创新能力的培养与《机械设计》教学

课堂教学的根本目的就是提高教学质量，而激发学生的积极性和创造性又是提高教学质量的关键。通过分析当代大学生的听课心理特征，结合《机械设计》课程，在拓宽学生的知识面，培养他们创新的能力方面做了一些尝试。     

《热力学》教学与创新能力培养

本文从热力学教学的实践出发，对培养创新能力的规律进行了研究，同时对培养学生的创新能力给出了卓有成效的方法。     

基于突出创新能力培养的《机械设计》课程教学探讨

《机械设计》是机械类专业学生的一门重要的技术基础课程,本文在深入分析《机械设计》课程教学现状的基础上,结合机械类专业培养学生创新思维能力的目标,提出了在课程教学目的、内容、方法等方面培养创新思维的一些问题,并针对这些问题提出一些改革构想,以期对课程教学进行完善和创新,达到培养应用型机械设计人才的教学目的。     

论《机械设计基础》教学中学生创新能力的培养

实施素质教育,培养学生的创新能力,是职业教育的主要目标。《机械设计基础》课程是与实践紧密结合的技术基础课,它主要担负着培养学生的创新能力,而创新教学方法是培养具有创新能力的高素质应用型人才的前提。     

机械设计实验教学与创新能力培养

该文就高等教育中创新能力的含义,机械设计实验创新思维的特点、目前机械设计实验教学的状况、机械设计实验教学中教师的创新实验教学设计,以及如何在传授知识的同时培养学生创新思维的做法进行了阐述和初步探讨。     

基于创新能力培养的《机械设计》教学改革的探索与实践

为了激发学生的创新设计能力、提高该课程的教学质量及培养出适应社会需求的机械技术人员,需对教学制度进行相应的改革。作者通过实践,从课程的自身特点出发,对《机械设计》的教学内容建设、教学方法、教学手段、教学模式及考核机制等五方面的改革进行研究探索,并提出了相应的改革建议。     

化学教学与创新能力的培养

培养和发展学生的创新能力是现代教育的趋势。本文就化学教学中如何培养学生的创新能力,从创新意识、创新精神和创新思维三个方面出发,结合教学实践进行初步探索和分析,目的是要让学生学会用化学方法去解决问题,从多方面培养学生的创新意识、创新精神和创新思维。     

数学教学与创新能力的培养

培养学生创新能力是二十一世纪的时代要求。作为数学教师,在教学中就要唤起学生强烈的创新意识,使学生形成灵活的创新思维,营造一个适合培养学生创新意识的环境,树立以教为主导和以学为主体相统一的观念。     

高中历史教学与创新能力培养

历史教师应具有强烈的创新理念,从激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新意识和创新精神为出发点,充分利用课堂教学,针对历史教学内容不断设疑,鼓励学生质疑,加强学生创新思维的训练,培养学生的创新能力,促进学生全面发展。     

数学教学与创新能力的培养

本文结合数学教学实践,从培养创新意识、创新精神、创造性思维灵活运用教材等方面,具体阐述了数学教学如何培养学生创新能力.     

实验教学与创新能力培养

实验教学是培养学生创新能力的重要途径,但传统实验教学还存在着许多与创新教育不相适应之处,这就要求我们必须加强实验教学改革,大力提高教师队伍的教学创新能力,从教育观念、教学内容、教学方法、考核机制等方面对实验教学进行创新,从而探索出一条通过实验教学进行创新教育的新路子。     

数学课堂教学中培养学生问题意识的探索

问题意识是学生创造性思维的表现。本文借助实例,从四个方面阐述了在数学课堂教学中如何培养学生的问题意识。由于问题意识的培养是一个渐进的过程,因此教师应长期坚持,这样才会有所收获。     

谈高职院校实验教学改革与学生创新能力的培养

实验教学是培养学生创新能力的重要环节。通过分析高职院校实验教学的现状,从改革实验教学方法、内容和手段等方面阐述学生创新能力的培养。     

Creative teaching of creativity teachers: Polish perspective

The article presents basic information on the strand of psycho-pedagogy of creativity—a unique perspective on creativity teachers’ education in Europe and the world. Psycho-pedagogy of creativity is a major in pedagogy studies, run in Poland, at the Warsaw Academy of Special Education. Our aim is to educate specialists who are open, sensitive and well prepared content-wise in identifying and developing children's and youth's creative potential. We also aim at introducing the studies that function in a wider social context, and presenting the situation of Poland after systemic transformation. It seems that information of this type may prove interesting to researchers and practitioners that deal with education of creativity.     

改进实验教学方法 促进高校创新人才的科学培养

根据目前高校实验教学存在的问题,提出培养创新人才必须从改进实验教学方法入手,提高大学生的心理素质和思想素质、优化大学生的知识结构和思维结构、培养大学生的独立性、培养大学生的责任意识抓起等措施,达到了提高学生创新能力的目的。     

在教育教学活动中努力培养学生的创新意识

培养学生创新意识是学校的重要任务。需要校长具有创新精神，激发教师的创新性，有创造性集体气氛，使学生产生最佳的创造力。学校应将培养学生创新意识渗透于教育教学活动中。     

语文教学中学生创造品格的培养

教育是国家创新体系的支柱和基础,担负母语教育的语文教学,又是教育中最基础的学科,因此为民族和国家培养出时代需要的富有创新精神和创造能力的人才,是我们责无旁贷的使命.语文教学中应注重培养学生的创造品格,即对问题的敏锐洞察力,对问题的钻研意志力,对问题的深刻思考力.     

论音乐教学中幼儿师范生创造力的培养

将以“创造性”学习理论为依据。笔者通过对幼儿师范生学习心理的分析,结合幼儿师范生所开设的各音乐学科的特点,注重与幼儿园实际音乐教学的联系,探讨如何在主体课堂教学环境下对学生进行创造能力的培养。     

Fostering creativity in the early childhood classroom

Most early childhood teachers would tell you that creativity is important; and that creativity should be considered an integral part of every early childhood classroom. Yet, too often, it is slighted in some areas or limited to being a part of art education. How can creativity can be nurtured and developed in all cognitive and social aspects of an early childhood classroom? The key to this fostering of creativity is for each teacher to examine his or her own filters that can help to foster, or hinder, as the case may be, creativity in that classroom setting. By examining adult attitudes, classroom atmosphere, and children's activities and materials, and adjusting, where necessary, to incorporate certain positive elements for creativity, early childhood educators are more likely to establish a trusting, flexible, and safe environment that allows and stimulates the creative process in an atmosphere of respect.     

高师公共心理学教学改革的创新实践

针对目前心理学教学过程中的诸多问题，信阳师范学院公共心理学教学改革从教学内容和教学方法等方面入手，完善了心理学教学内容体系，形成了心理学教学改革的“自我性格分析”、“六步教学法”、“课堂教学心理分析”、“实验教学课”、“心理健康辅导活动课”六大特色。