科学教学中探究式课堂教学的设计

探究式学习是培养学生能力的重要手段。但在设计探究式学习模式时，应注意以下几个方面：1.注重创设学习情境，激发学生探究兴趣；2．注意问题的提炼，在引导学生探究上花工夫；3．注重探究方法指导，帮助学生探究形式上取得突破；4．注意选择合适内容，培养学生有目的地开展探究；5．注意引导学生联系生活实际，进行课外探究。     

初中物理探究式学习的教学策略

在初中阶段 ,开展探究式学习主要是通过课堂教学 ,依据教材 ,参照学生生活经验而进行的 ,它需要多方支持 ,受到很多制约 ,因此 ,只有采取恰当的教学策略 ,才能保证探究式学习顺利、有效、深入地开展。1　目标策略 :重新调整和确定教学目标与教学任务1.1.在应试教育思想指导下的教学实践中 ,往往把传授基础知识、训练基本技能 (即双基 )当作教学的唯一任务 ,把掌握基础知识、训练基本技能作为学习的唯一目标 ,过份强调学科的完整性和系统性 ,体现的是以学科为中心的学科本位的思想。而探究式学习体现的以人为本的教育思想 ,它把促进学生全面…     

教师在初中政治课探究式课堂教学中的作用

探究式教学是指在教师指导下学生运用探究的方法学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。其目的在于教给学生科学的基本程序，培养学生科学探究能力与解决问题的能力，探究式学习相对于研究性学习来说，强调对概念、知识的理解，问题的选择主要以完成教材学习任务为目     

探究式学习中教师的作用

作为教学要素之一的教师在“探究式学习”中起什么作用，是新课程改革中最关键的问题。探究学习的目的在于改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。这就     

科学课程探究式学习的课堂教学实践

本文力求从科学课程改革的基本理念出发。结合科学课程自身的特点。对“如何构建自主、合作的探究式课堂教学结构”进行研究与探索，实施学习方式的改革。从形式上看，是让学生有自主、合作的探究过程，给予学生独立思考和小组交流的时空；从实质上看。是凭借自主、合作的学习方式，培养学生良好的学习习惯，并在此基础上。使科学课堂教学走上“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，同时也使科学课堂教学真正贴近自然、贴近生活。     

初中物理探究式教学中教师的角色定位

在新课程改革背景下,探究式课堂教学是一种非常重要的教学模式,教师应明确自己的角色定位,成为学生探究学习活动的组织者、引导者、参与者和评价者,并明确自己在各种角色定位中如何作为。     

对探究式学习“提出问题”要素的若干认识

探究式学习的一般程序可以用类似如下的框图表示 :由这个程序框图可见 ,“提出问题”是探究式学习的第一要素 ,也是探究活动的起点。本文试就提出问题这一要素谈谈自己的几点认识。１．问题在探究活动中有什么意义 ?问题是科学探究的起点 ,也是连接探究活动各个要素的纽带。有了问题 ,才会试图回答问题建立假说 ,进而才会去制定方案、收集有关证据去检验假说。科学家波普说过 :“正是问题激发我们去学习 ,去发现知识 ,去实验 ,去观察。”所以可以说 ,科学探究始于问题 ,并以进一步的问题为转折。问题为科学探究提供了不竭的原动力 ,学生对事…     

基于深度学习的初中物理探究式教学策略

探究式教学模式重视学生的独立探究精神,其主旨是培养学生的创新能力和创新思维,引导学生最终走向深度学习.深度学习与探究式教学有着相互促进的作用,在初中物理教学中,教师应充分发挥自身引导作用对探究式教学策略加以运用.本文基于探究式教学应用意义,总结出预设问题情境、引导学生质疑、强化合作交流、加强思维训练、完善总结评价等深度学习视域下初中物理探究式教学等具体应用策略,意在促进学生思维的发展以及初中物理教学质量的提升.     

物理教学中探究式学习的一次尝试

在现代教育理念中,非常注重培养学生自我探究式的学习能力,让学生在学习知识的同时,也能够不断提升整体素养.本文通过阐述探究式学习的概念和特征,并结合实际的课堂案例,对如何在初中物理教学中开展探究式学习,进行了细致认真的分析和探讨,希望能够为初中物理探究式学习做出自己应有的贡献.     

探究式学习应从基础学力抓起

本人认为．要有效的开展初中物理探究式学习教学，应扎扎实实地从培养学生的基础学力抓起．逐步提高学生自主学习的能力。     

物理探究式教学中创设问题情境的研究

本文分析了物理探究式教学中问题情境创设研究的背景,阐述了创设问题情境研究的意义,并按内容和教学过程的标准对问题情境进行分类。并且通过大量的案例探讨了情境创设的途径。     

探究式学习在地理教学中的应用

问题情境有两种情况：一种是真实的情境，一种是虚拟的情境?真实的情境是指一些感性的知识和直观现象，教师在教学中可以通过给出资料、展示图片等方法，引导学生思考、发现、提出问题。之后，通过主动探究，得出结论。这里的问题可由教““币调查了解后给出，这需要教师要规划好探究哪方面的知识。教师可给出相关的几个问题，也可由学生自主提出具有价值的问题来。例如在教学和“经线与纬线”有关的内容时，我是这样提问的：既然任何一组经线圈都可以将地球平分为两个半球，     

物理教学中探究式学习初探

所谓探究式课堂教学就是指在老师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生生活实际为参照对象,为学生提供自由表达、质疑、探究讨论问题的机会,并让学生将所学知识应用于解决实际问题的教学模式。如何在中学物理教学中实施探究式教学呢?我在实际教学中作了以下探索。一、营造学习气氛,激发学习兴趣学起于思,思源于疑,疑则诱发探索。因此,要使学生的思维处于主动获取知识的状态,就需要教师精心地创设一个“起疑”的情境,诱发学生思考,促使学生根据已学知识或已知信息对问题的结果作出预测,设计实验…     

创设探究式学习情境,培养学生的学习能力

新一轮数学课程改革的核心是改善学生的学习方式.<数学课程标准>指出"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."本文以教师的视角介绍了如何创设情境引导学生自主探究,培养学生的学习能力.     

学习者：探究式学习中教师的新角色

我国《科学课程标准》中写道:教师是学生学习活动的组织者、引导者和规范者,它启示我们,教师的职责并不是将知识的结果直接告诉学生,而是组织学生的学习活动,引导解决问题的方向,制定学习活动的规则,协调学生之间的关系。     

小学数学探究式学习的初步探索

小学数学探究式学习，是在小学数学教学中，学生在教师指导下，围绕一个需要探究解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。这种学习对于小学生来说，一般是已有科学研究成果的“再创造”、“再发现”，特别有利于学生创造潜能的释放和实践能力的培养。那么如何在课堂教学中有效地引导学生进行探究式学习呢?     

初中物理教学中探究式教学法略谈

目前,传统的物理教学模式已经无法与新课改的迫切要求相适应,而且其培养的学生普遍的缺乏探究学习的能力.初中物理教师应当尽快的创新及改革物理教学方法,大力的推行探究式教学模式,并且在教学实践中加以不断完善,只有这样才能够提高物理课堂教学的质量,才能够提高学生的物理学习水平.     

初中思想政治课探究式学习例解

一、七年级思想政治课《磨砺坚强意志拒绝不良诱惑》探究式学习过程　　 (一 )教师课前准备 ,信息收集1 教师调查了解学生的知识准备 ,协调学生自由分组。2 明确工作的程序和任务 ,给予必要的指导。3 注意学生动态信息反馈。4 创设情景 ,组织交流。5 运用现代教育手段中的多媒体技术 ,教师为学生提供相关的书目及影视片名和相关网站。6 使用摄像技术和计算机Flash动画制作及PowerPoint幻灯片制作 ,录制学生自编自演的小品剧等。(二 )学生课前预习 ,明确任务1 明确主题 ,自由分组。教师通过座谈和问卷调查了解学生的知识准备 ,提出问题…