营造特色 追求优质

黄埔同仁小学自开办以来，实现了跨跃式的发展，凭借自已的实力跻身于省一级学校行列。我们的主要经验是：依法办学，质量兴校；以德育人，追求实效；扎实教学，质量强校；营造特色，铸造品牌。学校严格执行物价部门批准的收费标准，按时足额发放教师工资，为教职工购买社会保险；始终把德育工作放在素质教育的首要位置，根据生源特点，探索德育工作新路子，努力提高德育工作的针对性和实效性；学生品行优良率达95％以上，后进生转化率为91．7％。学校扎扎实实在提高课堂教学质量上下功夫。以稳步提高教学质量为强校之本；结合实际，确立以艺术教育为特色。学生参加国家、省、市、区各类艺术竞赛，获得多个奖项。艺术教育提高了学校的知名度。     

辉煌百年 毓秀培英——晋江市金井镇毓英中心小学简介

晋江毓英中心小学创办于1891年,是一所承载着优良传统的老校。学校秉承“勤、朴、诚、毅”校训精神,以“文化立校、团队兴校、特色亮校、科研强校”为宗旨,以“敢为人先、改革创新”的拼搏精神,先后获得福建省“示范小学”、“教育先进单位”、“楹联教育基地”、“实施素质教育工作先进校”、“义务教育标准校”、“少先队工作红旗大队”、“绿色学校”等荣誉称号。     

回首方知群山峻举目又见峰更高--我校实施科研兴校工程纪实

沙县一中创办于1923年，是三明市最早创办的中学。近年来，学校坚持“让每个学生成功”的办学理念，以“构建校本管理，为学生发展服务；以质量为中心，建树学校声誉；培育学校精神，提升教育品质；整合教育资源，走可持续发展道路”的办学思路，努力推进素质教育，全面提高教育教学质量。结合我校教育改革和特色发展的实际需要，我们在实施科研兴校战略，全面推进素质教育方面做了一些探索与实践，初步形成了以教育科研为先导，带动学校可持续发展的办学特色。     

讲求德育实效打造成才基石

广州市65中学是白云区一所典型的远郊农村中学．位于城乡结合部的江高镇，八成的学生家庭世代务农。他们的身体素质、文化知识水平，特别是思想道德素质差异很大，这就给学校的思想道德教育带来许多困难。对此．我们立足实际，坚持“以德立校，以德育才”，积极探索具有65中特色的德育模式。     

浅谈新办学校整体特色的形成

众所周知，多数新校位置较偏僻，生源较差，基础设施不足，且高素质师资缺乏，如果一味沿着老校走过的路子前进，那势必永远赶不上形势要求。笔者认为，探索一种适合自己校情的办学模式，形成整体特色，不失为提高新校办学水平的捷径之一。那么，什么是学校的特色呢?看法颇多。有人认为，学校特色就是“人无我有、人有我优”；也有人认为，学校特色就是“规范 特色”或者“合格 特长”；还有人认为，学校特色就是“领导有风格、教师有特点、学生有特长”。这些看法都具有一定的合理成份，但笔者认为，准确、完整的表述应是：学校特色是指教育者在办学过程中所形成的优质、稳定和富于自身个性的教育特征。     

主题型学校文化下的校本课程资源的开发与利用

广州市越秀区署前路小学以"立雅求美"为主题,通过在传统文化、教师文化、学生文化、课程文化、环境文化五个方面进行系统建构与实践,拓展了校本课程资源,使师生获得了主动的、个性化的发展,使学校逐步走上文化立校的特色发展之路。     

弘扬自强精神,凝炼学校特色

话语：校长管理学校要做到三个“为本”：以生为本，促进健康成长；以师为本，促进专业提升；以校为本，促进特色发展。     

开发校本课程 培养学生创新素质

校本课程开发要从学校办学特色和育人目标出发，本着有效利用教育资源、教师资源、学生资源的原则而确定。根据我校的实际，我们确定以突出艺术教育为特色，自主创新为宗旨。学校成立课程开发领导小组，负责校本课程的构思、策划、培训与考评工作；成立以特长教师为核心的校本课程编写小组；整合了教导处、少先大队、学科教研组、     

以小班化实验为依托 创新学校德育工作

香厂路小学是一所有着德育工作传统和特点的学校，这里曾先后成长起来3名全国优大队辅导员。进入新时期，学校紧紧围绕创学校特色的思路，扎扎实实地创新德育工作。我们确立了以小班化实验为依托，以新课程理念为依据，研究学生的发展需要，创新德育设施，丰富教育载体；运用生活教育理论，发挥少先队组织的教育功能，促进教育的社会化进程的德育工作目标；明确了以教师的高尚师德影响、带动学生，在环境中熏陶，在活动中体验，在实践中生成，帮助学生养成良好的道德意志品质的德育工作思路，主要做了以下几方面的工作：     

特色办学 文化润校——唐诗特色教学经验

为使我校“特色办学、文化润校”这一办学思想有新突破，唐诗特色教学研究进一步深入，唐诗特色教学从学校、教师、学生3个方面来思考，在四项建设中实施。     

建构学校特色 提升学校竞争力

技专校院除面临学校数快速成长，招生名额迅速扩张，而学生来源不足的挑战之外，尚需面对由于科技进步快速，传统产业外移，高科技产业扩张，技术人力结构丕变等困难。目前当急之务是提高技专校院的竞争力，而建立学校特色是提高学校竞争力的关键。学校的特色是学校在教学、研究、辅导及行政的作为，在与他校比较时，有优于他校的措施及表现。本文探讨了建构学校特色的原则，SWOT决策分析建构学校特色之策略，并分析了EdD教育论文在线数据库中以“学校特色”为关键字的研究报告，探讨建构学校特色的方法及分析学校特色的内涵。     

追求爱的育人环境

随着“千校一色”的渐行渐远，校园文化建设引起越来越多人的关注。校园文化是办学的高层次要求；校园文化就是品牌，有品牌的学校才有市场；创建有特色的校园文化是打造强势品牌教育的一条有效途径。我校以“爱”为校魂，本着环境育人的思想，不断优化爱的育人环境，并已形成特色，初显成效。     

学校个性的本质是文化个性

学校发展已由“千校一面”的同质化时代进入“特色立校”、“一校一品”的个性化时代。从人才培养的要求看，个性化学校创建是从培养什么样的学生这个意义上来思考的，也就是说，个性化学校的创建是服务于学生的个性化成长需要的。没有个性化学校这个载体，就难以担负起创新型人才的培养重任。     

“互联网+”背景下红色家风融入中职学校思政教育探究

本文结合红色家风的内涵及主要内容，论述在“互联网+”背景下将红色家风融入中职学校思政教育的策略：挖掘红色家风资源，凸显红色家风的价值；依托新媒体，丰富红色家风学习形式；知行合一，传承红色基因；家校联动，增强学生对红色家风的认同感，培养学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

科技之舟从这里启航——记成都市张家巷小学

“敢立潮头唱大风。”成都市张家巷小学遵循“科研强师。特色立校”的指导思想，依托自身实际和优势，以科技教育为突破日，努力创新，争创一流，办出了特色，提升了学生素质和学校档次，得到了家长和社会的认同。他们的做法，给了我们诸多启迪。 作为成都市“科技教育基点示范校”，张家巷小学有着开展科技教育的优良传统。如何利用这一优势，强化学生科学素质的培养，并以此为突破日，全面提高学校的教育教学质量？张家巷小学一班人进行了长时间的思考。“要强化科技教育，促进教育质量的全面提高，首先必须提高全体教师的科技教育素质；…     

荔湾区小学

我校是一所历史悠久，师资优良，校风严谨、教学质量高的学校。学校以“三个面向”为指针。以创办现代化学校为目标，以素质教育为主导，以课堂教学为核心，走科研兴校的道路。先后开展了“纵向衔接，横向联系，整体优化，提高质量”“坚持三类课程同步，促进学生健康”等教育改革探索实验；     

“白云”教育绽新枝 沐浴春风花更艳——记广州市第八十中学

广州市第八十中学创办于1947年。“一步一个台阶”是学校稳健发展最好的概括。近年来，学校发展尤其迅速，为白云区实现教育区域性均衡发展和钟落潭镇创建“教育强镇”作出了积极的贡献，成为白云区教育这棵大树上蓬勃向上的新枝。务实进取，建设特色名校。1998年，学校确立了“以规范管理为主线，以教育科研为突破口，以等级评估为动力，以挖掘潜能为模式，以提高教育质量为目的”的工作思路，逐步形成了“科学管理抓决策，全程投入抓调控，德育到位抓方向，教学为主抓质量，发展潜能抓特色”的治校方略，形成了“严谨文明，开拓进取”的优良校风、“勤奋博学，求实创新”的优良学风和“严、爱、勤、巧”的高尚教风。在钟荣岳校长的领导下，全体师生团结一致，扦拓进取。学校重视培养青年教师，成立了青年教师培训领导小组，开展各项培训工作。一方面，学校定期组织青年教师外出参观学习，有计划、分类型地选送教师参加研究生班学习，现有28人完成了研究生课程。另一方面，学校邀请省、市级专家来校开设专题讲座以及邀请市、区教研室到校调研指导。这极大地促进了青年教师的成长．一批批优秀的教师脱颖而出，为八十中发展打下了坚实的基础。科研兴校，开发校本课程。八十中在内部挖潜的同时，大力加强教育教学科研，用科研促教学、促发展。目前，拥有《学生潜能发展的研究》和《利用驱动因素提高中学生语文阅读能力的研究》两个国家级课题，此外，还有白云区英语科研课题《运用研究性学习方法，发展学生主体性》、物理课题《物理学习能力培养的研究》等，逐步形成适合学校校情的科研研究体系。八十中根据大多数学生来自农村的情况，构建了“以学生为主体，充分发挥潜能，实现四个学会(学会做人、学会生活、学会学习、学会发展)，全面提高素质”的现代办学模式。积极开发校本课程。校本课程门类多样，如设有环境监测、花卉栽培、气象观测、心理健康教育、广播采编、体育节、艺术节、科技节、英语节等。校本课程的开发让学生的个性特长拄到了施展的舞台，教学质量稳步提高，以2002年为例，高考上重点线比2001年翻了一倍，800分以上两人；近几年来，学校连年获得广州市高中毕业班工作一等奖。     

北京市海淀区羊坊店中心小学将奥林匹克精髓融入血脉

北京市海淀区羊坊店中心小学始建于1945年，是一所历史悠久、具有光荣传统的学校。 在推进素质教育的进程中，学校创建了以“奥林匹克教育”为特色的办学模式，并将奥林匹克精髓渗透到德育、智育、体育、美育的发展中，实现了四育并举，凸显奥林匹克特色，培养了学生自尊、自律、自信、自强的国际品格。学校紧紧围绕“和谐超越”的办学理念，凝心聚力，和谐发展，取得了可喜的成绩，先后获得“全国特色校”“全国德育先进校”“北京市文明礼仪示范学校”、首批“北京2008奥林匹克教育示范学校”“北京市健康促进校”“北京市交通安全工作先进单位”等多项荣誉。     

践行“爱的教育”,奠定幸福人生——重庆市渝南田家炳中学“爱的教育”办学思想的实践和探索

重庆市渝南田家炳中学以"爱的教育"为办学核心思想,努力施行"让爱与学生的发展同行"的办学理念,坚持"博爱立校、文化润校、质量兴校、特色强校"的办学方略,以"爱心教育"为办学特色,全面贯彻党的教育方针政策,以     

调兵山市第一初级中学

调兵山市第一初级中学原为铁法矿务局第一初级中学,2000年按照省政府企业改革的要求划归铁法市管理,2001年更名为调兵山市第一初级中学,其后,调兵山市政府投入3千余万元重建该校,使其焕然一新。近年来,特别是归属地方政府管理之后,该校牢固树立起“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的办学理念。全面推进素质教育,不断深化课程改革,努力创建“以人为本的管理特色。以科研兴校为纲的发展特色,以学生习惯养成为目的育人特色,以师生生命质量为重的人文特色”,使教育教学工作成绩斐然,先后荣获省德育工作先进集体、市德育工作先进校、亓汶明单位、市校园环境艺术化示范校、市学校管理先进校、市美育管理先进校、市体育管理先进校、市文明行为合格学校等称号。