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中考中的阅读型试题 ,是近年来出现的一类新颖的综合性试题 .这类试题的结构包括两部分 :( 1)阅读材料 .阅读材料的内容丰富多彩 ,既有取自生产生活实际的 ,也有选自教材和课外读物的 (有的选自学生从未接触过的内容 ) ,但以初中生能读懂为度 .( 2 )考查目标 .主要有 :考查某个知识点的理解程度 ;考查某个数学思想及方法的运用能力 ;考查某个知识点的归纳小结能力 ;考查某个问题的发现、探索能力 ;等等 .一般来说 ,阅读型试题的文字较长 ,不同于常规的数学试题 .这类试题 ,可以综合考查学生的阅读理解能力、分析推理能力、数据处理能力、文… 相似文献
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阅读理解型试题是一类考查学生综合素质、多方面能力的综合型试题,因其内容丰富,构思新颖别致,成为近年来中考的热点题型之一.该题型的结构一般分为阅读材料和考查目标两部分;阅读材料可以选自与教材知识相关内容的,也可以完全选自课外的一些研究材料的;考查目标既考查基础知识。又考查阅读理解、自学、探索、创新等素质和能力.解题的策略是:理清阅读材料的脉络,归纳总结知识要点。构建相应的数学模型来完成解答. 相似文献
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朱启胜 《中学历史教学参考》2012,(11):52-54
2012年全国新课程卷历史试题特色鲜明,用材料型试题考查考生历史材料的阅读、理解和分析能力,体现了试题“能力立意”的特点。笔者认为,从一定角度看,第34题的命题意图、考查目标、材料选用和试题设计等,都值得分析和研究。原题如下: 相似文献
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杨瑞强 《中学生数理化(高中版)》2011,(9)
"定义型"函数创新题,是指通过给出阅读材料,设计一个陌生的数学情境,引出一种新函数的定义或一个函数的新性质的试题,是近几年高考函数创新试题命题的一种趋向.由于这类题题意新颖,构思精巧,既考查考生的阅读理解能力和数学语言转化能力,又考查探究能力和创新能力,因此备受命题者青睐. 相似文献
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阅读型试题已成为中考数学试题中的一个常见题型 ,且在中考试题中占有一定的比例 .这类试题信息量大、题目灵活 ,构思独特、寓意深刻 ,能较好地考查学生在学习新知、理解、分析问题及应用、归纳、总结、探索等方面的能力 .研究这类试题将给我们的数学教学与学习带来有益的启示 .现将中考阅读型试题进行分类评析 ,供师生参考 .1 学用新知型阅读试题所谓学用型阅读试题是指试题中首先给出一个未知的定义、公式、定理性质或运算法则等 ,然后据此解决题目中所设置的问题 .目前这类试题出现较多 .例 1 ( 2 0 0 2年咸宁市 )阅读下面材料 :在计… 相似文献
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近几年的中考试卷中出现了一类以考查学生的自学能力为主要目标的阅读理解型试题.它一般由阅读材料和考查内容两部分组成.在阅读材料中,或定义新的数学概念,或给出新的运算法则,或介绍新的解题方法……考生必须先通过阅读,理解其含 相似文献
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从阅读情境、阅读文本和文本处理策略3个方面,对PISA 2018阅读素养测评样题和我国中考语文综合性学习试题进行比较分析,可以发现:二者都积极创设阅读情境,高度关注个人情境和教育情境,重视对跨媒介阅读素养的考查,且都倾向于采用多文本形式命题.PISA 2018样题的阅读情境贴近学生生活,基于计算机测评系统考查学生的跨媒介阅读素养,各文本材料之间的异质性较强,重视考查评价与反思、批判性思维等高阶能力.我国中考语文综合性学习试题的阅读情境渗透价值观的引领,各文本材料之间同质性较强,侧重考查认知能力,对评价与反思等高阶能力的考查尚处于自发状态.借鉴PISA 2018阅读素养测评的有益经验,我国中考语文综合性学习试题命制可遵循"目标—障碍"逻辑对问题情境进行优化,均衡认知能力、元认知能力和非认知要素考查的比例,同时逐步渗透电子文本阅读,着力发展学生的跨媒介阅读素养. 相似文献
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从阅读情境、阅读文本和文本处理策略3个方面,对PISA 2018阅读素养测评样题和我国中考语文综合性学习试题进行比较分析,可以发现:二者都积极创设阅读情境,高度关注个人情境和教育情境,重视对跨媒介阅读素养的考查,且都倾向于采用多文本形式命题.PISA 2018样题的阅读情境贴近学生生活,基于计算机测评系统考查学生的跨媒介阅读素养,各文本材料之间的异质性较强,重视考查评价与反思、批判性思维等高阶能力.我国中考语文综合性学习试题的阅读情境渗透价值观的引领,各文本材料之间同质性较强,侧重考查认知能力,对评价与反思等高阶能力的考查尚处于自发状态.借鉴PISA 2018阅读素养测评的有益经验,我国中考语文综合性学习试题命制可遵循"目标—障碍"逻辑对问题情境进行优化,均衡认知能力、元认知能力和非认知要素考查的比例,同时逐步渗透电子文本阅读,着力发展学生的跨媒介阅读素养. 相似文献
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从阅读情境、阅读文本和文本处理策略3个方面,对PISA 2018阅读素养测评样题和我国中考语文综合性学习试题进行比较分析,可以发现:二者都积极创设阅读情境,高度关注个人情境和教育情境,重视对跨媒介阅读素养的考查,且都倾向于采用多文本形式命题.PISA 2018样题的阅读情境贴近学生生活,基于计算机测评系统考查学生的跨媒介阅读素养,各文本材料之间的异质性较强,重视考查评价与反思、批判性思维等高阶能力.我国中考语文综合性学习试题的阅读情境渗透价值观的引领,各文本材料之间同质性较强,侧重考查认知能力,对评价与反思等高阶能力的考查尚处于自发状态.借鉴PISA 2018阅读素养测评的有益经验,我国中考语文综合性学习试题命制可遵循"目标—障碍"逻辑对问题情境进行优化,均衡认知能力、元认知能力和非认知要素考查的比例,同时逐步渗透电子文本阅读,着力发展学生的跨媒介阅读素养. 相似文献
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近年来全国各地中考课外文学名著阅读试题存在着分值偏低、内容浅易、题型单调、考查篇目确定得不尽合理等诸多问题,多数名著阅读试题还不能很好地引领学生进行深度阅读.导致许多学生的名著阅读成了虚假的阅读。当务之急是要改进名著阅读的考查策略:合理确定名著考查的篇目和范围.准确制定名著考查的目标和要求.加大名著考查内容的深度难度,创新名著试题的形式。提高名著试题的分值,借此引领学生真正走进名著深入阅读.达成名著阅读的真正目的。 相似文献
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孙全军 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(12):37-38
近几年,在许多地区的中考政治试卷中,普遍会出现这样一类试题,题目首先给定几则背景材料,然后问材料之间有何内在联系.我们暂将这类试题称为"材料联系式"问答题.这类试题能够较好地考查学生综合运用所学知识分析问题的能力、阅读概括材料的能力、比较问题的能力以及创新思维的能力,但笔者在教学与测试过程中也发现许多学生在面对这类试题时往往束手无策,失分现象比较严重. 相似文献
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数学史在试题中的渗透是增添试卷人文韵味的一大举措,也是考查学生“四基”“四能”、数学阅读能力、数学核心素养等综合能力的需要.研究数学史背景试题,梳理其呈现方式“点缀呈现型、复制顺应型、材料阅读型、思想方法型”和特点“科学性、基础性、材料化、人文性”,能为教师提供参考和指导.其对教学的启示是要求教师:关注试题背景,设计变式练习;重视数学阅读,提升数学理解;拓展文化背景,巧用试题育人. 相似文献
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陈俊江 《语文世界(高中版)》1997,(10)
1997年高考文言文阅读材料选自唐代刘肃的笔记《大唐新语》.试题共设8道小题,着重考查了实词词义、虚词用法、句意理解、文意把握、文化常识等知识和能力.试题覆盖面广,测试目标明确,命题科学、规范、有新意,突出了能力考查,可以从两方面来分析: 相似文献
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张春青 《试题与研究:高中理科综合》2009,(3):1-6
一、引言
高考英语科将阅读理解能力视为试卷考查的重点内容之一,一方面在试卷中赋予阅读试题较高的内容权重和分值比例,正如刘庆思(2008)指出:“在全国启用的各套英语试卷中,考查阅读理解能力的试题均占到了相应试卷分值的37%左右”;另一方面在考查要求、材料选取和试题命制方面进行了精心安排。值得注意的是,高考英语试卷中除了较长的几个阅读理解语篇外, 相似文献
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近几年来,中考语文试题中出现了一种新题型,即在阅读题中提供相关链接材料,以考查学生的有关能力,我们可将此类题称之为相关链接题。相关链接题必须提供与阅读材料有关的相关链接材料,根据相关链接材料与阅读材料的关系和命题考查的着重点,我们可将此类题分为若干小类:勾连型、补充型、深化型、迁移型、探究型、想象型。然后,根据不同类型的特点和试题要求,探寻有关题型的解题策略及方法。一、勾连型及其解题策略例一:将下面列举的三则表现人物谦卑的策材料与文中画浪线的三句话分别对应。链接材料:A.战国时期,赵国功绩显赫的名相蔺相如面… 相似文献