初中英语教学中创新能力的培养

创新能力是人类探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。社会要进步就必须要有大批具有创新能力的复合型人才。这就要求我们广大教育工作者在教育教学的过程中注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的基础学科，国际“通用语言”是高科技人才必须掌握的基础工具。因此，为学生打好英语基础知识和培养运用英语的能力，在英语教学中     

浅谈在信息技术课教学中培养学生的创新能力

江泽民同志曾经指出：“面对世界科技飞速发展的挑战。我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”可见,深化教育改革、培养创新型人才是国运兴衰的关键。作为一名教师．必须要努力发掘每个学生的创造力。使学生的创造力充分发挥出来．只有这样．我们的民族才能充满前进的动力。学生的创新意识、创新能力必须靠平时的努力培养。所以．教师就要在平时的课堂教学中．把培养学生的创新意识和能力的工作贯穿到教学的全过程。从而达到培养学生成为创造型人才的目标。我认为．在教学过程中．必须掌握好以下三把“金钥匙”。     

把技校生培养成“高附加值人才”

在当今世界,拥有百科全书那样丰富知识的人才可被一张光盘漂亮地取代,而想成为“高附加值”的人才必须掌握创造“附加值”的关键能力,当今职业技术教育正肩负着培育“高附加值人才胚胎”的重担。 一、关键能力是“高附加值人才”的必备能力 新世纪要求从业人员能把理、工、文、贸方面的知识结合起来,灵活运用,以适应技术复合化的要求。技术教育除了应培养学生掌握应用技能和知识的能力外,应致力于培养学生掌握跨专业的方法能力和社会能力,这种综合能力就是关键能力。 方法能力是指分析问题和解决问题、抽象与概括、决策、判断、评估、学习和再学习、科学方法的应用等能力。     

转变教学观念 实施素质教育

我们现在的教育教学工作必须为大多数学生提高素质服务 ;必须培养“创新型”的人才 ,因而教师在教学观念上必须有较大的转变。1.在教育目的上 ,由单纯掌握知识转换为提高能力。传统的语文教学 ,重在让学生掌握一定的知识 ,这是完全必要的。但由于教学目的上存在的问题 ,使学生为了掌握知识而“死读书”、“读死书”,不注重在能力方面提高学生素质 ,因而出现学生高分低能的现象。大多数初、高中毕业生不会分析文章 ,不会写文章 ,在生活实践中遇到具体问题处理不了。这样学生不能算学好语文。要使学生真正学好语文 ,必须采取多种形式来提高学…     

让创新融入语文课堂之中

我国新一轮的基础教育课程改革为适应信息社会发展需要,提出了“突出培养学生的创新精神和实践能力”的思想,就是要培养学生善于认识和发现新知识、新事物、新方法,掌握基本规律,使他们具有创新精神和实践能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。所以,我们的语文教学必须定位在创新上面,这是素质教育的核心所在。     

谈有机化学的实验教学环节

有机化学的实践教学环节即实验教学,是指在教师的指导下,通过有机化学实验,使学生认识有机物质的组成、结构、性质、变化规律和合成方法等特点,并培养学生的操作技能,发展学生的学习能力的活动过程。我们中等专业学校所培养的学生是“实用型”人才,他们必须掌握本专业所必需的基本知识和基本理论,掌握生产中必须的操作技能,具备本专业技术管理知识;具有一定的自学能力和实际工作能力。毕业后能从事石油化工生产中的分析操作,运用所学知识分析和解决本专业     

什么比知识更重要

不久前,温家宝总理与几位教师代表见面。他在谈到中国缺少“有重大成就的人才”、“世界著名人才”时特别指出,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏……也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。     

在化学教学中如何培养学生自学能力

我们之所以重视学生自学能力的培养，就是要使学生掌握开启知识宝库的“金钥匙”。培养学生自学能力必须注重阅读能力、观察能力、思维能力的培养。培养学生自学能力不是一朝一夕的事，学生自学能力的形成也不是一蹴而就的。     

开展“雏鹰行动”推进素质教育

为适应二十一世纪人才的需要,我们的教育必须由“应试教育”向素质教育转变,面向全体学生,培养学生的全面能力,发掘学生的全面特长,促进学生的全面发展;不仅注重他们知识的掌握,而且注重他们动手的操作;不仅注重他们的学习能力,而且注重他们跟社会、跟他人相处的...     

什么比“知识”更重要

不久前,温家宝总理与几位教师代表见面。他在谈到中国缺少。有重大成就的人才”“世界著名人才”时特别指出。中国培养的学生往往书本知识掌握得很好。但是实践能力和创造精神还比较缺乏……也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。     

高职开展数学活动课的思考

一、开展活动课是高职数学教学改革的必然1.高职学生的质量观,使得在教学中开展活动课成为必然高职教育主要培养生产第一线高等技术型应用人才,这就决定了我们的教学方式与培养学术理论型人才的本科院校有所不同,在培养学生掌握理论知识的同时,必须着重考虑他们运用所学知识解决实际问题的能力和动手能力,也就是为社会培养出高级应用型人才,满足社会对各种人才的需求。我们必须认识到,数学知识的获取与能力的提高,可以从学习与实践两方面获取,而只有把所学知识运用到实践中,才是学生掌握最牢的。因为一个人只要有从事某种活动的需要,或把活…     

用生活构建数学应用平台

面对21世纪高新科学技术和高素质人才的培养需要,世界各国在小学数学教学中,都提倡“问题解决”和“数学应用”。可我们的孩子运用数学知识解决实际生活、生产中的问题的能力,却远不如西方国家的孩子。数学来源于生活,要让数学知识与学生的生活实际融为一体。因此,在数学教学中,必须重视培养学生解决问题的能力,必须加强对学生应用意识的培养。     

顺应时代要求 培养创新人才

知识经济时代需要的是具有创新精神、实践能力及人文科学精神的复合型人才。这就要求我们必须顺应时代要求 ,培养创新人才。一、转变教育观念 ,树立新的人才培养观1 .转变“唯卷唯分”观念 ,注重教学过程中学生思维能力的培养。分数的高低 ,只是反映一个阶段内学生掌握知识程度的某种情况。如果片面地注重学生的试卷分数 ,那么必然会拼命地向学生灌输知识 ;强调知识数量的积累 ,学生就得死记硬背 ,造成学生负担过重 ,使学生丧失学习的兴趣 ,甚至造成厌学情绪。因此 ,我们在教学过程中必须注重培养学生学习的兴趣和对知识的探求精神 ,使学生…     

初中英语教学点滴——谈自学能力的培养

自学能力是运用已有的知识去探索新知识的一种能力。教育心理学告诉我们:教师不能单纯以掌握知识的多少,尤其不能以分数的高低来衡量学生的能力水平。教师在教学生掌握知识的过程中,必须重视学生各种能力的培养,其中自学能力的培养尤为重要。对于初中学生来讲,“自学”不是指广义的“自己学习”,而是指“在教师指导下的     

在英语教学中如何培养和引导学生自主学习

所谓“自主学习”,是指外语是学会的不是教会的,学生是外语教学的主体。要从根本上提高英语教学的效率,我们必须注重对学生自主学习的能力的培养和引导,转变我们的教学观念,使我们的学生对知识掌握的过程由“学会”变成“会学”。     

优化课堂教学培养学生创新精神

培养创造性人才，是当代教育的核心。《关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》明确提出：“新时期的人才观，应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”因此，我们必须矫正自己的人才观，转变教育观念，优化课堂教学，培养学生的创新精神。     

论“研究——创新型”教师的特征

一、“研究———创新型”教师的定义我们知道 ,培养适应新世纪要求的高质量人才———“创新型”人才需要校长和教师的共同努力 :既需要校长强有力的领导 ,又需要教师具有一种创造性教学的能力。缺乏合格的校长或者高素质教师任何一方面 ,都是不可能完成培养高素质人才的重任的。我们认为 ,教师的素质是培养高质量人才的基础 ,对培养创新型人才作用更为直接。对此 ,我们必须有充分的认识。要培养学生具有创新素质 ,教师首先必须具有一种创新能力。我们进一步认为 ,教师的创新能力与他所具备的研究素质是分不开的 ,因此我们把这种教师称为“…     

浅谈课堂教学中的交流与合作

为了适应教育改革与发展的新形势 ,构建面向 2 1世纪小学数学的新体系 ,现代科技的发展和社会的进步给我们捉出了一个培养“创新型”人才的新课题。培养学生的创新意识和创新能力是现代教育的出发点和归宿 ,我们必须利用课堂教学的主渠道、尊重、信任学生 ,不是简单地将前人的经验灌输给学生 ,而是精心创设具有启发性的情境 ,引导学生参与实践 ,依靠自身能力 ,主动地发现知识产生的全过程 ,不仅掌握知识 ,学会学习 ,更尝到成功的乐趣 ,最终达到培养创新意识和创新能力的目的。在由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天 ,小学数学课堂培养学…     

历史学科教学如何向45分钟求质量

历史学科就是“通过教学实践活动，使学生掌握系统的历史知识，培养学生分析问题和解决问题的能力”。随着教学和高考改革的不断深化，要完成教学任务和目标，培养智能型的人才，就必须从平时做起，向45分钟要质量。根据每堂课的特点，注意培养学生学习兴趣。提高学生的分析能力，同时也要提高教师本身的素质。     

给孩子一片创新的天空

21世纪是教育创新的世纪，而教育创新的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。这就要求我们必须抛开传统的教学模式，在提高学生素质、培养学生能力上多下功夫，培养学生成为既有专业知识，又有创新能力的高素质的人才。如果我们用传统呆板的“灌输法”进行教学，忽视学生能力的培养，势必培养出来的是高分低能，或是“哑巴英语”。这根本不符合新课程改革的需要。下面，就英语教学中创新能力的培养谈一些体会。