小学体育前滚翻教学设计

教学内容：前滚翻;游戏换物赛跑。教学目标：1．认知目标：使学生充分认识到做前滚翻动作时,必须要像皮球一样,一定要团身紧才能作出好的动作。     

复式体育课教案一例

一、年级:三、四年级二复式。二、教材内容;1、技巧——前滚翻,连续前滚翻。2、跳远——蹲踞式跳远。三、教学任务:1、三年级复习前滚翻,改进团身动作,初步做到动作敏捷。四年级复习连续前滚翻,初步做到动作连贯,发展协调能力。2、复习蹲踞式跳远,三年级初步做到踏跳有力。四年级要求踏跳后有较明显的腾起动作,发展学生的跳跃能力。3、培养学生自觉遵守纪律的品质。四、课的内容和组织教法:(一)开始部分(四分钟)二列横队上课,师生问好后简要报告课的内容与任务。然后由二路纵队练习行进间用裂并方法变     

体育课中的以境激情

体育课中的以境激情人的情感总是在一定的情境之中产生的。在体育课教学中，应有意识地创设情境，激发情感。如，器材布置错落有致，场地设计适用、合理、巧妙。在前滚翻和后滚翻教学中，备一些篮球和方木块，分组让学生滚动，帮助学生理解滚翻的动作。教投掷铅球蹬转做出...     

谈速滑运动员训练中的几个技术动作

完整的滑跑技术是由许多单个技术动作组成的，实践证明今后的训练工作依然要以蹬冰动作，摆动收腿动作，弯道技术和起跑技术为重点。一、蹬冰动作破坏动力平衡就是蹬冰的开始，在蹬冰过程中控制身体重心不迅速移离蹬冰腿。蹬冰结束时配合协调的摆肩动作，将身体重心迅速而准确地移到自由滑进支撑腿上．完成蹬冰动作的全过程，可以理解为运动员在自身侧方找合理支点（蹬冰线与滑跑轨迹相垂直，不然则产生冰刀的脱滑现象）的过程，因此，运动员完成蹬冰动作时，要由始至终注意“前送蹬”的技术要领，体现出“线蹬冰”的速滑技术特点。虽然，蹬…     

前滚翻的直观性教学

前滚翻是小学一、二年级体育教学中一项重要的技巧练习。虽然动作比较简单,但由于一、二年级小学生年龄小,往往不能很好地理解教师所讲的“团身”要领,做起来不是歪,就是摔。针对这种情况,我在课堂上采用了直观性教学。 教学时,我没有急于做示范动作和讲解动作要领,而是让学生先观看一个很简单的自然现象:我一     

科学开展训练,提高初中生立定跳训练成绩

在初中体育教学工作中,立定跳远侧重于训练学生上下肢协调能力及腰腹力、下肢爆发力等方面,属于基本运动技能范畴,是下一步高难度技能动作训练的基础。从技术层面分析,立定跳远借助于蹬地、展腹、收腹、抬腿、团身、落地等一连串动作进行。教学中,教师应在引导学生掌握技术要领的基础上,强化动作协调性训练及肌肉训练,对于提高立定跳远成绩具有积极影响。     

蹬、摆动作的配合在田径技术教学中的重要性

田径运动项目多，技术较复杂，各个项目的动作结构又往往各不相同，彼此之间存在着较大的差异．但在技术与动作环节中，却都有共同的特点──蹬与摆．蹬与摆是典型的用力方式，是不可分割的重要配合形式，是掌握技术动作的重要环节之一．在教学方法和手段上，教师应重视蹬与摆的配合．如跑的后蹬与前摆，跳跃项目的摆腿与起跳、投掷项目的蹬摆结合等，都强调了蹬摆配合．摆动动作的质量，直接影响着蹬地动作，同样，蹬地动作的好坏，也直接影响着摆动动作.因此，必须重视蹬地与摆动动作的配合在动作掌握过程中所起的重要作用．1后蹬与前摆动…     

分解,让习作更轻松——《我学会了前滚翻》实录及点评

【课堂回放】一、导入新课,传授新知1.师:听说我们上节体育课学会了一项技能,是什么技能?生:前滚翻(师板书:"我学会了前滚翻",并播放课件:前滚翻分解动作图片)师:想想都有哪些动作?我们先来看看。这是一个前滚翻的完整动作。我们把前滚翻这个大动作分解成一个一个的小动作,这就是我今天要教大家的作文方法:学会动作分解。(板书:分解)师:前滚翻是一个大动作。我们学会前滚翻,往往只注意这一个动作,所以写文章的时候只会写我们学了前滚翻,我学会了,往往忽视前滚翻中的很多小动作。     

略谈“双杠前滚翻”教法

双杠前滚翻是体育系体操教材内容之一,也是中学、大学公共体育教学大纲双杠动作内容之一。“双杠前滚翻”动作技术不算太难,但对身体素质要求却比较高,必须采取积极措施和有效方法,才能使动作符合教学要求。女生“双杠前滚翻”教学任务难于完成的原因在哪里?通过教学实践,我们感到主要还在于学生的身体素质普遍较差,尤其是肩带力量弱,技术基础又低。为此,我们根据实际情况,在教学中采取了以下几方面措施。     

把电教手段用于体育教学

近年来,我注意把电教手段用于体育教学。现以教学“前滚翻”一课为例,谈谈我的做法和体会。一、运用电教手段,吸引学生的注意力为了把前滚翻的动作要领向学生讲清楚,我根据体育教材上前滚翻动作的分解示意图,自制成投影     

试谈“鱼跃”前滚翻的教学

体育教师都有这样的体会,教前滚翻容易,而教鱼跃前滚翻却很难。由于大部分学生,往往掌握不好鱼跃前滚翻的动作要领,同时由于他们具有害怕心理,不敢大胆地做这个动作;有时即使做了这个动作,质量也不高。采取什么教学手段来加速学生对这个动作的掌握过程,并达到人人敢做、动作准确的目的呢? (一)教师正确而优美的示范,是解除学生害怕心理、激励学生勇敢练习的前提。教师正确而优美的     

技巧直腿前滚翻的力学分析及教学

直腿前滚翻是中学体操教材中较难掌握的动作之一。在我们体操专业教学中也是难度较大的一个动作，一些同学由于不懂得其力学原理，不懂得何时用力或怎样用力，完成起来也有一定困难，因此说，要从力学的角度去剖析它，弄懂在完成这个动作时各种力所起的作用，及用力的时间、方法和顺序，只要根据这种原理，     

“前滚翻”（小学二年级体育）

前滚翻动作技巧是小学二年级教材。以前教学时全靠老师示范讲解。花费大量时间。而且学生无法看清动作全过程。运用CAI课件演示以后。能够让学生清晰看到前滚翻示范的全过程或某个特定动作。课中还用游戏、儿歌等将教学过程具体化、形象化。以激发学生的学习兴趣，提高学生练习质量，进一步解决教学中的难点和重点。使教学过程简单化、清晰化。     

数码影像多媒体在高中体操技巧教学中应用

体操技巧项目多为垫上动作,教学范围相对较窄。借助数码影像多媒体技术,通过对教学视频和学生学练视频展播反馈学练情况,保证了技巧动作的完整、规范教学,完善了分组合作练习中的保护与帮助教学,改进了学生单个技巧动作完成质量,有效提高了技巧成套组合动作的教学质量。一、影像示范与讲解同步,保证技巧动作教学的完整性案例:在鱼跃前滚翻教学之前,笔者让学生开动脑筋联想生活,描述鱼跃前滚翻的动作技术环节,并引出主教材。     

技巧直腿前滚翻的力学分析及教学

直腿前滚翻是中学体操教材中较难掌握的动作之一。在我们体操专业教学中也是难度较大的一个动作,一些同学由于不懂得其力学原理,不懂得何时用力或怎样用力,完成起来也有一定困难,因此说,要从力学的角度去剖析它,弄懂在完成这个动作时各种力所起的作用,及用力的时间、方法和顺序,只要根据这种原理,合理地安排教学方     

对小学体育教学的一些思考

<正>1.关于自主练习自主练习是指学生独立学习。首先,要让学生学会观察。引导学生观察示范动作的不同点,让学生初步建立正确的动作概念,然后再示范,提示学生观察重点,然后指导学生探索。在学生初步了解动作的概念后,鼓励学生大胆体验动作,模仿练习。这时的模仿练习是让学生自主练习,教师只需对动作不正确的学生进行指导,其他学生则通过观察思考体验动作,从而熟悉动作。例如教学《前滚翻成蹬撑》时,教师应先进行完整的动作     

试论中长跑训练中的摆腿技术

蹬与摆是中长跑技术动作的基本核心，摆腿技术对增大支撑腿蹬地力量、提高跑的高效性、经济性有着十分重要的作用。     

在快乐中学习,在坚持中成长

<正>【案例背景】最近我们在尝试一个新的体操动作前滚翻,开始时孩子们都很开心,在教室里一阵乱翻,你撞撞我,我碰碰你。但当老师正式开始教授前滚翻的动作要领时,孩子们又不感兴趣了,动作无力,还小范围窃窃私语,孩子们的注意力十分不集中,以至于这个动作很难再很好地教授下去,进度十分缓慢,还有个别孩子竟然躲在一旁发呆了。【案例描述】镜头一:今天我们新教授的内容是前滚翻的辅助练习,练习腹肌的力量,大部分幼儿都感觉比较难坚持与掌握。在练习的过     

让学生做评委特好

一次上体操新课,教学生学习前滚翻成蹲立——挺身跳辅助动作。下课前,我又简要讲解并示范了前滚翻交叉转体180。——挺身跳动作。第二节课一开始我就问：“同学们,还记得上节课老师做的前滚翻交叉转体180。——挺身跳的动作吗？谁能表演一下。”“我来试试。”     

基于用教材视角下前滚翻教学的策略

前滚翻是体操技巧类最基本的动作,是学生学习技巧动作的基础,也是在日常生活中摔倒时自我保护的方法。因此,学习前滚翻可以发展学生的柔韧、协调、平衡的技能,对提高学生的思维能力有非常重要的作用。