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语文课堂的提问是一种技巧,更是一门艺术。在语文教学中巧妙设置问题,注重互动教学,有利于充分调动学生的主动性、积极性,让语文课堂变成一个放飞思维、张扬自我、展示能力的乐学天堂。 相似文献
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古语有云:"学起于思,思源于疑",任何思考和学习都是从质疑开始的,知识的获取依赖于疑问的产生,只有心中有疑问,才能真正深入探索,才能真正深入学习,这样才能进一步训练学生思维,拓展学生视野。那么,如何通过老师的设问和学生的疑问绽放小学语文课堂的精彩呢?一、以启示法进行提问启示提问法指的是通过铺垫启发学生自己找到答案的方法。在进行某问题的讲解时,不直面讲授,而是先进行侧面提问,引导学生自主展开思考,最终悟出该 相似文献
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课堂提问是教育教学的必备环节,也是教师教学的重要手段。如何设计提问?课堂上怎样进行提问效果更好?这是一门学问,也是一种教学艺术。笔者就课堂提问,提出了自己的见解。特别是在激发学生问的兴趣,培养学生问的习惯,指导学生问的方法,保证学生问的时间等方面,提出了创新的思路。注重让学生在“问”的过程中学习掌握“问”的方法,展示学生探究学习成果或问题的过程,从而使语文课堂精彩无限。 相似文献
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课堂教学无论采取哪一种形式都离不开"问题"。问题是课堂教学的载体,从某种角度说课堂教学的艺术也是"问"的艺术。可以说,有效的课堂教学取决于有效地提出问题和有效地回答问题。在解决问题的过程中锻炼学生的思维能力,提高学生的认知水平,增强学生 相似文献
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一堂好的语文课也是一堂成功的“问题教学课”,关于课堂提问法的研究表明:语文课程中学生智慧技能的习得、发展与问题情境相伴而相生,随答问能力提高而优化,以教师提问水平优劣为基准条件。 相似文献
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提问是教学过程中教师和学生之间常用的相互交流的最重要和最复杂的教学技能之一,是信息技术课堂教学中经常用到的教学方法,也是信息技术课堂教学中必不可少的重要环节,是提高教育教学质量的有效途径。它能加强师生之间的思想沟通,增进学生民主合作的学习气氛,还能使教师了解学生掌握知识的基本情况,发现教学中存在的问题,便于改进教学。 相似文献
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随着课程改革的深入实施,我们不难发现,课堂上学生提出的大部分问题过于分散、零碎、肤浅,甚至毫无探究价值。那么,如何引导学生提出更有价值的问题,让学生不仅敢问、能问,而且还会问、善问呢?对此, 相似文献
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随着课程改革的深入实施,我们不难发现,课堂上学生提出的大部分问题过于分散、零碎、肤浅,甚至毫无探究价值。那么,如何引导学生提出更有价值的问题,让学生不仅敢问、能问,而且还会问、善问呢?对此,我有以下几点思考: 相似文献
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美国心理学家布鲁纳指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。"在新课程改革形势下,教师提问水平的高低直接影响着教学的质量和效率。本文主要分析了在小学数学教学活动中,教师如何借助艺术性的提问调动学生学生兴趣,启发学生的积极思考与探究,从而促进教学活动的顺利开展。 相似文献
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小学数学课堂中提问的技巧已经被越来越多的优秀教师关注,良好的课堂提问需要学生们的积极配合,才能促进学生巩固知识,启发数学思维,培养沟通和表达能力。如果能够在教学中科学地设计并进行提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用与学生的主体作用,从而有效地提高课堂教学效率。 相似文献
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胡臣西 《学生之友(初中版)》2010,(11):75-75,56
提问是教师运用得最为广泛的一种课堂语言形式,是组织课堂教学的重要手段之一:在初中语文课堂教学中,提问设计得好,则可吸引学生的注意力,层层深入。然而,目前初中语文课堂上的一些提问存在提问过于简单, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
课堂提问是上好一节课的前提和基础,是课堂教学的重要组织形式,老师所提的问题的质量如何,直接影响到课堂教学的效果。要使问题问而有据,问而有序,问而有趣,问而有思,让问更有效。 相似文献
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丁超 《学生之友(初中版)》2009,(11):35-35
我国教育家陶行知说:"智者问得巧,愚者问得笨"。教师在教学过程中,要想方设法激起学生问的火花,促使学生实现从怕问——敢问——会问——乐问间的转化,真正使学生学会"乐问"这一很好的学习方法。前一段时间,我很幸运地聆听了特级教师——张云飞老师执教的一堂数学公开课。大师的 相似文献