幼儿阶段加强人格教育的构想

幼儿期是个体良好人格形成的奠基时期 ,但当前在家庭和幼儿园两个方面对幼儿进行的人格教育 ,从内容、方法及力度上看 ,都有所欠缺。今后家庭和幼儿园应从加强亲职教育和优良传统教育入手 ,培养幼儿的良好人格     

荣格原型理论中的幼儿人格教育意蕴

一、幼儿人格教育 人格教育,即发展受教育者心理品质的教育.它强调尊重人、发展人、完善人,旨在使受教育者形成健全和完善的人格,建立一种完整和健全的心理结构.有学者甚至指出:"一切教育行为的目标与最高追求,必须为塑造健康的人格这一课题服务."[1]对幼儿期在个体人格形成和发展中的重要作用,心理学研究已达成了广泛的共识.在注重幼儿内在潜能、主体意识、创新精神、社会能力和个性的新一轮幼儿教育改革中,人格教育的重要性日益凸显.在各种人格理论中,精神分析学派的人格理论举足轻重,它是"心理学历史上第一个重要人格理论,大多数现代人格学说在不同程度上受到这一理论影响".[2]它从精神分析的角度探讨人格形成与发展的规律,为人格教育提供了心理学的理论依据,蕴含了丰富的幼儿人格教育思想.     

人格教育构想

人格教育是一种着眼于受教育者心理品质的教育,它把知、情、意、行统一协调起来,建立一种完整的健全的心理结构,使受教育者具有较高的动机水平和自我意识,从而形成一个高层次,高效能的自我调节和控制系统。人格教育的理论基础是辩证认知－平衡控制的人格理论,人格结构可分为均衡型、倾斜型、僵化型、扭曲型;要培养均衡的人格模式,必须贯彻早期教育,协作教育,自我教育和终身教育的原则,采取多种途径和方法。     

中学语文教学须加强学生人格教育

语文学科的人文特性，决定了语文教学对学生人格教育的重要作用。语文教学中有非常丰富的人格教育因素：文质兼美的语文教材比之其它教材有得天独厚的育人因素，能陶冶人的情操；语文教学中的伦理、道德因素，有助于培养学生人格中的伦理结构；语文教学中的审美因素，有助于培养学生人格中的审美结构……在语文教学中培养学生的健康人格，既是发展人的个性的需要，也是语文教学自身的需要，离开了人的情意开发，语文能力的培养不可能真正实现。因此，中学语文教学必须加强学生人格教育。第一，对学生进行人格教育是传统语文教育的精华。中国…     

大学生人格教育课程设计构想

大学生是新世纪我国社会主义现代化建设事业的接班人,他们的人格健康与否直接关系着21世纪我国的精神面貌,关系着我国社会主义现代化战略目标能否实现,关系着中华民族的伟大复兴。人格教育课程教学是塑造大学生健康人格的重要渠道。然而当前我国高校的人格教育还存在着许多问题,特别是还没有形成完善的课程体系,人格教育没有受到应有的重视...     

浅谈师范生的人格教育

人格教育是素质教育的落脚点和归宿点，师范生的人格教育有自己的特点，受多种因素影响。文章结合师范生特点探讨了师范生人格教育的几条渠道。     

青少年人格教育原则新论

明确并遵循人格教育的原则是搞好人格教育的根本。本文认为，青少年的人格教育在坚持旧有原则的同时，一些新的原则也需要在人格教育实践中得到重视和遵循。     

孟子人格教育思想述论

人格教育是作为孟子＂仁政＂社会秩序的精神形态而存在的个体内在秩序的动态实现形式.孟子由实现其仁政社会秩序的理想出发,提出了君子大丈夫人格模式,论述了人格教育的理论依据、基本目标、基本原则和方法以及为健全和提升人格而展开的教学活动所应遵循的基本原则和方法,从而形成了以人格的塑造和培养为中心的教育思想体系.     

加强人格教育 塑造健全人生

人格教育,是一种着眼于心灵改造和品格建塑的教育,是教育者针对青少年素质现状,有目的有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法,对青少年施加影响,促其人格系统健康发展的教育活动。笔者认为,小学生人格培养的途径有:用爱国主义情怀塑造学生的人格;用榜样的力量为学生示范人格;用实践活动磨练学生的人格;用行为规范养成学生的人格;用学科教学完善学生的人格。     

试论对大学生的人格教育

随着人类社会的发展，人格教育问题愈来愈显出其重要性。要提高人的思想、道德素质，人格教育是至关重要的。只有健全的人格，才能促进人的身心健康发展。为此，在对大学生的教育中一个重要的方面就是要加强对大学生的人格教育。本就人格教育问题提出了人格教育的特征、基础和内容。     

开展幼儿健康心理和人格教育的策略与方法

随着现代社会的迅速发展，新的世纪对人才的素质提出了更高的要求。要求每一个 人 具有关心他人、家庭、社会、自然的意识和责任感；具有合作、交流的能力和创新的精神； 具有自主、自信、自强的人格品质。这意味着，跨世纪的新一代，不仅要有良好的智能素质 ，更要具有一种健康的心理和人格素质。3～6岁幼儿心理健康与否，将会对他们的自我意识 、情绪情感、个性发展及社会适应能力产生极其深刻的影响。我园在幼儿健康心理与人格教 育的方法和途径方面作了一定的探索，取得了较好的效果。　　一、我园幼儿健康心理与人格教育的目标和内容　…     

利用体育精神,加强中学生人格教育

体育精神对初中学生的全面教育和发展,对中学生人格精神的价值在于：促使学生树立积极乐观的人生态度,增强身心适应能力,促进个性的全面发展,规范道德和行为,对生活与社会有责任感,与同伴有合作精神,对待竞争与荣誉有正确的态度,能够遵循竞赛规则,增强法规意识等。     

人格教育对当代学校德育的要求

人格教育是教育者针对学生的素质现状，有目的、有计划地运用心理教育、心理训练、心理构建等方式，促进学生人格发展和健全的教育活动。通过对学生进行人格教育，使学生把道德认识、道德情感、道德行为统一协调起来，建立一套完整、健全的心理结构，使其具有较高的动机水平和自我意识，形成一个高层次、高效能的自我调节与控制系统。一、学校德育应当开展人格教育１．人格教育是德育的内在要求教育的根本任务并不是要使受教育者接受一些现成的知识，掌握一些现成的技能，而是要把他们培养成道德高尚、身心健康，具有丰富知识和广泛才能，具…     

小学生人格教育的探索与实践

素质教育,本质上也就是人格教育,目的是使受教育者能主动地将人类科学、道德、劳动等方面的文化成果内化为自身的较为全面的素质,使身心素质都得以提高,使发展呈现出一种勃勃的生命力.培养小学生全面和谐的人格已成为广大教育者的终极追求.因此,在这方面我校作了大胆地探索与实践.