的思考

一高校合并办学,是高校布局结构调整和高教管理体制改革的重要内容。高校实质性合并的标志是五个方面的统一,即：统一的学校主体（一个学校主体、一个法人单位）、统一的机构和领导（一套统一的行政领导机构、一套统一的领导班子）、统一的管理制度、统一的发展规划、统...     

澳大利亚TAFE办学模式及其启示

本通过对澳大利亚职业教育的考察与研究，阐述澳大利亚TAEE教育体系的地位和作用，澳大利亚TAFE的办学模式与特点，同时提出了有关学习和借鉴TAEE的办学经验的几点看法。     

对高校合并后发展的几点思考

高校合并办学中合并是手段，办学是目的，合并办学高校的重点放在合并后学校事业的发展上。章针对高校合并办学的特点和办学目标，思考了高校合并发展建设的几个重点，从普遍意义上提出了合并高校实现中长期发展目标的具体发展思路。     

澳大利亚高校评估与质量保障的外导内筑及启示

质量是高等教育的生命线。强化高等教育评估工作、完善高校内部质量保障体系是高等教育发展的必然要求。文章以澳大利亚悉尼大学为例,重点分析了高校评估与质量保障的政府宏观引导及高校内部平台的搭建。在深入挖掘相关政策制度和特色举措的基础上,以期对我国高校评估与质量保障提供参考与借鉴。