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全国第八届青年教师阅读教学观摩活动已经结束,作为一名正在执教低学段语文的老师,我特别关注低学段的阅读示范课。张文花老师执教的《数星星的孩子》(人教版二年级下册)深深地吸引了我。这节课,张老师牢牢地抓住了低学段字词教学、学习朗读课文两个重点,以学定 相似文献
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由于诸多因素的影响与制约，新一轮课程改革中农村教学在教学资源、师资、课程、教学管理等方面存在严重的边缘化问题。科学地分析与正确地认识农村教学边缘化问题，积极寻绎对策，对推进农村基础教育课程改革有重要的现实意义。 相似文献
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曾听过两位教师教学《数星星的孩子》（人教版二年级下册第29课），他们的识字教学迥然有别。两相比较，笔者颇受启发。 相似文献
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教学内容：人教版二年级下册第八单元第1课。教学目标：1．会认9个生字．会写12个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
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小语第四册《数星星的孩子》一课写的是我国汉朝著名天文学家张衡小时候的故事。课文从写他小时候数星星、观察星星之间的关系到他学习有关星座的知识，一层一层地写出了他是怎样仔细观察、深入思考、认真实践的过程。引导学生透过语言文字体会张衡这种严谨的科学态度是本课教学的重点。基于学生天文知识的缺乏，其中涉及的关于星座的知识，应当是理解难点，运用多媒体辅助教学，则可事半功倍。一、运用多媒体创设情境１．激发情感。新课伊始，在充满梦幻的乐声中，大屏幕上出现一片美丽的星空，那碧玉般纯净的夜空，那无数珍珠般闪烁的明星… 相似文献
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教学过程一、设疑导入,激发兴趣1.出示“美丽的星空”课件或插图:看到这幅美丽的图画,你们想说什么?(启发发挥想象描述图画意思)又想问什么?(激发对宇宙奥妙的幻想) 相似文献
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在全国第八届青年教师阅读教学观摩活动中,来自内蒙古的张丹老师执教的《画家和牧童》（人教版二年级下册）一举获得了特等奖。多次回放品味张老师的这节课,才明白了“特”在哪里。 相似文献
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《数星星的孩子》一文中,开篇第一句就向我们描绘了一幅奇丽的星空景象：晚上．满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。“碧”是夜空的颜色,蓝得那么纯净．蓝得那么光滑,蓝得那么润泽。“盘”是夜空的形状．无边无际碧蓝的夜空大而圆,圃而无边。盘子里盛的是无数星星,那是多么神奇的景象啊!星星如“珍珠”,星星圆润而温软,星星晶莹而透亮,星星随意地“撒”在盘里。 相似文献
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师 :这节课 ,让我们穿越时空隧道 ,和１６００多年前的张衡一道遨游在美丽的星空下。（播放轻音乐）师 :请同学们闭上眼睛。（教师感情朗读第一自然段）师 :你们仿佛看到了什么？生 :我看到了蓝蓝的天空 ,有许许多多的星星。生 :我看到了无数颗星星挂在天上 ,一闪一闪的 ,好像在向我眨眼睛呢。生 :我还看见 ,张衡躺在奶奶的怀里 ,耐心地数着星星呢。师 :你们想得太美了 ,我们来看作者写得怎么样？请同学们自由读课文第１自然段 ,找出你喜欢的句子多读几遍。（三分钟后）师 :有谁把自己喜欢的句子读给大家听听。生 :晚上 ,满天的星星像无数珍… 相似文献
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在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动(太原赛区)中,浙江教师蒋军晶执教的《月光曲》一课,给我留下了深刻的印象。蒋老师的教学于平易朴实中蕴藏着厚实的教学功力,他对教材深入细腻、入情入理地把握,对学生深入浅出、巧妙艺术地引导,很值得我们咀嚼、回味。 相似文献
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首先,带领朗读,让家里天天听听读书声.孩子上小学前,我给他读儿歌读童话读寓言;孩子上小学一年级时,我给他读古诗读《三字经》;现在,孩子上小学二年级,我给他读杂志读《爱的教育》读《三国演义(白话版)》读书的形式多样,有个读与共读,有抽段读与按序读,有配乐与清读,有家庭换角色读与定角色读,还可以背诵. 相似文献
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人物、再读课文四个环．节,和学生一起边读边思．边思边悟是什么让张衡能“一颗。两颖．一直数到了几百颗”。首先带学生朗读写张衡数星星动作的句子,通过标画动词、表演动作的方式让学生亲身体验辛劳,孩子们将自己当作了张衡,学着数星星,数着数着．累了,放下了胳膊．这样的细节当然是我所期待的。我抓住这一现象。呆访．解惑,在孩子们自己的话语中,轻易地达到了教学的难点。体会了张衡的耐心。 相似文献
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2006年12月，我参加了全国第五届“两岸四地”小学语文教学观摩交流活动。会议期间，代表大陆上了一节交流课。课后，在与崔峦、陈先云老师以及台湾专家的交流中，对“以学定教，顺学而导”的教学理念，有了一些新的认识。[第一段] 相似文献
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2006年11月,在湖北省武汉市举行的全国第六届青年教师阅读教学观摩活动中,江西选手王玲湘老师执教的《搭石》一课,不仅展示了教师和学生的综合素质,尤其在正确处理语文的工具性和人文性的和谐统一、语言的品读和理解感悟相融合等方面,给听课教师留下了深刻的印象。近日,湖北 相似文献
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童话之美,美在境界之奇妙。我在本次教学观摩研讨活动中执教《巨人的花园》的基本意图是：引导学生通过快乐阅读,走进童话世界,感受童话境界之美、表达之美,并尝试去表达自己想象中的童话世界;让海峡两岸暨港澳地区的教师通过观课研讨,思考童话体裁的课文怎么教。 相似文献
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赵洪波 《中小学信息技术教育》2005,(2):44-46
一、教学目标 知识目标：认识课文生字，会写“勺、斗、玉、组、数、睡、珍珠、钻研、距离”12个生字。能力目标：通过评价阅读课文的情况，展开自评与互评，指导学生养成认真倾听、善于发现别人优点的良好习惯，培养学生初步的语文素养，提高学生的理解力、感受力和欣赏力。情感目标：激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想像能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 相似文献
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陈小伟 《历史教学(高校版)》2014,(12):63-64
正浙师大附中(金华二中)自2013年下半年开始在高一年级部分班级实行"分层走班"教学实践,即根据学生发展的差异,通过分层走班,让每一个学生在不同学科的不同层次和类别的教学班里,接受相对比较适合的教学,力求让学生获得更好的成长平台。历史学科在高一年级将学生分为A、C两层:A层学生对历史学科学习兴趣不大,知识基础比 相似文献
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校教研活动正在进行,执教老师引领着孩子们陶醉在《欢庆》（人教版二年级上册）中。《欢庆》是一首欢庆祖国妈妈生日的小诗,其中有这样几句：“田野献上金黄的果实,枫林举起火红的旗帜,蓝天飞着洁白的鸽子,大海奏起欢乐的乐曲。”在进行了字词教学和多种形式的朗读后,老师为了引领学生更深人地走进文本,给每句话都配以相应的精美课件,给予学生视觉、听觉等多种感官的刺激,让他们感受语言文字的美。可在课堂上出现了如下的一幕： 相似文献