浅谈化学课堂教学优化策略

化学是一门以实验为基础的自然学科,教学要使学生认识物质及变化规律,培养学生科学的态度。针对化学学科特点完成教学目标,教师必须改变教学观念,改善教学方法,优化教学策略。     

高中化学实验教育教学功能的开发与应用

在前人研究的基础上结合新课程的三维目标将高中化学实验的教育教学功能分为:化学实验能激发学生学习化学的兴趣,是提出化学教学认识问题的重要途径之一;化学实验能为学生认识化学知识提供实验事实,是掌握知识与技能的常用方法;化学实验能启迪学生的科学思维,训练科学方法,是落实过程与方法的重要手段;化学实验能培养学生的科学态度和价值观,是达成情感态度与价值观目标的重要措施。     

用"科学程序法"教《盐的水解》

一、教学目的1、知识目标 :掌握盐水解的本质 ,并能分析判断盐溶液的酸碱性。2、能力目标 :通过分析综合、归纳演绎、类比等科学抽象活动 ,培养创新能力和学习能力 ;通过实验设计、实验观测和实验操作等培养科学实践能力。3、德育目标 :培养实事求是、理论联系实际的科学态度 ,树立辩证唯物主义观点。4、情感目标 :通过科学探索过程培养学生学习化学的兴趣。二、教学方法 :“科学程序法”科学程序法是遵循科学发现过程的一般程序 ,力求让学生在化学实验的科学实践活动中 ,像科学家那样独立地探索认识客观世界物质变化的规律、获得化学知识 ,…     

教学实验选择案例

化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的意义。化学实验有助于帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维。所以,重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律．选择现象明确、操作简便易行的实验案例,对化学教学是很有意义的。     

基于从实验学化学的气体摩尔体积教学设计

本文利用创新实验,帮助学生认识"相同条件下,等物质的量的气体体积相等;温度、压强对一定量气体体积的影响;等物质的量的物质,状态不同体积也不同"。引导学生以化学的视角、从微观的角度去认识丰富多彩的物质世界,在实验中体验宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。     

运用化学演示实验培养学生能力

演示实验是中学化学教学的基础,是一种直观而有效的教学手段,能使学生具体认识物质的表面现象与特征,认识物质变化的条件和规律;能使学生以一种奇特的兴趣感去学习化学,顺利地形成化学概念和确信科学理论的真实性;给学生示范正确的实验操作,培养学生严谨的科学态度和灵活多样的工作方法;对学生进行安全、节约和爱护公物等诸多教育.     

优化演示实验培养学生探索素质

化学是一门以实验为基础的自然科学,在化学教学中,许多化学原理、基本概念、基本理论的引入都是从实验展开并最终由实验加以论证的.可以说,化学实验也是化学教学的基础,是教师和学生学习化学知识、技能的重要方法.演示实验,是教师通过实际的实验演示,引导学生观察、思考,从而认识物质的性质及     

探索实验教学培养学生探究能力

实验探究是科学探究的一种具体表现形式,也是化学教学中最常见、最主要的探究活动.大力开展实验探究,是化学实验教学中体现和落实科学探究教学思想的重要方面.实验探究不仅仅是化学实验教学的新目标,学生化学实验学习的新方式,而且是教师化学实验教学的新方式.     

利用泵式数字测氧仪测定“空气中氧气含量”的创新实验

一、问题的提出化学实验是化学教学不可缺少的重要组成部分,学生通过操作、观察、记录、对比、讨论、分析、归纳、小结,能更准确地认识物质的性质及变化规律、掌握物质组成和结构、调动学生主动学习化学知识、激发学生的兴趣。学生探究活动应本着易操作、更直观、更安全、更科学为前提,达到探究活动的目标。     

如何提高化学实验课的教学质量

化学教学的主题是教会学生初步认识化学科学,知道化学学科的研究对象,了解化学是在分子层次的基础上认知物质与合成物质,明确实验、模型、分类等化学研究方法。化学实验课就是体验科学的过程,通过对物质的检验、分离、提纯以及溶液配置等实验技能认知到实验方案的设计和条件控制。同时,对数据应该进行怎样的处理。化学实验是化学学习的主要手段。学生通过在实验室进行化学实验,找到化学课程不同于其他科目的优势,这种动手动脑的优势会在很大程度上吸引学生。在研究教学改革的同时,重点在于研究在哪些方面我们能够突破,突破不仅是教学手段的进步,更是教育改革的创新。     

初中化学实验操作技能领域教学质量评价的探索

化学实验教学的目标包括认知和操作两个领域,在认知领域方面的教学问题研究较多,而实验操作技能领域方面的研究比较少.本文将从初中化学实验操作技能领域,如何确定教学目标和寻找测试手段方面谈些粗浅的认识和体会.操作技能领域的学习水平分类学生进行化学实验操作,要具备必须的物质性质和基本实验操作要领两个方面的知识.这些知识中几可以通过口头和书面表达的,我们均认定属于认知领域,因此界定:凡是通过动手操作来反映学     

高中化学实验探究改进措施

正1987年我国首次提出要注重使用科学方法进行化学教学;2002年颁发的教学大纲将挖掘学生潜能,提高学生探究能力,发扬学生的个性和特长作为教学的重要目标;2004年特别强调教学的过程和方法,由此可见良好的教学方法对化学教学的重要性,而化学实验是化学教学的重要组成部分,是化学科学理论创立和发展的基础,以化学实验为基础,能够让学生更实质性地研究物质的变化和规律.然而,目前化学教学存在着诸如重知识轻情感、教学方法单一、内容陈旧等问题,探究高中化学实验的改进措施刻不容缓.1当前我国高中化学实验教学现状及存在的问题1.1重知识目标而轻情感和过程当前有很多教师对化学实验的教学观点不正确,对所开展     

高中化学实验探究教学的探索

实验探究就是依靠实验而进行的一种科学探索活动,实验探究是学习化学的一个重要方法。高中教师在化学实验探究教学中应强化学生的实验探究意识,发挥学生的主观能动性,注重实验中问题的设计,将理论教学与实验探究有机结合,落实三维教学目标,把握好实验探究的时间,确保实验目标的实现。     

运用化学实验培养学生能力的探索

化学是研究物质及其变化的科学，化学原理和化学概念的形成，大部分都可以直接从化学实验中引出，这就决定了化学实验在化学教学中的重要地位。学生通过实验可以获得观察、思维、推理以及探究创新等方面的能力，因此，改进化学实验教学是培养学生能力的重要途径。     

对泡沫灭火器反应原理实验的改进

化学实验是化学教学不可缺少的重要组成部分,它对于帮助学生认识物质的性质及变化规律、掌握物质组成和结构等知识具有十分重要的意义。实验的改进能使实验易操作、更直观、更安全,达到探究活动的目标。     

人文话题 科学解决——“应用溶解氧传感器提升金鱼幸福感”教学案例

一、教学背景 最新的义务教育化学课程标准中指出,义务阶段的化学教育,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,形成化学的基本观念;引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维,培养学生的实践能力,提高学生的科学素养。而化学是一门以实验为基础的学科,以实验为主的科学探究活动,有利于引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识,     

关于改进初中化学分组实验教学的探索

以。初中化学课程中的化学实验,虽然绝大多数是对物质组成、结构、性能及其变化规律的再认识。但从本质上看,这一过程与科学家进行的科学研究中的化学实验是一致的;它一方面可以直观、生动、形象地产生化学问题,能对学生在科学探究中提出的猜想或假设进行验证;另一方面学生通过实验研究,能掌握化学基础选矿呼基本能力,初步学会化学研究的实验方法,培养自主探究能力。     

通过化学实验全面提高学生能力

化学实验贯穿于整个化学教学中,通过化学实验学生能更好地认识物质间的变化规律,掌握其中的化学原理和性质。同时,化学实验有利于培养学生的动手能力、思维能力,还能提高学生学习化学的兴趣,培养学生良好的学习动机,有利于调动学生学习的主动性、自觉性,有利于培养和训练学生的实验操作技能,以期达到教学目标。     

例谈化学实验题求解出现的失误分析

化学作为实验科学,经常要用实验来解释说明化学现象,验证化学原理和物质的化学性质．在教学过程中,对实验仪器的认识和使用功能,学生都能较好地认识．在做实验的过程中,学生都能规范操作．但是要把这些东西上升为理论,形成书面的东西,尤其是在解实验题方面,学生在求解时,出现的失误还比较多．     

基础分析化学实验考核方法的探索

化学实验是人们探索物质世界构成的奥妙、揭示化学变化规律、认识物质性质、发现或制备新物质的基本手段。化学学科的每一项重大发现都来源于实践 ,化学理论都建立在大量化学实验的基础上。因此实验课教学是学生获取新知识的源泉 ,是实现知识与能力、理论与实践相结合的关键 ,是训练技能、培养创新意识的重要手段。实验考核是推动学生上好实验课的一种手段。考核的目的在于督促检查学生的学习情况 ,促进学生认真上好实验课 ,完整课程基本要求。同时 ,对检查教学质量 ,改进教学内容和方法也提供帮助。经验告诉我们 ,要想提高教学质量 ,提高学…