英语听说能力的培养

一、过好语音关学习语音是学好语言的向导,因为有声语言是第一性的,没有声音就没有语言。因此,学习英语首要的任务是努力学好语音。不仅要发准四十八个音素,还要记住读音规则,培养以拼读为基础的自学能力。英语有些音素区别较小,必须仔细辨别。我的做法是让学生个个过好语音关,让每个学生录自己读的音素,反复     

谈谈中学英语语音教学

1.语音教学的重要性 在初中阶段的英语教学要过三关——语音关,拼写关,语法句型关。其中语音关是第一关。学好语音是学好英语的基础。语音教学的成败,直接影响整个学习过程。语音学得好,整个学习就顺利,语音学不好,整个学习就带来许多困难。我们看到由于语音没有学好,其结果是“单词不会写,课文不会读”,这样下去,学生的兴趣减弱,信心丧失。我们看到有的学校由于初一语音基础未打好,初二还要补音标,甚至到了初三还要     

英语教学如何培养学生独立意识

一、培养学生独立过语音关的意识 学好语音,是学好英语的关键.学生开始学英语,教师要先教好26个字母、48个音素和语音基础知识,如连读、失去爆破、语调、国际音标等.教师可课前布置学生预习单词读音,上课时再进行正音,让学生分角色读句型、读课文等,反复训练.     

藏族学生如何学好汉语文

藏族学生学好汉语的方法和途径很多，笔者认为以下几点在教学中必须注意训练和培养。 一、学好汉语拼音，夯实基础 对缺乏汉语言环境，而又要直接接受汉语文学习的藏族学生来说，汉语拼音不过关，对以后的识字能力、口头表达能力以及讲普通话都会带来一系列的影响。语音不准，容易出现读错音、写错别字等较多的问题，往往与不能准确掌握汉语拼音有关。汉语拼音掌握得正确和熟练，直接关系到识字的质量和速度。因此，汉语拼音教学无疑是学好汉语文的基础，教学中一定要帮助学生过好拼音关。     

讲授英语入门知识应适当集中

学生学习英语遇到的第一难题是音形关系问题。为了扫除运用语言的障碍，达到使每个学生都能学好英语的目的，教师在有限的时间内适当集中讲语音、集中讲单词、集中讲语法，并且反复循环，可以在不增加学生负担的情况下，大幅度提高英语教学效率。 一、集中讲语音 世界上先有语音后有文字。没有语音，就没有文字，也就没有语言本身。因此学生要掌握英语，必须首先学好语音。 第一步，学生在学习２６个字母的同时，老师要给出它们的名称音，使学生一开始就对字母有一个清楚的认识。第二步肥２６个字母按发音分类归纳，帮助学生读准字母的名称…     

处理课文的指导思想和教育定位

语文课难上,语文教师辛苦,这恐怕已成公论。原因之一就在于语文课文处理难度较大。那么,语文教师当如何处理语文课文呢?一、指导思想要正确教语文就是教教科书,上课就是讲课文,已成为眼下不少教师心目中不成文的规矩。课表上排的语文课一定是用来学课文的吗?一学期中课文学习到底应用多少课时?这是摆在每个语文教师面前最现实的问题。魏书生每学期仅用40左右的课时处理课文。当然,他有他的特殊情况,社会兼职多,在外活动多。不过,他这样做并没有影响学生的语文成绩,相反,他所教学生语文成绩要远远高于同级同类的学生,这难道不足以给我们启发…     

提高少数民族学生汉语文写作能力的几点策略

<正>为了有效提升少数民族学生汉语文写作能力,语文教师在教学过程中必须转换教学理念,重点思考如何激发学生写作兴趣,拓展阅读领域,增加阅读量,引导学生细心观察,积极参与课外阅读活动,真正提高少数民族学生汉语文写作能力,从而促进学生汉语文综合能力的提升。本文作者根据自身多年的教学实践,对于如何提高少数民族学生汉语文写作能力提出了几点拙见。少数民族学生不仅要学习汉语,更要学好汉语。然而学习好汉语的重点在于少数民族学生拥有较好的汉     

怎样学习小学语文教学大纲(草案)

教学大纲应该是教学的主要依据,学好教学大纲是教好课的先决条件。就语文课来说,更是这样。为什么语文课更需要学好教学大纲呢?因为语文课的教材主要是一篇篇的文章,教一篇课文该讲什么,不该讲什么,该讲的又讲到什么程度,课文本身就没有具体限定,必须根据语文教学大纲的精神和结合学生实际     

在阅读教学中提高学生作文能力

我国著名语言学家朱德熙认为．要写好作文,就必须多读多写,而且要“有分析地多读,多写”。如果教师没有意识到阅读教学与写作教学的密切关联．就不能很好地引导学生对课文做有价值的阅读与思考,课文成为摆设,以致学生产生学课文没什么用的错误认识。那么,如何把作文教学与阅读教学有机融合,在日常阅读教学的潜移默化中提高学生作文能力呢？关键就在于如何发挥读对写的指导作用了。     

初中语文阅读教学策略例谈

提高学生的阅读能力,是学好初中语文的基础。 可以使学生对课文的内容更深入地了解,可以提高初中生的文 化素养,真正培养学生的语感。如何有效提高初中语文阅读教 学的效果,是初中语文老师必须要认真研究的课题。     

几何入门三道关

几何是数学王国中一座美丽的大花园,五彩缤纷,令人赏心悦目,流连忘返,你如果想到这美丽的花园观光游玩,必须先过如下三道关。第一关：语言关 学好几何语言是畅游几何世界之前必须要做的一件事,就像你如果想周游世界,就必须先学好各国的语言一样。几何是研究图形性质的一门学科,它有独特的语言表达形式,对于每一个几何概念,     

哈萨克学生学习汉语的难点分析

摆脱母语语音的干扰和影响,按照汉语言学的规律准确地读准字音是哈萨克族学生学好普通话的关键,也是民族学生借助拼音字母学好汉字的关键。教师要根据第二语言的教学特点,引导哈萨克学生掌握汉语的语音难点,学好汉语。     

提高政治课堂教学效率四步法

正随着江苏省高考模式的出台和"五严"规定的实施,学校和学生对政治课的重视程度有所下降,但教学容量则没有减少,因此要想高效完成教学任务,就必须优化课堂结构,改革教学方法,提高课堂教学效率,向课堂教学的45分钟要质量,下面就如何提高课堂教学效率谈谈我的看法。一、激发兴趣,引生入文兴趣是最好的老师。如果学生对所学知识不感兴趣,即使教师讲得天花乱坠,头头是道,学生也是云山雾罩,不知所云。那么,如何激发起学生的学习兴趣呢?古人讲写     

归类式

归类式 语文课本有不少知识性的说明文。它是向学生传授科学知识,激发学生爱科学,学科学,用科学,创科学的教材。教师必须把科学道理讲准、讲透、讲深,也就是要说得正确,讲得明白。这就得按事物的属性,分门别类找出特点、功能,进行归类式的板书,体现出知识性、功能性、特殊性,使课文所反映的内容,特别醒日、明了,一看就懂,     

与高一学生谈英语学习

英语是一门语言实践学科。学英语,就得进行听、说、读、写的实践活动。高一的学生一入校,就必须养成下面一些习惯,才能学好英语,并在三年后顺利通过高考关。一、要养成听和说的习惯。由于种种原因,大部分初中学生,尤其是农村的初中学生,没有养成听英语和说英语的习惯。这些学生进入高中后,应该千方百计地抓住教师在课堂上提供的听说机会,不要怕说错,也不要怕听不懂。在课外,应该尽可能多听录音并与同学们用英语交谈。课前五分钟的“FreeTalk”或“DailyReport”就是每个学生开口讲英语的难得机会。课前,学生要按照教师的要求,准备好要讲的…     

浅析中小学英语语音衔接教学

语音教学是语言教学的重要内容之一,语音关是整个英语教学的第一关。自然规范的语音、语调将为我们学好英语打下良好的基础。要全面提高学生的听、说、读、写技能,培养学生的综合语言运用能力,必须重视语音教学。当前,虽然大部分学生从小学就开始接受系统的英语教育,但是据调查,一些地区中小学英语教学的衔接还存在不少问题,给教师的教学和学生的学习带来了很大的困扰。一、中小学语音教学现状(一)部分英语教师的语音专业知识     

五年制初中起点的英语教学如何过好语音关

在英语教学中,词汇、语法固然重要,但是语音教学也不容忽视。因为学好英语的关键是要过好语音关,打好基础。语音教学在提高学生学习兴趣、培养学生听说能力、扩大学生词汇量以及提高单词拼写准确率等方面起着重要的作用。一名合格的英语教师应该认识到语音教学的重要性,帮助学生过好语音关,让语音教学发挥其独特的作用,全面提高英语教学质量。     

单词记忆方法汇总

人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关）,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对学生就显得极其重要。相对来说,掌握英语单词是最难过的一关,本文对初高中学生的单词记忆有很大帮助。     

学生口头表达能力的培养

一、提高教师自身的语言表达能力 "语言不是蜜,但是可以粘住学生."教师如果上课"语无伦次,口齿不清",学生就会学得愁眉苦脸,昏昏欲睡,影响课堂效率.反之,如果教师讲起来形象生动,把人物故事讲得栩栩如生,学生自然听得津津有味.在这一过程中,教师的语言无形之中对学生有示范的作用.学生会模仿老师读课文,模仿老师说句子,模仿老师的语言表达方式.所以我们语文老师的语言必准确明白,符合语法习惯,只有这样才能真正成为学生学习汉语的典范.     

浅谈高职日语语音教学

高职日语教学与英语教学不同，大多数学生以前从未学过日语，是零起点教学。学生从It语语音阶段开始学习Ft语，语音教学是日语教学初级阶段的重中之重。学生首先要过好语音关，从一开始就学好日语语音，打好扎实的基础，这对今后能够说一口流利而标准的日语至关重要。