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国外高等教育质量保障体系的比较及对我国高职高专教育质量保障的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
任君庆 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(2):66-69
目前,国外高校教学质量保障的主要模式有教学专业发展模式、质量保证模式、全面质量管理模式、学生发展评估模式。教育教学质量机制的共同特点是国家通过立法、拨款资助建立或扶持一个独立、自治的评估机构,对学校、专业和课程进行外部评估。我国高职高专教育应在吸收和借鉴国外高等教育质量管理经验的基础上,构建起具有自身特色的教育教学质量保障体系。 相似文献
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高职高专院校“五位一体”内部教学质量保障体系的构建 总被引:2,自引:0,他引:2
当前高职高专教育改革正进入关键阶段,建立科学高效的教学质量保障体系已成为高职高专院校的共识。高职高专院校应积极构建理念保障、组织保障、制度保障、监控保障、条件保障五位一体的内部教学质量保障体系,以推动高职高专教育的可持续发展。 相似文献
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专业实习教学是地下水科学与工程专业教学体系的重要组成部分。专业实习的教学质量直接影响本专业高素质人才的培养质量。教学质量保障体系建设是提高教学质量的长效保障机制。为此,我们逐步构建并实施了适合地下水科学与工程专业实习的教学质量保障体系:教学条件保障、教学过程保障、教学方法保障、教学管理保障。教学质量保障体系的建立和实施大大提高了地下水科学与工程专业实习的教学质量,达到了培养学生专业思维能力、独立工作能力和创新能力的目的。 相似文献
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论高职高专学报质量保障体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
冯喜忠 《商丘职业技术学院学报》2006,5(4):124-126
高职高专学报已成为我国科技期刊的一支生力军。它既是各高校学术交流的窗口,又是广大教师、科研工作者展示科研成果和技术创新成果的平台。其质量保障体系的构建是迫在眉睫的任务。学术质量、编校质量、规范编排和栏目策划,乃是构建高职高专学报质量保障体系的核心和关键。 相似文献
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当前我国的高等教育正处在由规模扩张向质量提升的转型时期,然而高校的人才培养质量长效保障体系建设仍存着许多问题,如教育理念滞后、培养模式雷同、课程体系单一、师资与经费投入不足、忽视环境文化建设等等。基于对现实问题的反思与建构,河南理工大学从人才培养定位出发,以课程体系改革为突破口,以制度建设为抓手,以教学质量保障为主要内容,初步建立了本科长效质量保障体系。 相似文献
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质量保障标准是高校内部质量保障的基础,是高水平内部质量保障体系建设的核心。分析了高校内部质量保障体系建设中质量保障标准、质量保障结构和质量保障流程的地位与作用,以及学业质量标准、质量保障标准和质量评价标准在构建高等教育质量标准体系中的地位与作用。基于ISO9000质量保障体系过程方法模式和高校内部质量保障体系模型,提出了高校内部质量保障标准构建策略。提出了由4个保障方面、16个质量保障要素和52个质量保障标准项构成的质量保障标准框架,对每个质量保障标准项给出了质量要求示例。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(7):76-77
随着高等职业教育向着国际化的方向发展,高职高专中外合作办学规模迅速扩大,但是也存在着办学定位不准、办学模式单一等问题。因此,本研究认为,高职高专院校应该进一步明确中外合作办学的定位,丰富办学模式、优化专业结构、强化质量保障体系建设,实现从单纯引进优质教育资源向中外合作院校双向交流的方向发展。 相似文献
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论独立学院学生培养质量保障体系的构建 总被引:4,自引:0,他引:4
独立学院作为我国近几年出现的一种新的高等教育办学模式,发展形势十分迅猛,它满足了人们接受高层次教育的要求,促进了高教体制的改革,推动了高教事业的进步。然而“万物之始,其形必丑”,作为新生事物的独立学院还存在不少亟待解决的问题,其中学生培养质量保障机制的构建就是其中之一。本文阐述了构建独立学院学生培养质量保障体系的必要性,分析了目前独立学院在学生培养质量保障上存在的问题,并对如何构建独立学院学生培养质量保障体系,提出了自己的看法和建议。 相似文献
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人才培养质量是高校生存之本, 建立完善有效的质量保障体系是提高人才培养质量的重要保证。近年来,在应对独立学院转型发展过程中,探索和构建体系完备、运行有效的教学质量保障体系, 成为提高教学质量的重要措施。文章紧密结合苏州大学文正学院教学质量监控体系的现状,着力于应用型人才培养目标,从质量标准建设、组织和制度保障建设、构建人才培养评价体系、构建教学质量保障环路等四个方面对构建内部教学质量保障体系展开探索和研究, 以期对独立学院教学质量的提升予以借鉴意义。 相似文献
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我国高校质量保障体系的研究经历了借鉴、创新与多样化发展阶段,为普及高等教育的发展提供了质量保障。在高度关注生态发展的21世纪,以生态理论反思高等教育质量保障体系,形成生态发展的质量监控观,为完善质量保障的生态建构提供依据,具有理念创新的意义。质量保障体系的生态演绎的研究,从教育生态学的研究出发,以高等教育质量生态系统为研究对象,以质量保障体系的生态演替原理、生态区域特征、生态复杂性与生态调节性阐述质量保障体系的生态意蕴,以准确把握生态因子的功能、高度关注质量生态承载力等关键因素,确保高校质量保障体系的生态耦合,使质量保障体系的构建具有生态系统的生命特征。 相似文献
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汪东平 《温州职业技术学院学报》2009,9(4):78-80
高等教育外部质量保障体系的构建,是促进高等教育事业顺利发展的必然要求。宁波高等教育的快速发展、协调发展和内涵建设巫须高等教育外部质量保障体系的构建。积极创新高等教育评估体系,加强保障教育质量的法制化建设,推进保障教育质量的信息化建设,完善教育督导制度建设等,是不断完善宁波高等教育外部质量保障体系的有效措施。 相似文献
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田昕 《上海教育评估研究》2020,9(1):13-17
为适应高等教育新理念的发展,学校应积极探索"以学生为中心"的教学质量保障体系构建模式。文章总结了高校建设"以学生为中心"的教学质量保障体系的新思路,强调高校人才培养理念应坚持"以学生为中心"的主导思想,突出对学生发展情况及学习效果的评价。同时,高校应采取措施调动学生参与教学质量保障的积极性,重视学生对教学质量的评价,真正发挥学生在高校质量保障体系建设中的重要作用。 相似文献
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我国研究生教育质量保障体系构建的有关探讨 总被引:1,自引:3,他引:1
阐述了研究生教育质量保障的有关概念,分析了研究生教育质量保障体系的相关特征及质量保障的相关主体,提出了在我国应构建政府、高校与社会共同参与的多元复合型研究生教育质量保障模式. 相似文献