代际伦理视阈中的贫困生就业难问题

代际公正现已成为社会公正的应有内涵.家庭贫困是造成贫困生就业难的根本原因,其它各种原因归根结底都由这个原因引起,而这个原因又具有很强的代际性.因毕业生个人后天努力与否造成的就业状况差别是正当的,但因毕业生先天家庭贫困与否造成的就业状况差别则是不正当的.对于毕业生而言,就业是人生竞争新的起点."不要让孩子输在起跑线上",消除贫困等代际因素的影响非常重要.解决贫困生就业难问题,究其根本要保持社会正常流动渠道的顺畅和疏通,防止贫困的代际遗传和积累加剧,维护代际公正以促进社会发展,这无疑是使社会保持长期和谐的重要保证.     

“权利”和“利益”视域下的社会主义公正观

社会公正是社会主义的本质要求,是当前中国面临的重大理论和现实课题。社会公正的实现是一个渐进的过程,需要正确的公正观加以指导。权利平等保障了一个社会基本结构的公正,为公正的实现奠定了法理基础。利益分享是推动公正的现实途径,是建设社会主义公正社会的必由之路。需要注意的是,在推动公平正义的过程中,要把握社会主义公正观内在的价值取向。     

教育公正对构建和谐社会的基础性作用

在我国当前社会转型时期，社会公正问题逐步凸现出来。教育公正作为其中的组成部分，是社会公正的重要内容，愈发引起人们的重视；教育公正作为社会公正的基础之一，是社会公正在教育领域的延伸，也是达到社会公正的重要手段和途径。通过推进教育公正进而逐步消除我国社会转型时期的不公正现象，对当前构建和谐社会的顺利进行具有特别重要的意义。     

毕业生就业工作中不公正现象的成因及对策

我国高校毕业生就业制度的演变轨迹是一个由计划到市场的过程.就业工作中不可避免地带有计划经济时代的烙印,这与市场经济条件下对人才的需求环境不相适应.为此,笔者分析了就业过程中不公正现象存在的原因并提出了合理化建议.     

从伦理学的角度看教育公正

公正维护的是某一社会共同体的健康存在和正常运转，教育公正作为教育伦理中的一个重要的范畴，不仅仅关涉到教育本身的成败，而且对于整个国家的发展与进步也都有着重要的意义。在对历史上的教育公正观和原则进行考察之后，结合国内教育公正中存在的问题，我们认为应把教育机制提升到社会公正的层面上来看待，基于一种平等的原则，从维护个人权利的角度出发，来解决今天教育当中存在的不公正问题，在这一过程中，政府也负有不可推卸的责任。     

毕业生就业工作中不公正现象的成因及对策

我国高校毕业生就业制度的演变轨迹是一个由计划到市场的过程。就业工作中不可避免地带有计划经济时代的烙印,这与市场经济条件下对人才的需求环境不相适应。为此,笔分析了就业过程中不公正现象存在地原因并提出了合理化建议。     

书讯

本书在提出系统的社会公正理论和规则体系的基础上,详细考察了改革开放30年间,中国社会在社会公正方面的主要进展、现状及存在的问题,对党和国家面临的一些重大理论和现实问题进行了理论创新。本书的基本内容大致分为三个部分:一是对社会公正理论问题进行探讨,二是     

高校毕业生就业质量标准的思考

高校毕业生就业质量是一个重大的全局性问题。本文就日益激烈的就业市场竞争环境，高校毕业生就业质量的衡量标准和指标进行了全面的研究和分析，对较全面、公正、真实、准确地反映高校毕业生就业情况具有一定的实际意义。     

马克思恩格斯社会公正思想及其当代价值

马克思、恩格斯社会公正思想以唯物史观为逻辑起点,显示了其独特的理论视域,并蕴涵着丰富的内容,是唯物史观在社会公正问题上的具体运用,它科学地解释了社会公正问题,这是指导我国构建和谐社会促进社会公正的科学的世界观与方法论。因而,马克思、恩格斯社会公正思想具有重大的现实与理论意义。     

试论对高校毕业生困难群体的就业指导与服务

高校毕业生就业是一项关乎社会稳定的重大民生工程,解决好大学生就业问题,是建设和谐社会“以人为本”的具体体现;也有利于缓解社会矛盾.随着就业形势的日趋严峻,高校毕业生就业竞争也日益激烈,作为毕业生中的特殊群体,就业困难毕业生的就业形势尤其严峻,如何采取有效的方法促进他们顺利就业成为党和政府十分关心,高校和社会高度关注的重大民生问题,成为高校毕业生就业工作的重要方面,也是高校毕业生就业工作盾量的重要体现.     

高校毕业生就业公正感问卷的编制

该研究在相关研究与开放式问卷调查的基础上,编制了高校毕业生就业公正感初始问卷.对186名毕业生第一次施测,221名毕业生第二次施测,均进行探索性因素分析,然后对872名高校毕业生正式施测的结果进行验证性因素分析.结果表明,高校毕业生就业公正感问卷包括八个维度：就业机会、信息发布、录用程序、招录依据、所受待遇、潜在干扰、自我展示、综合评价.验证性因素分析的结果表明,各指标均达到可接受水平,八维度模型拟合度较好.问卷具有良好的信效度,可以作为高校毕业生就业公正感的测量工具。     

试论毛泽东的社会公正思想

毛泽东的社会公正思想是毛泽东思想的重要组成部分，它在中国革命和建设时期都产生过重要影响。文章较系统地对毛泽东的社会公正思想进行了梳理。认真梳理毛泽东关于社会公正的思想，对于确立当代中国的科学公正观，建构市场经济条件下公正合理的社会秩序有着重大的意义。     

建立和完善毕业生就业市场体系初探

2002年，国务院办公厅19号文首次将“市场导向”作为毕业生就业机制四个要点的第一要素提出，是与我们国家的社会主义市场经济体制相吻合的。今后，毕业生就业将以市场形式来实现。为此，政府、高校、企事业单位以及社会各方面都应该十分重视并认真研究这一重大理论问题，在新形势下做好毕业生就业工作。     

高校毕业生就业心理问题及调适

就业是关系到高校毕业生个人前途和社会稳定和谐的大事,是他们人生的一次重大转折,也是对其综合素质尤其是心理素质的一次考验。就业心理是指毕业生在就业过程中的心理状态,是影响其正确择业和顺利就业的重要因素,也是毕业生价值观在择业过程中的具体体现。随着     

高校十年扩招的公正性缺失

十年扩招表面上扩大了教育机会,但由于同时伴随的高收费、教育资源配置严重不公和毕业生就业困难使得教育公正的三个要求都受到损害,并未完全实现教育公正,应该不断改善高等教育政策,努力促进教育公正的实现.     

促进大学生就业之我见

大学毕业生就业问题是关系到整个社会稳定、发展的系统工程，搞好大学毕业生就业具有重要的现实意义，同时对推动我国的高等教育大众化进程也具有重大作用。促进大学毕业生就业要从转换观念、转变机制和拓宽渠道等三方面进行。     

论社会体育本科专业毕业生就业能力的提高

大学毕业生就业是当前社会广泛关注的焦点问题,也是高校亟待解决的重大命题。社会体育本科专业的先天不足等诸多因素导致毕业生获取的就业能力与社会需求有差距,就业难度加大,就业压力剧增。当下社会体育本科专业中心工作之一就是千方百计地提高毕业生的就业能力,确保毕业生"出口"畅通。     

从社会资本角度看大学生就业

当前,加强毕业生社会资本的积累,不仅有利于毕业生顺利实现就业,而且也有利于社会的稳定和发展.本文运用社会资本理论对大学生就业问题进行研究,主要考察大学生就业过程中社会资本的利用现状,以期对当前大学生的就业提出一些有价值的对策和建议.     

浅议高等学校自主招生的社会公正性

自主招生是我国高等教育领域的一项重大变革,对人的关怀体现在个体层次上,体现更多个体人的公正,是在机会均等的基础上兼顾差异的原则,与社会公正原则相一致.当然,自主招生也存在"分数是硬道理"、"生源地标签化",高校自觉自律不够,监督机制缺乏等问题,不利于社会公正的实现.     

和谐社会视野下的教育公正问题浅析

构建社会主义和谐社会已成为全国人民热切的期盼,公平正义是和谐社会的题中之义,教育公正作为社会公正的组成部分,是社会公正在教育领域的延伸,也是实现社会公正的重要途径.当前我国处于社会转型期,教育公正问题尤为突出,教育不公正成为制约我国构建和谐社会的瓶颈.转变教育观念,确保教育制度的公正性,加大教育投入才能走出教育不公正的困境.