新课程下的体育教学

“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。”体育教育是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。     

新课程下的体育教学

新课程理念倡导"素质教育"、"健康第一"、"终身体育"的思想。因此,课改以后,体育与健康课程一直是学校课程体系的重要内容。这说明体育与健康课程的内在价值,是体育与健康课程所独有的、其他课程所不能替代的。体育与健康课程对于青少年成长的重要作用主要体现在以下几方面。一、可以增进青少年的身体健康体格健壮,是运动技能发展的基础,是劳动、生活的基础,是智力的、非智力的情感发展的物质基础。没有健康的身体,生命的质量就要打     

新课程下体育教学生活化

在当今这个弘扬以人为本的时代,关注每一个儿童的发展,注重学生的情感体验,赋予教学以生活意义和生命价值,把学生培养成为学习体育的主体、个体生活的主体和社会体育活动的主体,这就是新时代我们所要极力倡导的体育教学生活化。教学内容“生活化”新课程标准在教学内容的安排和设计上,可针对性地创设一些“生活情景”使学生置于生活的氛围中,产生强烈的求知欲,让课堂教学真正活起来,让每一个孩子的心情得到彻底的放飞,在活动中积极思考、积极锻炼,充分感悟体育的兴趣和魅力,为终身体育打下坚实的基础。例如:在放松的时候,教师亲切地与学生围…     

新课程下体育教学生活化

在当今这个弘扬以人为本的时代,关注每一个儿童的发展,注重学生的情感体验,赋予教学以生活意义和生命价值,把学生培养成为学习体育的主体、个体生活的主体和社会体育活动的主体,这就是新时代我们所要极力倡导的体育教学生活化.     

新课程理念下的体育教学

传统的体育教学过分强调运动技术的系统性,强调接受学习、机械训练,在这种教学背景下产生的教学方法,弊端之一是只注重教师传授知识技能的方法;二是师道尊严,缺乏教学民主.新的课程标准则要求改变现行体育课程的实施过于强调接受学习,机械训练的现状.关注学生的个体差异与需求,倡导学生主动参与、乐于探索、勇于实践,培养学生获取新知识、分析问题和解决问题以及交流与合作的能力等.     

浅谈新课程下的体育教学

在新课程下,我们体育教师要改变观念,解放思想,运用新的有用的教学方法,挖掘教材的潜在创造因素,不断培养学生的潜在能力,造就“四肢发达,头脑同样发达”的新型人才。     

新课程理念下的体育教学

实施新课程是我国基础教育战线上一场深刻的变革．新的理念、新的教材和新的评价．给广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师，如何发扬传统教学的优势．尽快地适应课程改革的需要．本人就如何改变教学观念提高课堂教学这一问题结合教学实践谈谈自己的看法。     

新课程下的职中体育教学

提起体育老师,人们的印象就是身强力壮,更有甚者会说：四肢发达,头脑简单。这里面固然有人们的成见,但和体育教师也有很大的关系。新体育课程与传统的体育课程相比,由于课程环境发生了很大的变化,体育教师的角色也要相应地发生变化。新课程要求体育教师成为体育课程的决策者、学习过程的指导者和促进者、学习活动的设计者和组织者。     

新课程目标下的体育教学

为了适应21世纪对人才培养质量的要求,全国各级各类学校正在深化教育改革,教育部组织课题组研制的《体育与健康课程标准》也于紧锣密鼓声中在实验实施着。新课程改革带来的变化实在是很大,给予我们教师的体会是十分深刻的。下面我来谈谈自己的一些看法:     

浅谈新课程下的体育教学

按照新课程目标,体育教师走进新课程、理解新课程、溶入新课程。做为中学体育教师,如何在新形势下发挥传统教学的优势,又能尽快地适应课程改革的需要,这是需要认真思考的新课题。     

新课程理念下的体育教学

新课程下的体育教学是以提高学生的身体、心理和社会适应性为目标,并构建技能、认识、情感、行为等领域,选取一些与体育密切相关的教学内容如生理、心理、卫生、保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科的相关知识技能.让学生在体育课中增强自身素质的同时学习相关知识,体验通过自身努力后获得成功喜悦.新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架.     

新课程标准下的体育教学

学校体育教学既是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。体育教材内容要有实用性．趣味性．要求体育课堂气氛达到活而不乱,让学生自己自由思索,使探究情形真正实现学生自主学练。     

新课程理念下的体育教学

传统的体育教学过分强调运动技术的系统性，强调接受学习、机械训练，在这种教学背景下产生的教学方法，弊端之一是只注重教师传授知识技能的方法；二是师道尊严，缺乏教学民主。新的课程标准则要求改变现行体育课程的实施过于强调接受学习，机械训练的现状。关注学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探索、勇于实践，培养学生获取新知识、分析问题和解决问题以及交流与合作的能力等。     

试论新课程下的体育教学

新课程下,体育课教学应坚持“以人为本”的教学理念,创设自主、合作、创新的课堂学习方式,为学生发展营造宽松、自主、而又有个性的课堂教学环境。这样才能实现以学生个体发展出发,转换师生角色,实现学生发展。     

新课程标准下的体育教学

学校体育教学既是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。体育教材内容要有实用性．趣味性．要求体育课堂气氛达到活而不乱,让学生自己自由思索,使探究情形真正实现学生自主学练。     

体育新课程下的教学体会

新课标下的体育,就是要让每个学生获得体育锻炼的权利,获得成功的体验,因此为充分考虑灵活性,选择性以满足学生对体育锻炼的渴望,享受到锻炼的乐趣和成功的喜悦。为此我们主要作了如下尝试:     

新课程下体育教学的思考

体育要发展,就要对体育教学进行不断的改革,以适应时代发展的需要。但是一定要注意改革的时效性和可实现性,使体育改革在＂可持续发展＂的道路上不断前进。本文就新时期高中体育教师教学中存在的思想观念落后、教法单一、考核评价不科学等问题,提出高中体育教师教学改革的对策。     

新课程下的高中体育教学

新课程下高中体育教学过程的改革研究,是高中体育课程改革的核心构成。在高中体育课程目标确定以后,体育教师需要认识高中体育教学过程,并以新的体育教学过程观为指导,去创建新的体育教学实践模式,以实现高中体育课程由理想向现实的转化。     

浅谈新课程下的体育教学

<正>在传统体育教学中,往往采取教者发令,学者强应,身顺心违的强迫性的教育对待学生。教师不停地讲解,学生默默地聆听。这其实是应试教育的痕迹,导致体育课虽然秩序井然,但课堂气氛死板,缺少活力,抑制了学生的学习兴趣和个性的发挥。现在实施的课程改革,要求教师以一种侠骨柔肠的风范和学生一起创设一种和谐的课堂气氛,使学生始终处于兴奋状态,全神贯注地进行锻炼。这既有利于培养学生自觉锻炼的习惯和能力的养成,又为学生的终身体育打     

新课程下初中体育教学初探

新课程不断实施,教师要紧跟教育改革潮流,迅速适应新课程改革的变化,就必须迅速转变角色,正确认识自己,改变自己,快速走进新课程,理解新课程。作者就新课程下的初中体育教学进行了探讨。