教育叙事：剖析一个流行的几何错觉

下面一道立体几何命题（或其选择题形式），在很多的中学数学刊物上都出现过，在各种教辅读物或复习资料中就出现得更多了。     

教育叙事:剖析一个流行的几何错觉(续)

2.2 分类欠完备,部分图形作了整体成立的支撑接着上面的分析我们继续思考:到底是"直观依赖"导致了"忽视逻辑证明",还是"忽视逻辑证明"导致了"直观依赖"?应该说两者是互相支持的,我们有理由相信,文[1]在写作过程中不是没有进行过认真的逻辑思考,而是思考时分类欠完备,未穷尽所有的可能,部分有利于命题2、命题1的情况,作了整体成     

教育叙事:剖析一个流行的几何错觉

下面一道立体几何命题(或其选择题形式),在很多的中学数学刊物上都出现过,在各种教辅读物或复习资料中就出现得更多了.命题1 三棱锥 P-ABC 中,若PA⊥平面 ABC,则∠BAC>∠BPC(参见图1).一个流行的误解是认定这为真命题.一个值得重视的现象是,这种误解不仅广泛存在于学生,而且也存在于部分教师.     

教育叙事：正确与错误共存的逻辑矛盾现象（续）

2案例2：两种解法中的逻辑矛盾现象 2．1案例的呈现 2001年TI杯全国初中数学竞赛第15题是：     

世纪回眸：中学几何课程的兴衰（续）

2.3 实施 这一百年来,在几何课程的实施中始终存在的一个难点就是公理的组织问题.在"新数"运动中,人们提出了三种基本的处理方式:[3]     

教育叙事的写作技巧

教育叙事写作需要表达技巧。具体而言,在选材上要能小中见大,平中藏奇;在立意上要做到尊重常识、敬畏规则;篇章结构要做到文体鲜明、详略得当;文中所描绘的形象要做到个性突出、问题典型。     

基于博客（Blog）的教育叙事研究

网络上博客(Blog)的兴起，可谓近年来全球互联网文化领域最重要的现象。将博客应用于教育教学领域还是全新的热门问题。本期“热门话题”栏目向您介绍有关博客运用于教育领域的两篇文章，其中，《基于博客(Blog)的教育叙事研究》一文通过对博客和教育叙事研究的介绍，引出基于博客的叙事研究的要领并通过具体案例比较分析了基于博客的教育叙事研究的效用和特点，对如何在博客上进行教育叙事研究提出了一些建议和一个研究的模式。读过此文，可在对博客有所了解的同时，对其应用于教育产生更深刻的认识与思考。《Weblog在学校网络教学中的应用设计与实践指南》一文，结合实际阐述了学校网络教育中应用Weblog的途径和具体可行的方法。     

例谈教育深度叙事的写作规避

离高考还有40余天。他没做作业，又没做，他居然又没做。于是我想办法：不做作业就不发有关练习资料。他依然故我。再想别的办法，他仍然我行我素。于是我下狠心让他尝尝不做作业的滋味，决定不批改他的考试卷子。     

教育叙事研究的研究

近几年叙事研究在我国教育研究领域兴起，引起了学们的关注。学们主要从教育叙事研究兴起的背景、叙事及叙事研究的内涵、叙事研究的理论基础、叙事研究的特点、叙事研究的分类、叙事研究的过程、叙事研究的反思等方面进行了研究。     

教育叙事:来自广州的视角

〔背景〕课题组上半年就区域性学校教育改革开展过几次研讨,每次都颇有启发但又让人觉得意犹未尽,便约定在假期再进行一次深度汇谈。会谈开始是无主题式的,但很快就集中到教育叙事研究上来。一、生活、哲理与事实施:最近读了关于后现代科学哲学的一些书籍和文章。后现代主义对科学主义的批判给人启发。科学主义强调研究的观测性、可控性、预测性,以及表达问题的抽象化、理性化、数量化。这使丰富的情感、意义从生活中剥离。社会生活不可能抽象为一条什么公式。后现代主义提倡回到“生活世界”。它关注问题而不是方法,关注体现着丰富意义、情…     

教育叙事研究与案例研究（上）

结合我们的实践与探索，本对教育叙事研究和案例研究，略谈我们的认识。     

谈谈教育故事的写作（上）

教育故事(也有人称其为教育叙事等等)．是教育案例最常见的一种类型。顾名思义．就是以故事的方式来叙述教育教学活动和生活经验中那些给人留下深刻印象的真人、真事、真情感。通常运用的是叙述的手法，运用生动的语言、细腻的描述、曲折的情节、轻巧的构思、深刻的内涵等文学艺术的魅力让读者的思想产生碰撞，由此产生启迪并获得美的享受。     

语文教育叙事写作的问题与对策

内蒙古包头师范学院的张学凯在《语文建设》2007年第9期发表《语文教育叙事研究的误区与对策》一文,文章指出语文教育叙事研究存在几个误区。第一,叙而无“事”。一些语文教师把故事当成了教学过程,把叙述故事当成了叙述教学过程的流水账。第二,叙而无“序”。先说什么、后说什么,叙述者自己都不清楚,“事”讲不完整,不是以故事的形式让读者体会语文教育应该做什么,而是直接规定语文教育应该做什么。第三,叙而无“理”。     

对教育叙事研究的几点思考

教育叙事研究,是指以叙事的方式对教育实践活动中的事件、行为所得到的感悟、反思进行深层次的研究和分析,以实践为前提,挖掘教育事件背后的教育意义、本质和规律。教育叙事研究作为一种研究方法有鲜明的实践性特点,探讨教育叙事研究培养路径和策略对促进教师专业发展和促进教育发展意义重大。     

对当前语文教育叙事研究的思考

语文教育叙事研究是一种新兴的质性研究,在实际中还存在着很多值得探讨的地方.我们将从教育叙事学"何谓""何为"角度入手,探索基于语文教学中教育叙事内容及误区,致力于在实践层面上做些许思考.     

漫谈“教育叙事”的写作

优秀的教育叙事应该具备真实性、体验性和故事性等特点。     

教育叙事：教师成长的阶梯

湖北兴山一中青年班主任艾升东的班级叙事,《我与2班有个约会》印制成册后,在师生中竞相传阅,引起了轰动。他用自己的思考、行动和写作,走出了独具特色的成长之路,让我们共同探寻他成功成长的足迹。