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随着新课程改革的实施,在实际的教学中,我们已愈来愈强烈地感受到学生的变化。传统的课堂已完全不能适应学生的个性发展。我们承认,传统的教学有很强的计划性,教学过程周密而严谨,是上好一堂课的基础,但同时我们也清楚地看到:它机械、固定、呆板、把学生统得太死……课堂上,我们往往不能根据学生的变化、学生的发展及时调整教学进程。 相似文献
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刘彬 《语文世界(高中版)》2005,(Z2)
可爱的地球正遭受人类的破坏,她的海域和空气受到了污染,汽车的尾气排入了空气里,油污和垃圾被倒入了河流里……现在,地球存在着无数的危机,什么时候人类才可以停止对地球生态的破坏?什么时候人类才去学习如何保护地球?为了自己和其他人的幸福,我们可以做些什么? 相似文献
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1985年暑假,一个美丽的黄昏。太阳刚刚下山,西天还有半边金赤的余霞留在那里,校园也抹上了一层絮红的颜色。绿草如茵,流水潺潺。晚餐后的我,正惬意地躲在那棵大樟树下看书。她来了,递给我新到的《湖南教育》,然后羞红了脸,转身消失在那一片晚霞中。望着她的背影,我茫然,急忙把书打开,只见这本杂志《琢玉者手记》栏登载着我的文章《当学生来“告状”的时候》,看着自己心血和汗水的结晶,我真的高兴极了。冷不防,书中掉下来一张纸条:“你那看书的模样,是那样神迷,你用你的笔尖,轻轻地拨《动着一个女孩的心灵……”这是我第一次收到一个女孩子的… 相似文献
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仔细翻阅高年级《品德与社会》(以下简称品社)的课本,我们不难发现教材中有着大量的社会知识,以丰富学生的阅历,拓宽他们的视野,为他们的成长奠定必要的基础。但品社这门学科又有其必然的特殊性,课程标准是这样定义《品德与社会》的课程性质的:"品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。"由此可见,《品德与社会》是一门综合课程,品德性是这门学科的灵魂。当然,品社教材中的社会知识,不论是教材中出现的历史、文学、地理知识等等,都隐含着一定的道德规范,承载着道德教育的重任。历史赋予我们善与恶的辨识与选择,文学闪烁着人性深 相似文献
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“一树一菩提,一沙一世界”。正如一部部文学作品或影视剧都是由“细节”组成,并通过细节来感染人一样,课堂教学也是由一个个“教学细节”组成的,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标的。“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。它是一种关注、一种体察、一种创意,它充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉。“教学细节”是教师教育观念的一种流露,教学风格的一种表达,教育功力的一种展现。“教学细节”它看似平常,而平常中蕴含智慧;它看似简单,而简单中孕育深刻。课堂上正是有了这样灵动的“细节”,我们的教学才会那样充实饱满,那样激情跌宕, 相似文献
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于瑞芳 《语文世界(高中版)》2008,(7)
十几年前,在人们的一片惋惜声中,我以高出录取分数线58分的成绩跨进了师范学校的大门.三年后,我如愿以偿地走上了讲台,成为一名普通的小学语文老师.一看到那些活泼可爱的孩子们,内心深处便升腾起一种由衷的喜爱,但更多的却是感激,因为有了他们,我的人生历程才变得如此多姿多彩.尤其是曾经的一堂课,让我更加坚定了自己的选择,并且沿着这条路一直走下去,无怨无悔,满怀忠诚. 相似文献
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许多年轻的数学教师在备课中注重了教学内容的安排,但对板书缺少应有的重视。板书显得零乱、单调,缺少章法。板书是备课的重要组成部分,应精心设计,反复推敲,使之更加科学、合理。 数学板书,应目的明确,内容科学,形象直观,条理、概括,充分体现数学的学科特点和学生的认知规律。板书的形式应灵活、多样,避免单一、呆板。常见的数学板书形式有: 相似文献
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周文福 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):58-61
为了探索、改进作文教学中“无趣”“无法”的现状,让学生的作文能够言之有据、认识深刻,基于苏教版必修五最后一个作文专题《让你的认识更加深刻》,结合新闻事件和高考原题,来训练学生的思维过程,以期提高学生的口头表达能力和实际写作能力,并对课堂教学效果进行检测,以便及时调整和总结. 相似文献
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邱望彦 《小学生导刊(低年级)》2005,(5)
夏天到了,家乡的景色可美了!村前有一条宽宽的小河,清清的溪水唱着美妙的歌儿,缓缓地流淌。河上有几只可爱的小鸭子,朝着蓝蓝的天空嘎嘎叫着。粉红色的睡莲不知道什么时候悄悄开放了,像一个个害羞的小姑娘。河边有一片茂密的竹林,一阵风吹来,青翠的竹子沙沙响着,好像在说悄悄话。美丽的夏天$江苏省丹阳市访仙中心学校二年级@邱望彦 相似文献
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苟鑫宇 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(9):54-54
<正>夏天到了,火辣辣的太阳烤着大地。知了在树枝上叫着:"好热啊,好热啊!"孩子们迫不及待地跳到小河里嬉水、游泳,玩得可开心啦!人们坐在树荫下一边乘凉,一边聊天。池塘里有几朵荷花开放了,蜻蜓绕着荷花飞来 相似文献