以园本培训为依托,促进年轻教师专业成长

园本培训具有日常性、实践性和及时性的特点,对幼儿园年轻教师的专业成长具有重要的促进作用.幼儿园应该立足园本培训,坚持以需求为导向,重视可操作性和形式多样化的原则,将教学和研讨相结合,课程实施和专题培训相结合,师德培训和教学技能培训相结合,多种培训方式相结合,对年轻教师进行有针对性的培训,促进其尽快适应幼儿园工作岗位要求,顺利实现教师角色的转换,并形成自主专业成长的意识与动力.     

幼儿园园长专题培训的范式转换:从分析走向融合

在科学理性主义支配下,传统的幼儿园园长专题培训局限于某个狭窄的专题。这种分析范式日益为整体哲学观理论指导下的融合范式所取代。后者以园长实际需求为本,有机整合培训专题内容,充分挖掘每个学员本身的教育和管理经验资源,通过多主体、多层面的有效互动,促进幼儿园园长整体的专业发展。     

“幼儿园发展与管理”园长高级研修班在我院举行

2006年10月29日至11月2日福建省幼儿教师培训中心在福建儿童发展职业学院白马校区举办了“幼儿园发展与管理”园长高级研修班,这是我省“十一五”园长提高培训的第一个专题。“十一五”期间幼儿园园长的省级培训将采用专题研修的方式,加强现代教育科学、教育管理理论的学习和教育管理专业技能的训练,将培训与工作研究相结合,积极引导园长对幼儿园发展规律和管理实践问题进行持续系统的研究,并能够将普遍的教育、管理规律与自身幼儿园的管理相结合,提高园长的实际工作能力,培养“以管理求质量,以科研求效益,以特色求发展”的开拓创新能力和领…     

用好“862”

为贯彻落实上海市教委有关“上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见”（以下简称“全员培训”），本市中小学幼儿园正纷纷围绕着用好862节课的教学资源，进行“深化课改，聚焦课堂，提升能力”的专题培训，可谓如火如荼，方兴未艾。[第一段]     

借鉴先进经验,打造专业化干部培训——赴新加坡境外培训班学习体会

干部培训课程重点讲述了新加坡在公务员培训和管理方面的做法.笔者有幸参加市委组织部举办的培训管理者赴新加坡专题研究班.为期一周的培训,让笔者开阔了思路,拓宽了视野,增长了见识.     

聚焦课程领导 推进课程改革

在2010年7月举办的“上海市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训”中,“提升校（园）长课程领导力”是压轴培训单元。在该单元的培训中,上海市教委教研室主任徐淀芳对“上海提升校（园）长课程领导力工作”进行民概述,本市5所中小学的校长介绍了加强课程领导的经验和做法,上海市教委副主任尹后庆对此进行了专题总结,并对今后上海如何进一步提升校长课程领导力提出了明确的要求。     

教师队伍建设是基础教育发展的核心和根本

2006年上海市中小学校长、幼儿园园长暑期专题培训的开班,是一次以贯彻落实“十一五”中小学师资队伍建设规划为主题的专题培训,有近3500名中小学校长、书记和幼儿园园长、书记参加,人数比往年增加一倍。利用现代信息网络手段,通过双向视频进行培训,是全新的形式。全市学校领导班子主要领导参加,表明要承担师资队伍建设的主要责任;采用双向视频形式,体现了省时、省力、高效的特点。因此,这次培训不仅内容重要,而且形式简便,是值得肯定的。     

2013年“中小学幼儿园课题情报综述”征文活动

[本刊讯]2013年5月8日由上海市教育科学研究院普教所、《上海教育情报》和《上海教育科研》编辑部主办,上海市17个区县科研室组织,广大幼儿园、中小学教师参与的2013年"中小学幼儿园课题情报综述"征文活动的专题培训在教科院大礼堂举行,本次活动参会人员将近200人。专题培训讲座主讲人上海市教     

栾城：进行校园安全知识培训

近日,为了切实提高学校、幼儿园安全管理人员的责任意识、安全意识和业务素质,栾城县教育局特邀请了栾城消防大队、食品卫生监督所和石家庄市教育局学校安全管理处的相关工作人员,分别就校园消防安全知识、校园安全管理知识和校园食品卫生安全知识进行了专题培训。此次培训班共培训中小学、幼儿园的安全管理人员、食堂从业人员320余名。     

教师队伍建设是基础教育发展的核心和根本

2006年上海市中小学校长、幼儿园园长暑期专题培训的开班，是一次以贯彻落实“十一五”中小学师资队伍建设规划为主题的专题培训，有近3500名中小学校长、书记和幼儿园园长、书记参加，人数比往年增加一倍。利用现代信息网络手段，通过双向视频进行培训，是全新的形式。全市学校领导班子主要领导参加，表明要承担师资队伍建设的主要责任；采用双向视频形式，体现了省时、省力、高效的特点。因此，这次培训不仅内容重要，而且形式简便，是值得肯定的。     

山西省幼儿园游戏与区域活动专题培训在太原举办

正在全国学前教育宣传月之际,为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,深化幼儿园课程改革,以游戏为基本活动,扭转幼儿园"小学化"现象,纠正‘‘小学化"教学内容和教学形式,为幼儿创设直接感知、实际操作、亲身体验的游戏环境,山西省幼儿教育中心携手少年儿童出版社儿童教育中心与上海复光进修学院联合举办了"幼儿园游戏与区域活动专题培训"。来自全省11市的幼教干部、教研员、幼儿园园长、骨干教师等近1500人分批、分期、分会场参加了专题培训。培训期间,上海市特级园长、虹口区实验幼儿园园长李建君和上海虹口区实验幼儿园教学园长顾     

征稿启事

本刊2012年将征集农村乡镇中心园、0～3岁婴幼儿早期教育、幼儿教师培训、民办园、教师观察记录等方面的专题稿件。民办幼儿园专题稿(管理、运行机制、师资待遇、课程开设、环境创设、存在问题等各个方面的内容不限)、乡镇中心幼儿园专题稿(内容同民办园,不限,目的在于通过调研,发     

创新形式 注重实效 上海市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训展开

7月3日，一年一度的上海市中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训拉开序幕。今年校长培训的主题是“提高财务能力，提升依法办学水平”和“实践科学发展观，办人民满意的教育”。市教委副主任李骏修主持了首场专题报告会。市教委副主任尹后庆、市教委财务处副处长陈永年、上海立信会计学院教师龚明晓分别作了专题报告。各区县共计有4700多名中小学、幼儿园校（园）长、书记等参加培训。     

多维度“带教”——园本培训的新思路

园本培训是提升教师专业素质,提高幼儿园教育质量的重要途径。结合幼儿园实际,充分发挥园所特色,探索阶梯式带教、专题培训、金字塔带教等一系列园本培训的新模式,有效地解决了专家型教师的深化发展、骨干型教师的专业懈怠、青年教师专业成长与成熟、新入职教师入职适应的问题,提高了园本培训的实效性。     

农村中小学（幼儿园）骨干教师培训现状及对策研究

现阶段我国农村中小学（幼儿园）骨干教师的培训对象为地处城镇以外的乡村普通中小学（幼儿园）一线教师.有计划地对农村中小学（幼儿园）骨干教师进行重点培训,在很大程度上关系到基础教育的改革与发展.山西师范大学临汾学院承担了《山西省“十二五”农村中小学（幼儿园）骨干教师培训研究》课题任务,课题组对本省农村骨干教师的综合素质和近年来培训工作的现状进行了实地调查,对参加中小学（幼儿园）骨干教师培训的学员进行了深入细致的访谈,掌握了大量的宝贵的第一手资料.本文在梳理以上材料基础上,从教师素质标准的制定、培训对象的选拔、培训方案的实施等方面对山西省农村尤其是偏远山区中小学（幼儿园）骨干教师培训的现状进行分析研究,对今后一段时间的培训工作提出带有政策性的新建议.     

构建学前教育公共服务体系让农村幼儿园得到实惠

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提出,要坚持学前教育的公益性和普惠性,要让学前儿童都有学上,上好学.笔者认为,构建学前教育公共服务体系对农村幼儿园尤其具有重要的意义. 一是幼儿教师特别是农村幼儿园教师得实惠.学前教育质量的提高,依赖于幼儿教师素质.农村幼儿园教师原来培训的机会很少,但自从"国培计划"提出后,很多幼儿教师开始轮流参加培训.培训的内容和形式也在变化,最初的培训多是理论培训,听讲座而已,现在的培训更重视理论与实践的有机结合.例如,我们这个镇上的幼儿园教师,在近两年的时间里,先后有8名教师参加"国培计划"或者市级培训,占幼儿教师总数的一半,这超过了以往多年培训人数的总和.经过培训,多数教师回到幼儿园后工作热情更高了.教师素质的提升极大地提高了教师的保教能力,学前教育公共服务体系师资的培养,使学前教育的实施有了坚强的力量.     

一位教研员的培训成长经历与培训策略

培训是提高幼儿园教师专业能力的有效途径之一。为进一步促进幼儿园教师培训的根本性变革,整体提高幼儿园教师培养质量,挖掘、梳理、提炼幼儿园教师培训策略,真正发挥培训者的示范、引领、辐射、指导等作用,笔者以自身培训经历中的模仿讲、跟着讲、自主讲为例,在回顾与反思中边叙事边提炼了"强调培训现场的互动,注重参与式的体验学习""植根教育现场的培训,实现理论与实践的无缝对接""重视授课技能的修炼,确保培训活动的优质高效"等培训策略。     

聚焦课程领导 推进课程改革

为进一步提升本市中小学、幼儿园校（园）长课程领导力,在今年开展的中小学、幼儿园校（园）长暑期专题培训中,市教委副主任尹后庆作了提升校长课程领导力的专题报告,另有5所学校以不同主题介绍了各自在践行课程领导力方面的做法和经验。     

幼儿园新教师区域性集体培训的策略

传统的幼儿教师入职培训由于在培训时间、培训内容和培训形式等方面的缺陷,培训后的教师仍难以适应幼儿园的教育教学工作.本研究对30余名幼儿园新教师入职后的培训进行了调查与基于行动研究的改造.结果表明,有效的幼儿园新教师入职培训必须在培训时间上强调阶段性和持续性,在培训内容上强调常规性和基础性,在培训形式上强调针对性和多样性.     

刍议农村中小学校本培训的实施与监管

中小学校本培训作为一种可持续的、开放式的继续教育模式在教师专业化成长过程中起着举足轻重作用.当前农村山区中小学校本培训实施情况究竟怎样?新一轮继续教育如何有效实施校本培训?笔者带着以上问题于2008年10-11月参加了湖南省石门县小学教师第三轮继续教育和中学教师第二轮继续教育检查验收,进行了校本培训工作专题调研,了解到当前农村中小学校本培训管理与实施中存在的问题,并提出了相应的对策建议.